不同年齡階段的兒童由于思維發(fā)展的不同對于作品的興趣和需求也是不同的：
1、1~2年級
這一階段學生的思維特點是以形象思維為主，認知水平較低，識字也較少，因此我們推薦的書目以短小凝練的兒童詩、注音童話和卡通等圖文并茂的書籍為重；同時，他們開始分辨現(xiàn)實與幻想的不同，對是非善惡也有自己粗淺的認識，他們喜歡和小伙伴一起，模仿大人的樣子進行一些社會模擬活動，因此模擬社會生活和動物世界的故事書、寓言等趣味性強、篇幅短小、通俗易懂的書籍也成為我們推薦的重點。根據(jù)《語文課程標準》要求的這一學段的課外閱讀總量不少于5萬字，我們提供的參考書目閱讀總量遠遠超過了這個要求。具體來講，我們主要要解決的還是“讀什么”與“怎樣讀”的問題：
①、“讀什么”（帶“★”的為重點篇目或精讀篇目）
兒童詩：
《搖頭?點頭》 高洪波
★《豌豆花?蝴蝶》 郭風
《下巴上的洞洞》 魯兵 選自《中國新時期兒童詩選》新蕾出版社1982《爸爸的老師》 任溶溶 選自《任溶溶作品選》廣東人民出版社1983
★《帽子的秘密》 柯巖 選自《柯巖作品選》廣東人民出版社1983
《中國當代兒童詩歌選》 張繼樓 彭斯遠 四川少年兒童出版社1984
《外國兒童詩選》 文成英 李融編選 四川少年兒童出版社1987
寓言：
《驕傲的風箏》（樊發(fā)稼寓言精選）樊發(fā)稼
《船夫和他的孩子》 金江
《烏鴉和豬的“諒解”》 湛廬
兒童故事：
★《藍色的樹葉》 瓦?奧謝葉娃（前蘇聯(lián)）選自《幼兒文學報》第2期 1983年5月
《365夜故事》 少年兒童出版社
《動物故事》
《科幻故事》
《益智故事》
《阿凡提的故事》 趙世杰編譯 中國少年兒童出版社1981
《少年奇才故事》
《小學生必讀成語故事》（注音彩繪版）韋葦 湯素蘭主編 北京少年兒童出版社
《一千零一夜》 （古代阿拉伯著名民間故事集）江蘇少兒、黑龍江少兒
童話：
《小青蟲的夢》 冰波
《狐貍打獵人的故事》 金近 選自《金近作品選》中國少年兒童出版社1980《神筆馬良》 洪汛濤 選自《中國優(yōu)秀童話選》中國少兒1983
《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書） 孫幼軍 春風文藝1900
★《小布頭奇遇記》 孫幼軍 中國少年
★《木偶奇遇記》 科洛迪（意大利）楊建民譯 上海科技教育1996、遼寧少兒（小學生注音經(jīng)典）、湖南少兒
《勇敢的小裁縫》 格林（德國）
《狐貍和兔子》 阿?托爾斯泰（俄國）
《狼和小山羊》 阿?托爾斯泰（俄國）
★《格列佛游記》 江奈生?斯威夫特（英）楊吳成譯人教、譯林版2003以及新蕾出版社
《小鹿班比》（世界兒童文學十大名著）費?察爾滕（奧）福建少兒1998
《穿長筒靴的貓》彩色世界經(jīng)典童話全集 佩羅 中國少年
《阿里巴巴和四十大盜》彩色世界經(jīng)典童話全集 佩羅 中國少年
《為什么動物會有尾巴》（彩色注音版動物童話）納塔?卡普托等（法）21世紀
②、“怎樣讀”
這一學段的孩子識字少，注意力集中不長久，自主閱讀能力較差，但愛聽有趣的故事，這期間，教師可采用為學生讀故事，再讓學生復述的方式，激發(fā)學生閱讀的興趣。尤其要強調(diào)的是，教師在為學生講故事時，應讓學生也盡可能地看文本，這樣，可以讓學生多認識漢字，刺激其閱讀的欲望。并且，這一學段學生社會交往能力比學前兒童廣泛，語言能力相對得到了迅速的發(fā)展，能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽，是想象力發(fā)展的頂峰時期。因此，可以利用一些有趣的活動檢查學生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉，例如：“小小舞臺”，可讓學生邊朗誦他們喜歡的詩歌、講述他們聽過的童話等邊加上表情、動作表演，“寓檢于樂”、“寓教于樂”；“好書交流”，讓學生互相推薦自己的書，要求能講出書名或用一、兩句連貫的話口述書的內(nèi)容。
