對(duì)于不同年齡段的孩子，家長(zhǎng)的關(guān)注重點(diǎn)和陪伴孩子做作業(yè)的策略是不一樣的。
6歲之前 設(shè)定每日常規(guī)活動(dòng)
孩子在上小學(xué)前，通常而言還沒(méi)有正式的學(xué)校作業(yè)，然而此時(shí)并不意味著孩子就可以不學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)設(shè)定一些每日常規(guī)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)和美好的感知結(jié)合起來(lái)，從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如，每天花10-15分鐘為孩子閱讀他感興趣的繪本，中英文皆可，在閱讀時(shí)，鼓勵(lì)孩子猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)，激發(fā)想象力，培養(yǎng)閱讀興趣。
或者每天花10-15分鐘陪孩子一起進(jìn)行趣味親子英語(yǔ)手工或涂色活動(dòng)，這種手工能夠幫助孩子培養(yǎng)專注力。
小學(xué)階段 檢查字跡和做題思路
這個(gè)階段的小朋友大多開(kāi)始有一定的獨(dú)立自主能力，并且能夠在有效的督促下完成任務(wù)。
對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)的檢查重點(diǎn)是字跡是否端正，如果發(fā)現(xiàn)孩子的字跡潦草，首先家長(zhǎng)要了解孩子字跡潦草背后的原因，如果是態(tài)度敷衍，則可以采取“獎(jiǎng)勵(lì)法”，告訴孩子如果字跡端正，就能獲得表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)；如果是寫不好字，則給孩子買些字帖，采用“榜樣法”，讓孩子按照字帖多加練習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)后，重點(diǎn)就是檢查孩子的做題思路、算式算法了。如果發(fā)現(xiàn)孩子解題思路正確，但結(jié)果錯(cuò)誤，可以表示遺憾，“這題思路都對(duì)了，如果不粗心的話，就不會(huì)被扣分”，讓孩子下次注意；而如果檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，則不用告訴孩子正確的寫法應(yīng)該是怎樣的，而應(yīng)該讓孩子自己查字典糾正。
中學(xué)階段 適當(dāng)教孩子學(xué)習(xí)策略
孩子上高中后遇到的難題會(huì)越來(lái)越多，此時(shí)家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟趟麄円恍?/span>學(xué)習(xí)策略”。
例如：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；列出to do list/ agenda（需要做的事項(xiàng)清單），合理安排時(shí)間并且堅(jiān)持執(zhí)行；對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間完成的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)定下階段目標(biāo)完成時(shí)間。
2、培養(yǎng)孩子高效專注寫作業(yè)的習(xí)慣
限定每天的作業(yè)時(shí)間
孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)首先和孩子溝通今天作業(yè)量，和孩子一起預(yù)估一個(gè)完成作業(yè)需要的時(shí)間。
隨后，告訴孩子如果能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，則可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，比如小本子上的小星星或是看他想看的動(dòng)畫片等等。
如果孩子在規(guī)定的時(shí)間完不成作業(yè)，則到點(diǎn)了就收起孩子的作業(yè)，讓他知道拖拉的后果，養(yǎng)成孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)專注高效做作業(yè)的好習(xí)慣。
給孩子提供安靜的環(huán)境
有條件的家庭可以專門安排一間書(shū)房給孩子，這樣能有效避免孩子做作業(yè)期間受到別的影響而分心。沒(méi)有書(shū)房也可以盡量在孩子做作業(yè)期間保持室內(nèi)安靜，父母盡量不去打擾孩子。
注意，千萬(wàn)不要怕孩子餓著，讓孩子一邊吃零食一邊做作業(yè)，更不能一邊看電視一邊做作業(yè)。
別讓孩子養(yǎng)成依賴性
有些孩子做數(shù)學(xué)題時(shí)，一遇到難題就向家長(zhǎng)求助，久而久之就養(yǎng)成了自己不獨(dú)立思考，依賴性強(qiáng)的壞習(xí)慣。
通常如果孩子對(duì)于作業(yè)有畏難情緒，家長(zhǎng)可以在一旁輔導(dǎo)，幫助孩子克服這些情緒。但切記，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，多鼓勵(lì)孩子思考，比如讓孩子“再讀一遍”、“再讀一遍”……不要輕意告訴他解題思路，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。
此外，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盯著孩子做作業(yè)，孩子每做錯(cuò)一道題便立即糾正，這樣反而容易引發(fā)孩子的焦慮情緒。
特別提醒：不要給孩子整理書(shū)包
家長(zhǎng)們可能擔(dān)心小學(xué)低年齡段的孩子缺乏獨(dú)立性，有時(shí)候忍不住要幫孩子整理書(shū)包。
但這么做對(duì)孩子的成長(zhǎng)并無(wú)益處，一方面孩子有自己的小秘密，他們可不希望被家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，另一方面，也可能讓孩子養(yǎng)成依賴型。
最好的方式，是告訴孩子如何分門別類地將參考書(shū)、卷子和文具整齊地放進(jìn)書(shū)包，每天臨睡前，要求孩子必須準(zhǔn)備好第二天的課本物品，才能夠上床睡覺(jué)，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成麻利收拾書(shū)包的好習(xí)慣了。
好啦，掌握這些技能，咱們一起愉快的過(guò)寒假吧~
聯(lián)系客服
