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如何讓孩子們愛上寫作文呢？
我們可以指導學生將“課本閱讀-課外閱讀-學生生活”（簡稱“三合一”）有機結合在一起，降低孩子們寫作文的難度，激發他們寫作文的興趣，提高學生的作文水平。
我用“人間真情”主題作文教學為例子，來解釋一下“三合一”讀寫微課堂的實施過程。六年級第三單元有四篇課文，這四篇課文都體現人和人之間的真情，本單元作文也要求寫體現人們相互關愛的事情。
我是這樣教學生的：
案例：
我班梁國號同學的作文片段修改前后
修改前：
“兒子，我是爸爸，你想我嗎？”
“想。”我毫不猶豫地回答。
修改后：
“兒子，我是爸爸，你想我嗎？”
哇，是爸爸！爸爸在湖北老家新開了一家生產交換器的工廠，由于店面開業不久，爸爸對業務還不太熟悉，加上同行競爭壓力大，他每天非常忙碌，已經半年沒有回家了。我每天都很想他，只要一想他，我就呆呆地坐在窗前，看著遠方，爸爸慈祥的面龐仿佛浮現在我的眼前。
一
