1
嚴重偏科
以前上學的時候，班主任就對我們說：7-1=0（當時考試有7門）！即使你其他6門課再優秀，只要一門嚴重拖退，那也考不了好的大學。
的確，很多學習不好的學生就是從偏科開始的，因為一門短腿，就很難讓總成績名列前茅了，這樣極容易讓孩子產生厭學的情緒，最終掉隊，被劃分到“差等生”行列。
所以孩子如果出現偏科，往往都是因為對這門學科沒興趣，家長可以從培養孩子興趣開始。
比如閱讀不好，我們可以通過講故事的方式教給孩子，然后再讓他們復述一遍；數學不好，千萬不要上來就讓孩子做難題，不僅浪費時間，還會讓孩子更加討厭這門課，先確保孩子掌握基礎的知識后，再逐步拔高。
2
沒時間概念
要尊重孩子的磨蹭，但是尊重不代表放任。就拿寫作業來說，一道數學題很難，孩子試了好幾種方法都沒解決，那作為家長可以等。
但是如果孩子沒能按時完成作業，是因為注意力不集中，一會上個廁所，一會吃個水果，那就要高度重視了。
因為注意力不集中，很難靜下心來做一件事，不僅課堂效率不高，容易走神；還容易沒有時間觀念，考試的時候，就算題目不難，也還是會答不完題，成績自然會下降。
所以，孩子必要的時間觀念還是要培養的。
平時孩子說時間，最好精確到分鐘，比如7點24分就不要說快到7點半了；不僅要讓孩子知道今天星期四，還應該告訴他們今天5月11號了，讓時間概念融入到孩子的日常生活中去。
然后讓孩子自己制定作息表，平時上課應該怎么學，周末應該怎么安排，幾點起床，幾點刷牙，幾點吃飯，幾點看書……
家長更多的指職責是監督，當孩子松懈的時候，可以稍加提醒，一般來說，孩子會自覺去執行的，畢竟當初計劃，作息時間也是自己定的。
時間概念就像一把尺，時刻衡量著做事的效率，孩子的拖延和惰性自然也就不存在了。
3
學習方法不合理
無數科學實驗、數據都表明，人的智商都差不多，大概在90至110之間。
那為什么有的孩子就能學起來非常快，而有的孩子怎么努力，成績就是上不去呢？這其中的關鍵就在于，是否找到了適合自己孩子的學習方法。
有些孩子根本不知道自己要主動學什么，學的知識怎么如何運用，對學過的知識只會死記硬背，不求甚解。更別說，通過掌握各學科之間的聯系，形成一個系統的結構了。
合理的學習方法就像戰場上士兵的武器，如果沒有，即使一身武藝和技能，也抵不過槍林彈雨。有個比較通用的學習方法，大家可以試試：
課前做好預習，看看哪些知識點自己能夠看懂，哪些內容自己不理解，上課老師講到這個部分的時候，要高度集中注意；
課堂上，跟著老師的思路走，老師提出的問題即使沒有叫自己，也可以在心里回答；
課后的復習，要著重檢查自己犯過的錯誤，并記錄下來，以便考前準備。
方法大同小異，家長們在根據自己孩子的學習效率，記憶特點，把這些內容安排在合理的時間就好了，比如晚上預習，早上復習等等。
事半功倍說的從來就不是聰明，而是用對了方法。
4
對新知識接受能力弱
通常來說，學生對于新知識的好奇心是最重的，但有時候因為學識，接受起來會有些難度。
尤其是剛剛進入初中的孩子，忽然出現了物理、化學等新的學科，之前完全沒接觸過，一時半會兒還不適應，很容易導致成績下滑。
為了避免出現這種情況，家長需要在小學就注重孩子的基礎知識。往往小學基礎好的孩子，學習新的學科會相對容易一些，這就好像小時候學拼音一樣，剛開始覺得很難，可是多一段時間在回頭看的時候，發現原先記不住的聲母韻母，全部都會了。
這是因為我們在學習后面的知識后，對拼音漢字在大腦中，形成了一個系統的知識框架，而而良好的知識結構能夠同化新知識。
所以，如果孩子對新知識接受能力不強，可以讓孩子先回頭把之前學過的知識復習一遍，在本子上畫出樹狀圖。
正所謂砍材不誤磨刀工，及時復習是為了學得更好。
5
討厭某個老師
每個不想起床的早晨，孩子都會假裝“頭疼”、“肚子疼”。當然除了懶，還有可能是因為孩子不想見今天上課的老師。
不可否認，老師的精力是有限的，無法面面俱到，肯定會忽略一部分人的感受，這就會一些比較敏感的孩子覺得很難過，久而久之，便會厭惡一門課，自暴自棄，喪失學習動力。
其實同一個班，所有孩子享受的教學資源是一樣的。那些老師喜歡的孩子，大都是上課認真思考，踴躍回答問題，所以只要孩子學習態度端正，一定會受到老師重視的。
家長首先教孩子學會放下不滿，主動去學習，比如上課跟著老師思路想問題，認證做筆記，不懂的下課就去問老師，多跑幾趟辦公室，會加分哦。
生活中也是這樣，自己稍微有點不滿，就會產生排斥心理，這是典型的孩子思維。而想讓孩子成長，就必須教會他們用實力去獲得機會和關注，這將會受益終生。
作為家長，孩子成績下降了，或許很少有人真的會一味的指責和批評。
畢竟，孩子在某個時段的能力水平是相對穩定的，某次考高幾分，或低幾分，有多大意義？不過，一旦形成某種趨勢，就需要引起重視了。
孩子學習的路上，會遇到各種各樣的難題，我們可以陪著他們，一起面對，共同解決！返回大蘇網首頁>>