2、3~4年級
中年級學生思維由形象思維向形象思維與抽象思維并存的階段發(fā)展，社會性心理水平有所提高，這一階段孩子的識字也有所增加，已經(jīng)認識和掌握了大部分常用漢字，已能讀懂短篇和中篇童話故事，注意力比第一學段時更持久，可以獨自閱讀較長的一段時間。然而，由于孩子的興趣廣泛，思想容易開小差，易受外界的干擾，因此，這一階段我們重點向?qū)W生推薦和提供的是節(jié)奏感強，富有變化和趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學作品，如：優(yōu)美的兒童詩、童話及兒童小說等。閱讀總量也超過了課標要求的40萬字。
①、“讀什么”（帶“★”的為重點篇目或精讀篇目）
兒童詩：
★《藍螢火》 金波
《一片紅楓葉》 徐魯
《地球的孩子早上好》 邱易東
《水果們的晚會》 楊喚
《小草的歌》 詩琳通公主（泰國）王曄 邢慧如譯 選自《兒童文學》1984年第7期
《我是一個可大可小的人》（中國幽默兒童文學創(chuàng)作叢書）任溶溶 浙江少兒1998
寓言：
★《伊索寓言》 伊索（古希臘）中國婦女出版社1997
《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫北京人民文學出版社2003
《克雷洛夫寓言全集》 克雷洛夫（俄國）裴家勤譯譯林出版社2000
《中國寓言精選》 凡夫選編春風文藝出版社
《小蝴蝶花》 申均之
兒童故事：
《中國民間故事》 宣仁選編中國友誼出版公司2000
《外國民間故事》（上、下） 伍钚編中國少年兒童出版社
《成語故事３６５》 帆女 阿雪等 國際文化出版公司1992
《一千零一夜》 （古代阿拉伯著名民間故事集）
《中外戰(zhàn)爭的故事》 張鴻海等 中國少年兒童出版社2001
《中外藝術(shù)家的故事》 江鑰含編 中國少年兒童出版社2001
《漢字的故事》 梅子涵著 上海科普出版社
★《阿凡提的故事》 趙世杰編譯 中國少年兒童出版社1981
★《魯天飛打賭》 張明觀
《雞先生和雞太太的故事》 李嘉雯
神話：
《中國古代神話》
《中外神話傳說》 田新利選編北京人民文學出版社2003
《古希臘羅馬神話》 托?布爾芬奇（美）李貞嬌譯 作家出版社
童話：
《陳伯吹童話》 陳伯吹
《嚴文井童話選》 嚴文井 四川少年兒童出版社1983
《張?zhí)煲硗挕?nbsp; 張?zhí)煲?
《鄭淵潔童話》 鄭淵潔
《黑貓警長》 諸志祥
《雞毛鴨》 周銳
★《怪老頭兒》（小布老虎叢書） 孫幼軍 春風文藝1998
《我和我的影子》（張之路非常可笑系列）張之路 浙江少兒
《復制瞌睡羊》（管家琪幽默童話系列）管家琪 浙江少兒
《捉拿古奇臺風》（管家琪幽默童話系列）管家琪 浙江少兒
《快樂小子叢書》（全6冊） 楊老黑 周銳等 中國少年
《小朵朵與半個巫婆》 湯素蘭 江蘇少兒
《小老虎歷險記》（月光島叢書）湯素蘭 浙江少兒
★《快樂王子》 王爾德（愛爾蘭）廣西師范大學出版社
★《艾麗絲漫游奇境記》 劉易斯?卡洛爾（英）陳伯吹譯 上海科技教育版1996
《假話國歷險記》 姜尼?羅大里（意大利）
★《騎鵝旅行記》 拉格格夫（瑞典）王泉根譯 北京少年兒童2001 、高
子英 李議等譯 人民文學1998
★《長襪子皮皮》 林格倫（瑞典）中國少年
★《彼得潘》（世界經(jīng)典童話系列叢書） 詹姆斯?巴里（英）接力出版
★《柳林風聲》（世界經(jīng)典童話系列叢書） 肯尼思格雷厄姆（英）接力出版、任溶溶譯
上海譯文2000
《吹牛大王歷險記》 拉斯伯（德）人民文學
兒童小說：
★《小香咕和她的表姐表妹》 秦文君 北京少兒
《誰是未來的中隊長》 王安憶 選自《少年文藝》1979年第4期
《戴小橋和他的哥兒們》(我們的公虎隊) 梅子涵著 沈苑苑畫 新蕾出版社2002
《紙燈籠》 車培晶
