前言：
上海地區的孩子們此刻已經進入了準暑假狀態，也許很多孩子都已經走在旅行的路途上了。回顧這個學期的緊張的語文學習，也許留在試卷上的許多遺憾已經沒有辦法改變，但牛老師要告訴你的是：這個時候是最好的進行總結得失成敗的時候。我們有一句話：趁熱打鐵不快也光。這時候我們對于語文學習的記憶力還是清晰的，對于期末考題還是有印象的，在牛老師的家長群里就抓住這個時機為大家做一次分析，主題是：從語文考卷看日常的語文學習。
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1、繼續學習生字348個，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環境里的意思。能比較熟練地運用音序和部首查字法自學生字，培養獨立識字的能力，養成主動識字的習慣。在閱讀和各項語文實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，注意辨析同音字、音近字和形近字。
2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，注意區別平翹舌音和前后鼻音，讀準三拼音。能借助漢語拼音識字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學過的345個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學生的詞匯量。能聯系上下文理解詞語的意思，體會課文中關鍵詞語的作用。部分詞語能學習運用。
4、學過的句子會讀，能聯系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，繼續積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法。了解頓號、冒號和引號的一般用法。
5、聽人說話，能養成專心聽講、認真思考的習慣，能抓住別人講話的主要內容轉達。能用普通話與人交流，注意禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方，會提出詢問。
6、清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說幾句連貫的話，能具體地講述故事，能簡要轉述別人講話的主要內容，能講述自己的經歷和見聞。
7、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的部分疑問。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟記教材規定的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優美詞語和精彩片段。
8、學習觀察生活，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞。學寫簡單的日記、觀察作文、看圖作文和想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號。作文練習由大作文、課內片段練習和課外小練筆組成。大作文次數要求80次。
9、積極參加課內外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、討論會等活動。在活動中學習與人交流、合作，提高口頭表達和語言運用能力。
10、繼續學習在方格里書寫各種結構的字。要求書寫認真，做到規范、端正、整潔。繼續學習用毛筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。
11、進一步激發學生的閱興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，能自覺進行課外閱讀，有自主地選擇閱讀材料的興趣和能力。閱讀總量達到20——25萬字左右。
了解了以上的學習內容和標準，我們不難發現，閱讀數量和閱讀方法是三年級這個階段的重點內容。20-25萬字是一個數字，但閱讀過程中精讀有多少，有思考的閱讀又有多少，是值得大家思考的！
下面是三年級下冊的訓練重難點：
1、聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用養成積累語言的習慣。
2、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于10萬字。
3、養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
4、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
下面我們再對比一下四年級下學期的學習重點：
1、練習上下文或查字典、詞典加以理解不理解的詞語和句子。
2、了解課文的大意，理解詞語和句子。
3、理解課文內容，用自己的語言或課文中的文字復述課文。
4、把課文讀得自然、流暢，理解課文內容，復述課文。
5、掌握用聯系上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶范圍等方法理解詞語；學習用聯系上下文、比較句子、抓住句中關鍵詞語等方法理解有關句子。
6、學習用各種方法理解詞句。
7、進行問題意識的培養，教給一定的方法，引導質疑問難。
8、學習質疑問難的方法，在閱讀課文中，對自己不理解的詞語、句子、標點等提出問題。
根據教材的教學內容，我們整理出了如下幾個部分的三年級下學期和四年級下學期的單元訓練重點。大家仔細閱讀其中的差別，便可以了解語文書的學習與我們考試卷的考點是密切相關的，而三年級的學習幾乎就是四年級學習的基礎，四年級就是三年級能力的提升。
三年級下各單元訓練重點：
1、預習課文。讀通課文，初步了解課文大意；遇到不理解的詞句，可以聯系上下文多讀幾遍，也可以查閱字典、詞典，還可以在不理解的詞語或句子上做記號，然后和同學、老師一起討論。
