坐落于省會(huì)濟(jì)南的山東師范大學(xué)，是一所綜合性高等師范院校，擁有悠久的歷史底蘊(yùn)，先進(jìn)的教學(xué)理念，雄厚的師資力量以及完善的基礎(chǔ)設(shè)施。建校以來，為國家社會(huì)培育了一批批愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀人民教師和教育管理者，以及許多嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)家、德藝雙馨的藝術(shù)家以及遠(yuǎn)見卓識(shí)的科學(xué)家和搏擊商海的企業(yè)家。
輝煌校史的背后離不開優(yōu)秀教師們的辛勤付出，他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，在各自的學(xué)術(shù)教學(xué)領(lǐng)域散發(fā)獨(dú)有的魅力。我們將視角聚焦“山東師范大學(xué)2021年度十佳教師”的獲得者，制作成文與老師、同學(xué)、家長一同分享。讓我們走近吳磊教授，聆聽他與美術(shù)學(xué)的故事。
吳磊教授對(duì)山師最初的記憶是從父親那里得來的，與他一樣，吳教授父親也是山東師范大學(xué)美術(shù)系的學(xué)生。只不過1958年山東師范大學(xué)藝術(shù)系被分到了山東藝專，所以父親名義上1958年于山東藝專畢業(yè)。吳磊坦言，自己繼承了父親在專業(yè)方面的態(tài)度，從小立志從事美術(shù)專業(yè)，成為一名藝術(shù)工作者。父親對(duì)他的未來選擇也是持支持的態(tài)度，不會(huì)在自己人生方向的選擇上過多干涉。
吳磊1989年畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院師范美術(shù)專業(yè)，1991年順利通過專升本考試，求學(xué)山師，自1993年山師畢業(yè)后留校任教至今。
吳教授和他的父親雖然在專業(yè)方面相同，但在研究方向上卻不一樣。父親專注于國畫山水，吳磊則廣泛涉獵，積極嘗試學(xué)習(xí)并鉆研不同類型的繪畫方向。談到對(duì)自己有影響的人，吳磊認(rèn)為“自上學(xué)以來，許許多多的老師、同學(xué)、同事，都與我有著很大的緣分，都可以說是我學(xué)習(xí)的老師。都在我的人生過程中起著指引、教育的作用?！?/span>
藝術(shù)源于生活，又高于生活。早期，吳磊的創(chuàng)作題材以現(xiàn)實(shí)主義為主，一看到他創(chuàng)作的作品，生活氣息便撲面而來。吳磊熱愛觀察生活，善于在生活中找尋創(chuàng)作靈感，認(rèn)為美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，是我們情緒的表達(dá)，只有將藝術(shù)與生活結(jié)合，才能準(zhǔn)確表達(dá)出畫作的情感。他平時(shí)經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們到美術(shù)館、博物館或戶外寫生，進(jìn)行書畫藝術(shù)考察，從而更近距離地接觸美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美。
后期，吳磊教授會(huì)根據(jù)自己的情感、興趣和經(jīng)驗(yàn)選擇自己的創(chuàng)作內(nèi)容和創(chuàng)作題材。有一次，他被幾個(gè)朋友拉著去看大型現(xiàn)代歌劇《沂蒙山》，這是山東省委宣傳部和文旅廳主抓的一個(gè)大型現(xiàn)代歌劇，既是省內(nèi)主推的一項(xiàng)大型藝術(shù)展演活動(dòng)，也是國家藝術(shù)基金項(xiàng)目。欣賞完演出后，吳教授很長時(shí)間都沉浸在劇情當(dāng)中，深受劇情影響。興之所至，在一個(gè)筆記本上，畫了一個(gè)初步創(chuàng)作的草圖。后來有機(jī)會(huì)和《沂蒙山》的主創(chuàng)人員交流溝通了幾次，進(jìn)一步加深了他對(duì)這個(gè)題材的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)通過各種渠道又搜集了許多演出資料和道具圖片，更加堅(jiān)定了他以《沂蒙山》為主題的創(chuàng)作計(jì)劃。吳磊教授在他的創(chuàng)作筆記中寫道：“我以一個(gè)觀者的視角，把現(xiàn)實(shí)和歷史融合到了一起?，F(xiàn)實(shí)中的那個(gè)兒童，代表的是新時(shí)代的希望和歷史發(fā)展的基礎(chǔ)，她與歷史的觸碰，通過和劇中小主人公的溝通，手與手形成了一個(gè)完美的心形。歷史不是蒼白的，紅色歷史更是有血有肉的，所以在畫面當(dāng)中，除了現(xiàn)實(shí)中的那個(gè)兒童，其余所有的人物，我都采取了以紅色調(diào)為主的創(chuàng)作形式。在技法和材料的選擇上，為了尊重歷史的厚重，我采用了礦物質(zhì)顏料的厚畫法，用濃墨重彩的形式，把那一段真實(shí)的歷史，用唯美的手法，轉(zhuǎn)換成了一幅工筆重彩畫?！?/span>
此外，吳教授非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。他認(rèn)為美術(shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐和理論研究結(jié)合的專業(yè)，單純畫畫或單純研究理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多人走入了一個(gè)誤區(qū)，即把美術(shù)實(shí)踐當(dāng)成美術(shù)學(xué)的全部。缺少理論，可能畫得精到，但永遠(yuǎn)不能把握作品的神韻。真正的藝術(shù)創(chuàng)作并不是“斗酒詩百篇”的豪邁，也并非“筆墨淋漓，創(chuàng)作千古名作”的機(jī)緣巧合。中國美術(shù)的歷史發(fā)展是一種理性的過程，缺少了理性，一切藝術(shù)創(chuàng)作便無從談起。在繪畫上，他很少出現(xiàn)卡殼或者靈感枯竭的情況。人物、花鳥、山水都是他創(chuàng)作靈感的來源，創(chuàng)作形式的改變也能進(jìn)一步激發(fā)他的創(chuàng)作動(dòng)力。如果這些事情都“卡殼”了，他隨即把方向轉(zhuǎn)向科研與教學(xué)，在他心里，事情沒有完全卡殼這一說，也永遠(yuǎn)沒有干完這一說。