★《金銀島》 （又譯《寶島》、《荒島探險記》）路易斯?斯蒂文森（英）單蓓蕾譯北京出版社2001
《吹牛大王奇游記》 埃?拉斯伯（德）劉浩譯少年兒童出版社1990
兒童散文：
《蝴蝶》 佟希仁
《小松鼠，告訴我》 韋葦
《金色花》 泰戈爾（印度）
兒童科學文藝：
《7和8的故事》 李毓敏
《森林，請開步走》 張秋生
《大自然的語言》 戴巴棣
★《上下五千年》 林漢達 曹余章著 上海少年兒童出版社1990
《科學家故事１００個》 葉永烈 少年兒童出版社1992
★《十萬個為什么》 盧嘉錫主編 少年兒童出版社1999
《科學王國里的故事》 王會等主編 河北少年兒童出版社1997
★《尾巴》 比安基（蘇聯(lián)）選自《比安基科學童話選》王汶譯 中國少年兒童出版1964
兒童戲劇：
《妙乎回春》 方圓
《馬蘭花》 任德耀
《三個問題的答案》 林煥彰
②、“怎樣讀”
第二學段的孩子隨著識字量的增多，閱讀能力有了提高，他們逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀是自己的一種享受，喜歡一個人靜靜地閱讀，然后與別人交流、討論。在這一階段，教師應以學生個體閱讀為主，鼓勵學生寫讀書筆記，也可讓學生在感觸最深處進行圈點勾劃，使學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣，真正做到讀有所得。同時，教師應給予一定的激勵評價，避免學生在課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節(jié)而收效甚微的不良的讀書方法，提高課外閱讀的實效性。指導閱讀技巧，介紹并訓練學生掌握讀書的方法：跳讀、略讀、速讀、精讀。并組織各種讀書比賽或故事演講等，保持學生旺盛的課外閱讀興趣。同時，可設(shè)置專門的兒童文學班級書架，供同學閱讀交流。
3、5~6年級
第三學段的兒童對世界的認識更加廣泛，獨立閱讀能力已經(jīng)形成，認知水平與社會性心理水平相對較高，他們開始對自己的發(fā)育、長相等感到好奇，有自我意識的追求，開始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未來的職業(yè)。這一階段的孩子開始懂得關(guān)心別人，同情弱者，能設(shè)身處地為別人著想，逐漸脫離絕對的自我中心，有了較明確的時空概念，能試著從不同的角度看待同一個問題。因此，我們側(cè)重為學生推薦表現(xiàn)神秘、玄奧、超自然的較有品位的科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等，增加符合這一時期兒童口味的現(xiàn)代、當代精典文學作品。正如中少社社長、國際兒童讀物聯(lián)盟中國分會會長海飛先生所說：“中國的孩子總不能一代又一代只讀安徒生等古典作品，他們需要閱讀當代世界優(yōu)秀兒童文學作品。”⑦這一階段我們推薦的篇目閱讀總量不僅達到了課標要求的100萬字，甚至遠大于這個要求。
①、“讀什么”（帶“★”的為重點篇目或精讀篇目）
兒童詩：
《寄給小城》 邱易東
《地球的孩子早上好》 邱易東
《時間雕刻刀》 滕毓旭
《貝爾格萊得出了亂子》 德拉干?魯凱奇（南斯拉夫）
兒童故事：
《中國古代文學家的故事》
《中國古代科學家的故事》
《中國古代軍事家的故事》
《中外名人故事》
《世界偉人故事》
《坎特伯雷故事》 喬叟（美）
《圣經(jīng)神話故事》 陳靜選編 中國少年兒童出版社1999
寓言：
《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫北京人民文學出版社2003
《克雷洛夫寓言全集》 克雷洛夫（俄國）裴家勤譯譯林出版社2000
《拉?封丹寓言》 拉?封丹（法）倪海曙譯上海譯文出版社2001
《中國寓言精選》 凡夫選編春風文藝出版社
《科學家和定律》 吳廣孝 選自《貓法官》少年兒童出版社1983
