人們常說：“言為心聲。”是的，一個(gè)人的話語能反映其心理活動(dòng)和思想感情，很多中外名著都有力地佐證了這一點(diǎn)。可是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文中卻很少出現(xiàn)人物的語言。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橥瑢W(xué)們覺得那并不重要，或者根本記不起來當(dāng)時(shí)人家說了什么，無法還原人物當(dāng)時(shí)的語言，干脆避開了，不寫了。殊不知，這才是寫人寫事的記敘文的重點(diǎn)，所以寫作文時(shí)應(yīng)該注意這一點(diǎn)，一定要讓人物的對(duì)話“閃亮登場(chǎng)”。
怎樣才能寫好人物的語言呢？對(duì)小學(xué)生來說，我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
一、語言描寫要符合人物的身份、年齡、性格等特點(diǎn)。
孩子、大人、老人、城里人、鄉(xiāng)下人、善良的人，有教養(yǎng)的人、粗魯?shù)娜恕睾偷娜说龋麄兊恼Z言各有特點(diǎn)，不能想當(dāng)然。下面這個(gè)故事很能說明問題。
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有兄弟三人，以前都沒見過火車。他們聽人說火車很大，跑得很快，便產(chǎn)生了好奇心，跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，來到鐵路邊看火車。
老大說：“打造這么大的玩意兒，得多大的鐵匠爐呀！”
老二說：“這東西要是往地里送糞，可真是帶勁哪！”
老三說：“車轱轆這么多，可咋打氣呀？”
我們來看，三兄弟看到同一事物，說出的話卻不相同，都很有特點(diǎn)，這與他們從事的職業(yè)有關(guān)。因?yàn)樗麄兏魅藦氖碌穆殬I(yè)不同，所以說出來的話也不一樣。讀了這個(gè)小故事，你能猜出他們各是做什么工作的嗎？
二、人物語言要簡明、精練，突出人物的特點(diǎn)。
語言描寫只是文章的一個(gè)組成部分，是為突出中心服務(wù)的，所以寫作文時(shí)應(yīng)該寫那些有意義的，能表現(xiàn)中心思想的對(duì)話；語言描寫不要過多、過長，尤其要避免重復(fù)、啰唆。我們來看下面一則有趣的小故事。
有一個(gè)父親，他特別喜歡大兒子，卻討厭小兒子。一天，父親叫兩個(gè)孩子讀書，讀著讀著，兩個(gè)孩子都睡著了。父親把兩個(gè)孩子叫起來，指著小兒子罵道：“你看你哥哥，睡覺的時(shí)候都在看書，再看看你，一看書就瞌睡。”
同樣是看書時(shí)睡覺，一個(gè)得到表揚(yáng)，另一個(gè)卻挨了批評(píng)，這就是語言的魅力，同時(shí)表現(xiàn)了父親對(duì)兩個(gè)兒子不一樣的態(tài)度。
三、人物語言要和人物行動(dòng)、神態(tài)描寫結(jié)合起來。
在描寫人物語言時(shí)，如果只是一味地寫你說、我說、他說，沒有結(jié)合人物的動(dòng)作、神態(tài)及有關(guān)情景，人物形象就會(huì)顯得單薄、不生動(dòng)，文章自然缺乏吸引力，所以同學(xué)們要記住：寫人物對(duì)話的時(shí)候，切莫忘記寫人物的行動(dòng)、神態(tài)等。
四、注意人物對(duì)話的四種表現(xiàn)形式。
人物對(duì)話描寫中，提示語的使用很重要，除了位置多變外，提示語還應(yīng)該豐富多變。我們來看下面一個(gè)片段，寫的是同學(xué)們?cè)诳荚嚽暗膶?duì)話。
“喂，你說，這次考試難不難？我還真是有點(diǎn)兒害怕呢！”李坤邊說邊皺眉頭。
錢英頭也不回，滿不在乎地說：“沒什么，都是久經(jīng)考場(chǎng)的老手了，又不是頭一回，怕什么？”
“你呀，還是認(rèn)真對(duì)待吧。”李坤拍拍錢英的桌子，說，“這次考試是為家長會(huì)準(zhǔn)備的，意義不一般哪！”
“啊……”
這段對(duì)話涉及四種表達(dá)形式：第一句是說話的內(nèi)容在提示語前，“說”后面用句號(hào)；第二句是說話的內(nèi)容在提示語后，“說”后面用冒號(hào)；第三句是提示語在說話內(nèi)容中間，“說”后面用逗號(hào)；第四句則沒有提示語，但是根據(jù)情境，我們知道這是錢英發(fā)出的感嘆。
同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，就是要根據(jù)對(duì)話的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這四種表達(dá)形式，做到有變化，又符合對(duì)話情景，能突出人物特點(diǎn)。當(dāng)然了，隨著年齡的增長，隨著詞匯的積累，提示語的內(nèi)容還可以再豐富、多變一些，不要一味地只會(huì)用“說”。