吳教授眼里，每個(gè)學(xué)生都是感情豐富并且有認(rèn)知差異的個(gè)體。對(duì)于教學(xué)，他有一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔鳎骸安皇俏易鍪裁达垼瑢W(xué)生就必須吃什么飯；而是學(xué)生想吃什么飯，我就要去做什么飯?！边@種理念，在他看來，就是因材施教，給學(xué)生一個(gè)更寬廣、更適合自己的發(fā)展方向。在美術(shù)行業(yè)里，培養(yǎng)一批又一批的復(fù)制品是一件很悲哀的事情，老師要做的不是“量產(chǎn)”，而是需要給學(xué)生一個(gè)向前的推動(dòng)力，起到推波助瀾的效果。
在藝術(shù)創(chuàng)作上，天賦和后天努力對(duì)于成功來講都是缺一不可的。吳磊坦言，對(duì)于藝術(shù)大師而言，繪畫要有一定的天賦，但對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的大部分同學(xué)來講，沒有藝術(shù)天賦并不是最致命的缺陷，缺乏后天努力才是阻礙同學(xué)們達(dá)到最佳狀態(tài)的問題。
“我個(gè)人的生活習(xí)慣和讀書習(xí)慣會(huì)影響我的學(xué)生，除了美術(shù)的專業(yè)書外，我的學(xué)生會(huì)看許多文學(xué)類、哲學(xué)類的書籍，這看似無用，卻在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人性格和價(jià)值觀方面潛移默化的發(fā)生著巨大的作用?！?/span>
吳教授和學(xué)生一直保持著亦師亦友的相處模式，老師、學(xué)生關(guān)系融洽，教學(xué)相長，其樂融融。
在采訪過程中，吳教授給人留下最深刻的印象就是他不懼困難、從容不迫的態(tài)度。他直言自己非常享受克服困難的過程，也認(rèn)為這種態(tài)度是一種個(gè)人價(jià)值觀念，在采訪中講述了他準(zhǔn)備專升本考試的故事。他在準(zhǔn)備考試的過程中，非常熱愛閱讀，將自己完全沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，絲毫不感覺自己有多么辛苦。圖書館的工作人員干脆不打掃他用的那張桌子，因?yàn)樗麄冎绤墙淌诿看味紩?huì)在圖書館待整整一天。正是這樣享受克服困難的過程，讓他順利通過了專升本考試。人生路途上，這樣的經(jīng)歷還有很多，但他絲毫不認(rèn)為這就是所謂的困難，而是以一顆平常心來完成每一項(xiàng)任務(wù)，克服每一個(gè)“不叫困難的困難”。
吳教授認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該具備的是專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，再者是教學(xué)心態(tài)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的學(xué)術(shù)形象和個(gè)人形象共同組成了教師的整體，僅僅只有一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。吳教授在平時(shí)也會(huì)悉心留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，從而對(duì)其教學(xué)工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
談到從容不迫的心態(tài)，他還說，如果社會(huì)身份較多，有時(shí)就需要隨時(shí)轉(zhuǎn)換角色，這也是有一定難度的。例如，在這份工作上需要等待他人的評(píng)判，而在隨之而來的另一份工作上，可能需要你去評(píng)判別人。“人生如戲，不可能在一個(gè)角色上一直演下去，但是我努力讓自己學(xué)會(huì)去享受這樣一個(gè)角色不斷轉(zhuǎn)換的過程?！?/span>
寄語
吳教授希望同學(xué)們能夠在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，按照自己的興趣和方向向前發(fā)展，珍惜大好年華以及社會(huì)賦予大家的責(zé)任和使命，積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，為將來服務(wù)社會(huì)打好基礎(chǔ)。同時(shí)老師也勉勵(lì)自己，做好本職工作，為山師的發(fā)展、為學(xué)院的發(fā)展繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。（來源：山東師范大學(xué)本科招生 孫瑞陽）
吳磊作品欣賞
畫家簡(jiǎn)介
吳磊，中國致公黨黨員。山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師，中國致公黨山東師大基層委員會(huì)副主委，山東省十二屆政協(xié)委員，濟(jì)南市十四屆政協(xié)委員。中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，山東省美術(shù)家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員，山東省青年美術(shù)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，山東省旅游書畫院秘書長，山東省中國畫學(xué)會(huì)副秘書長，中國重彩畫會(huì)理事，中國工筆畫學(xué)會(huì)會(huì)員，山東致公書畫院副院長，濟(jì)南市政協(xié)書畫院副院長。
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