童話：
《哼哈二將》 周銳 安徽少兒
《鳥》 安房直子（日）
★《綠野仙蹤》 鮑姆（美）上海譯文出版社
★《小王子》 圣埃克蘇佩里（法）馬振聘譯 人民文學2003
《普希金童話》 普希金（俄）亢甫 正成譯 浙江少年兒童出版社2001 《宮澤賢治童話》 宮澤賢治（日）周龍梅 少年兒童出版社2003
《魔法師的帽子》 楊松（芬）任溶溶譯紡織工業(yè)出版社2001
兒童小說：
★《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻 作家出版社2003年4月第1版
《五?三班的壞小子》 楊紅櫻 作家出版社
《男生賈里全傳》 秦文君 少年兒童1997
《女生賈梅全傳》 秦文君 少年兒童1997
★《我要做好孩子》 黃蓓佳 江蘇少兒
★《草房子》 曹文軒 江蘇少兒1997
《山羊不吃天堂草》 曹文軒 江蘇少兒
《根鳥》 曹文軒 江蘇少兒2001、春風文藝1999
《紅瓦》 曹文軒 江蘇少兒
《中國兔子德國草》（小布老虎叢書）周銳周雙寧 春風文藝2003
《獨船》 常新港 選自《少年文藝》1984年第11期
★《窗邊的小豆豆》 黑柳徹子（日）南海出版公司 2003年1月第1版
《油紙傘》 彭學軍
《最晚的晚報》 畢淑敏
《小兵張嘎》 徐光耀 中國少年兒童出版社1990
《驚魂懸疑驚險小說系列》（全5冊） 葛冰 中國少年
《福爾摩斯探案全集》 柯南道爾（英）中國少年兒童出版社2003
《名偵探柯南》
《小紅馬》 斯坦倍克（美）
《鹿苑長春》 瑪?金?羅琳斯（美）
★《哈克?貝利費恩歷險記》 馬克?吐溫（美）中國少年2000
★《湯姆?索耶歷險記》 馬克?吐溫（美）朱建迅 鄭康譯 譯林出版社2001、張友松譯福建少兒1998
《魯濱遜漂流記》 丹?笛福（英）王泉根譯北京少年兒童出版社2001
★《秘密花園》 弗朗絲?哈德森?伯納特（美）中國工人出版社2003
★《波麗安娜》 波特（美）丁超季劍青譯 安徽文藝2002
兒童散文：
《星星們動也不動》 秦文君 選編 江蘇少兒
《這一切如此神奇》 曹文軒 選編 江蘇少兒
《我的心已經(jīng)飛過》 黃蓓佳 選編 江蘇少兒
《紅菰們的旅行》 郭風
《冬陽 童年 駱駝隊》 林海音
《說幾句愛海的孩子的話》 冰心
★《小桔燈》 冰心
《寄小讀者?通訊十》 冰心 選自冰心《三寄小讀者》中國少年兒童1981
《再寄小讀者?通訊六》 冰心 選自冰心《三寄小讀者》中國少年兒童1981
《三寄小讀者?通訊七》 冰心 選自冰心《三寄小讀者》中國少年兒童1981
《笑》 冰心
《老師窗內(nèi)的燈光》 韓少華
《永遠的女孩》 謝華 羅姍
《山野尋趣》 劉先平 中國青年
《還你一片藍天》 李鳳杰 湖北少兒
兒童科學文藝：
★《昆蟲記》 法布爾（法）言小山譯人教社大百科全書2003
《奇妙的航程》 阿西莫夫（美）
《高士其科普童話》 高士其 人民文學出版社2000
《隱身人》 伊林（前蘇聯(lián)）選自《在你周圍的事物》中國青年
《科學五千年》
《中國古代科幻故事》（科幻故事大世界）楊鵬 張潤芳
《海底歷險三十天》
《兒童科幻小說選》
★《 哈利?波特》 J?K?羅琳（英）人民文學出版社2000
《中外探險故事精選》 伊明選編 中國少年兒童出版社1999
《科學家故事１００個》 葉永烈 少年兒童出版社1992
《中外經(jīng)典科普故事》 伍钚編 中國少年兒童出版社2001
《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》 路甬祥主編 浙江少兒出版社2000
《科學的發(fā)現(xiàn)》 郭正誼等中國少年兒童出版社2000
★《海底兩萬里》 儒勒?凡爾納 (法) 北京教育出版社2002
《中國古代科幻故事集》 楊鵬 劉道遠 中國少年兒童出版社1997
《從地球到月球》 儒勒?凡爾納 (法)
《我的土壤媽媽》 高士其 選自《你們知道我是誰？》人民文學1978