2、認識一些我我們年齡差不多的中外小朋友，他們的興趣愛好各不相同，但他們都有美麗的心靈。他們的有情有趣的故事，讓人感動。預習課文時，多讀幾遍，試著了解課文的大意；有些詞語、句子如果不理解，可以選擇自己認為合適的方法解決。【我寫過專題文章論述此問題】
3、復述課文。在理解課文和記憶課文的基礎上，根據課后練習的要求，抓住重點詞句把課文內容“講”出來。
4、同第3單元和第2單元重點。
復述課文的重點部分，可以按照提示、提綱或提供的詞語、寫作線索等進行復述，盡量用上課文中的詞句。
5、繼續學習理解詞句，通過詞義辨析、詞語搭配、選詞填空、找近義詞等方法來學習。
6、繼續學習理解詞句。可以用詞語辨析、詞素分析、聯系上下文等方法來理解詞語，還可以通過比較句子、朗讀句子、體會關聯詞語的作用和用詞語造句等方法來理解句子。
7、大膽質疑：“學貴有疑”，問題是思維的搖籃，是創造的基石。
四年級下冊各單元重點：
1、 預習：讀通課文，理解詞句，了解課文主要內容。
2、積極主動地與課文對話，了解課文內容；邊讀邊思考，用聯系上下文和查找資料等方法，解決遇到得到問題。
3、邊讀邊想，對課題、課文內容等提出問題。
4、隨著課文探尋名勝古跡、體驗湖光山色，感受風土人情，學習提出問題，尤其對課文中不理解的詞句、內容等提出問題，并試著解答。
5、復述課文。
6、把課文中的故事講給別人聽，感受文中主人公的喜怒哀樂。
7、繼續學習理解詞句。有感情地朗讀課文，聯系上下文理解重點詞句的含義，體會比喻句，排比句在課文中的作用，就能逐步走進課文主人公的情感世界，知道他們在想些什么，追求著什么，這樣，你就能真正了解他們。
8、我們需要品味詞句細細領悟文章的思想感情，理解并積累各種富有表現力的句子和含義深刻的句子。
通過上面三年級和四年級兩個年級的單元訓練重點的對比，我們得出結論就是，兩個年級的訓練點不盡相同，但是所要達到的訓練程度就有差別了，四年級的程度明顯加深，高于三年級的難度，四年級的閱讀內容在挖掘深度上也有了較大幅度的增加。也就是說，三年級孩子可能僅僅只需要讀懂字面的意思，而到了四年級就需要讀懂文字內部以及話里話和言外之意了！
下面是牛老師對這次考試的試卷分析，大家看看分析圖再對比上面的訓練點和知識點以及難點的羅列，應該對自己孩子在知識點的欠缺方面有所了解了。這個暑假，該如何努力，相信明智的您一定能夠有所判斷了！
再給大家呈現幾篇有一定個性的作文，看看同樣是看圖寫話，寫作的角度和思維的廣度還有邏輯性，以及精彩的用詞和描寫，決定了一篇文章的層次和分數。我們平時不僅要在文字和詞語中下功夫，更重要的是要在看待問題的角度，思維的廣度和深度，還有事物之間連續性的整合能力方面都要有所訓練。
下面是白雪老師分析的五年級期末考試卷
我們說考試不是學習的目的，考試也不是學習的終點，我們需要用考試檢驗自己學習的情況，也同時需要用考試來檢驗自己的學習漏洞。所以，送給每個孩子以及家長的話就是：課本學習知識，鍛煉能力，培養方法；課外提升技巧，形成能力！抓住課本，就是學好語文的克敵制勝的法寶！拓展眼界，努力在課外的閱讀中夯實課內學習的本領，才能使自己立于不敗之地！
考試卷上出現的字詞和拼音的考察無外乎就是課本里學習到的，如果課本里的字詞不能做到不折不扣地掌握，那么到了考試卷上，題型靈活多變的情況下，那些掌握基礎知識不甚牢固的孩子就會出現各種偏差。我們會一個多音字并不是目的，如果在任何語言環境中都能準確地辨析出那個多音字的正確讀音才是真正的本領。
遇到有錯別字的情況，就要每天堅持默寫，持之以恒、循環往復；有錯字就把它拿出來做成錯字檔案，每次遇到錯別字就不斷再認，完全掌握了那個字就不會再錯了。
關于筆畫這個看似特別容易的題目，三年級以上的孩子不要認為自己到了三年級就不需要注意筆順了，平時要注意把容易寫錯筆順的字梳理出來，再遇到類似今天五年級考試中筆順的考題就不會失分了。
關于為詞語選取最接近意思的詞語，我們可以用多種方法去解決。每篇課文預習時，遇到不會的詞語，或者不理解的詞語，多查查字典，多請教家長和老師，一定會積少成多的。詞語能夠組成句子，也是段篇的最小構成單位。詞語理解了，句子的含義和段篇的意義也就理解了。這是又是一個日積月累的技巧的問題，沒有捷徑，只有不斷訓練和提升。
關于古詩的掌握，不僅要熟記熟背，題型有填空，填空的題型在填寫后半句的要比填寫前半句的簡單一些，所以熟練背誦就是必勝法寶。第二種題型就是要結合詩詞語境進行歸類掌握了。五年級學生的理解能力比三、四年級的理解能力上了一個臺階，也就是說不僅要體會詩詞的意境和含義，還要掌握更加深入的層面，比如這次考題中“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”這里有一語雙關和同音字，也是積累古詩的深層次要求，平日要注意對此類詩詞的總結。像“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”“海內存知己，天涯若比鄰”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”等等這些富含哲理的具有深刻意義的詩句就要牢牢地記在心里。
閱讀文章時，我們不僅要從文字里提取有價值的信息，還有從標點符號中提取有意義的信息，體會深層次的含義，切忌僅僅只是停留在表面的淺層閱讀！切忌僅僅只是停留在表面的淺層閱讀！僅僅只是停留在表面的淺層閱讀！
這種標準化考卷或者說綠色指標考卷，有些答案似是而非，有些答案是在好和不好的層面上有所區別。考閱讀實際上不是僅僅是考閱讀，深究下去都是在考察基礎知識！考閱讀實際上不是僅僅是考閱讀，深究下去都是在考察基礎知識！考閱讀實際上不是僅僅是考閱讀，深究下去都是在考察基礎知識！
我們說戰士上戰場，不打無準備之仗！
機會永遠是給又準備的人的！
如果我們能夠站在更高的位置從全局來觀察和分析我們的語文書和語文教學，就能夠把握考試的脈搏從而搶占先機。這里牛老師不是要大家猜測考試題目，或者說告訴你們考試是有僥幸的機會的。我們提倡的是把知識點牢固的掌握后融會貫通，拓展課外不斷地夯實能力。基礎牢固了，上面的建筑才能越來越高大。所以，要想自己的語文學習有長足的進步，必須要重視平日的語文學習，打好扎實的基礎才能有美好的未來！