《蠟燭的故事》 麥克爾?法拉第（英）
《落潮先生和漲潮先生》 陳伯吹 選自《科學文藝作品選》（1949－1979）人民文學出版社1980
《時間機器》 威爾斯（英）鄭須彌譯 人民文學出版社2000
《隱身人》 威爾斯（英）鄭須彌譯 人民文學出版社2000
《原來如此的故事》 吉卜林（英）希望出版社
兒童戲劇：
《草房子》（電影文學劇本） 曹文軒
《臨時爸爸》 趙莎
②、“怎樣讀”
這一學段的孩子已開始學著以自己的觀點去看待社會和人生，開始注重自我價值的體現(xiàn)，這期間，可以組織讀書比賽、演講比賽以及作文比賽等，給學生展示自己課外閱讀成效的機會。同時，通過課外的專題研究活動，可引導學生根據(jù)自己選擇的學習內(nèi)容自愿組成學習小組，共同探究，交流學習結(jié)果，激發(fā)學生課外閱讀的積極性，培養(yǎng)合作意識和持之以恒的意志品質(zhì)，逐步形成收集信息、處理信息的能力。并且，文學不只是用眼睛去閱讀，由于高年級學生具備了一定的表演、組織能力，可讓他們自行組織一些兒童劇的表演。
另外，雖然不同的年齡階段有不同的特點，有不同的指導方法，但不可否認這之間也存在著指導的共性：①針對課堂上涉及的內(nèi)容、篇目，可以推薦一些相關(guān)的兒童文學閱讀篇目。譬如，當學到安徒生作品《皇帝的新裝》時，可介紹安徒生的其他作品進行課外閱讀；②寒暑假時可給學生建議一些閱讀書目，開學過后進行一次讀書筆記的展覽交流，優(yōu)秀者予以表揚獎勵；③可以舉行一些“親子共讀”活動，既融和了家庭感情也可很好地檢測學生的課外閱讀情況；④還可進行一些年級之間兒童文學課外閱讀活動的滲透，讓高年級學生給中低年級學生展示他們的閱讀成果，以促進中低年級閱讀熱情，或者是讓中低年級向高年級展示他們的成果，以激勵高年級學生不甘落后、多讀多看；⑤讀小說可采用瀏覽故事情節(jié)，細讀精彩片斷，讀詩歌重在濃情朗讀，背誦品味，讀散文則在體驗語感，理解內(nèi)在思想涵義；⑥指導中勢必都應該注重“賞識”，讓孩子愉快地閱讀、積極地閱讀。
（三）教師閱讀篇目推薦
“給學生一杯水自己首先應該是源頭活水。”“沒有厚積，哪來薄發(fā)？”學生的發(fā)展是由不成熟到成熟，由不定型到定型，僅僅依靠自己的力量是難以實現(xiàn)和諧發(fā)展的，因此，需要有教師的指導。有位教育家說過，“教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你將停止教學”。因此，從教不息，必須率先終身學而不厭，成為終身學習者。
進一步來說，教師閱讀一些兒童文學作品也有助于教師更加深入地了解兒童的心理，也便于運用趣味、幽默、生動的教學手法來啟迪學生的心靈。
那么，我們的教師究竟應該看些什么兒童文學作品呢？毋庸置疑，學生閱讀的教師都應該基本涉及。此外，我們還重點推薦以下若干篇目，點滴建議，僅供參考：
小說：如《一個女孩的心靈史》 秦文君 江蘇文藝
《我要做好孩子》 黃蓓佳 江蘇少兒
《象冢》 沈石溪
《中國兔子德國草》 周銳 周雙寧 江蘇少兒
《愛的教育》 德?亞米契斯（意大利）夏丏尊譯 譯林出版社
《童年》 高爾基（俄）上海譯文出版社
《窗邊的小豆豆》 黑柳徹子（日）南海出版公司 2003年1月第1版
童話：如《稻草人》和其他童話 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979
《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002
《小王子》 圣埃克蘇佩里（法）馬振聘譯 人民文學2003
《彼得潘》（世界經(jīng)典童話系列叢書）詹姆斯?巴里（英）
《柳林風聲》（世界經(jīng)典童話系列叢書）肯尼思?格雷厄姆（英）
傳記文學：如
《鞋匠的兒子》 葉君健
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