淺談初中階段的家庭教育(2)
4.學習特點
中學是人生知識基礎的奠定時期，而初中又是整個中學的奠基階段。在課堂上，初中生比小學生學習的門類多，而且每一門學科的內容逐漸趨于專業化，并接近科學體系。小學自然學科只講自然常識，在初中則分成生物、物理、化學等，數學科也逐漸向多分支發展，分為幾何、代數等。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。
在學習方法上，由于小學的學習內容多為常識，要求記憶的多，理解的少，故死記硬背成為小學生的主要學習方法。中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生。隨著學科的多樣化、深刻化、要求初中生的學習具備較強的主動性、自覺性和獨立性，逐步學會組織自己的智力活動，使思維由經驗型向理論型轉換，積極主動去安排學習計劃，養成良好的學習習慣，摸索適合自己的科學的學習方法，形成一定的自學能力。
三、怎樣做好初中階段的家庭教育
由于我們面對著社會主義市場經濟的潮流，面臨著21世紀科技教育的突飛猛進和人才的競爭，新的矛盾交織在一起以及錯綜復雜發展變化的社會現實；又由于初中生的生理、心理、思維、學習等特點，決定了這一階段家庭教育的重要性、特殊性和復雜性，怎樣才能幫助孩子較好地度過這一難關？本人談談自己一些膚淺的看法。
1.家庭教育要提高認識轉變觀念
家庭教育、學校教育、社會教育一并構成教育的有機整體，從某種意義上說，家庭教育是其中最為重要的環節。因為，家庭教育的特點：一是“從小”，孩子一出生便接觸到父母，可塑性強，從小教育效果好；二是“時長”，孩子在成家前有三分之二時間與父母相處，父母對孩子長時間的潛移默化教育作用大；三是“親密”，孩子對父母的親密感情，使他們善于模仿父母的言行，學習父母的思想，父母對孩子有很大的示范作用。為人父母者和教育工作者要自覺認識家庭教育的作用，發揮家庭教育這種不可替代的作用。
許多家長懷著“望子成龍”“望女成鳳”的美好愿望，為孩子提供了優越的經濟條件，但把握不當，教育不得法，往往陷入“誤區”。這里也有兩個觀念的根本轉變的問題。
一是從重物質生活向更重精神生活轉變。不少家長認為，給孩子提供充足富裕的物質條件，是家長的責任。較多地考慮孩子的衣食住行，對孩子嬌慣溺愛，百依百順，有求必應，一味遷就，甚至用金錢、物質刺激孩子的學習積極性。從小使孩子陷入享樂主義、拜金主義和拜物主義，產生羨慕向往追求高消費的思想，使孩子喪失自立自強、吃苦耐勞、勤儉節約的良好品德和立志成才、為國爭光的崇高志向。家長要優先考慮孩子讀書、成長所需，重視精神生活條件。首先鼓勵教育孩子樹立建功于國家，自立自強的觀念和意識，這才是對孩子的最深切的愛護，最明智的安排。其次為孩子將家庭的文化建設放在優先的地位，物質生活寧肯放慢一點，重視和加大家庭精神文化的投入，這才是具有遠見卓識的家長。再次注意鍛煉孩子吃苦耐勞、戰勝挫折的意志和堅強的品德，培養孩子寬容、和悅的大家風范和良好的行為習慣，有意識地創設一些困難、障礙、曲折，讓孩子自己去判斷、去處理、去完成，使孩子領略成功的喜悅，增強精神享受，豐富精神生活。
二是從智力培養向全面培養轉變。不少家長認為，只要學習好，分數高，其它都可以不予計較，家庭教育的任務只是配合學校抓好學生的學習。“分、分、分，孩子的命根”。于是一廂情愿，請家教、加大作業量，進補習班一擁而上，使孩子成為拿分高手，考試機器。家庭教育的主要任務在于教育孩子怎樣做人，首先要注重德育，從而推動中學生智能和身體素質的發展。對孩子進行愛國主義、理想、人生觀、世界觀、價值觀和道德法紀的教育，在德育的關鍵時期，打好基礎，養成良好的行為規范，往往受益一生。其次在智育方面，家長應正確關心孩子的聽課、復習、作業并給予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學習經驗等，指導孩子科學用腦，培養觀察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個好的學習方法。再次，初中生是生長發育的關鍵期，除合理搭配營養外，加強體育鍛煉，多讓孩子進行戶外的體育活動，養成良好的作息習慣?？傊?、智、體全面發展，相互促進、相互依存、不可偏廢，你的孩子才能智力強、素質高、身體壯。
2.家庭教育要與學校教育相一致
家庭教育要與學校教育相配合，采取一致的行動，才能產生良好的教育效果。家長要注意什么呢？
第一、要克服單純依賴學校的思想。由家庭教育的特點可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉，只要教育方法得當，才容易奏效。家長不能忽視和放松對子女的教育，片面認為教育只是學校的事，個別家長把子女送進學校，就不聞不問，甚至連學校召開的家長會也不來，認為有學校、有老師教育就行了。這樣的家庭環境，子女是難以成才的。
第二、老師對孩子的意見，家長要正確對待。為了教育好學生，教師會向家長反映情況的。大多數家長是積極配合、互通信息、共同教育。但是也有少數
第三、對孩子的要求應與學校一致。學校教育是從德、智、體、諸多方面相結合的，而有的家長在家另搞一套，孩子無所適從。有的家長重智育，把孩子的學習安排得滿滿的。孩子成了學習的奴隸。有的家長給孩子灌輸一些不健康的東西，如怎樣發橫財，怎樣享受人生，夸大社會陰暗面等等，把學校的正面教育抵消得一干二凈。
3.家庭教育要以愛為基礎，多一些激勵
家庭教育的特點之一是情感為基礎，其核心是一個“愛”字，愛是家庭教育的前提和基礎。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成長起來的。
瑞典心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個實驗：對某小學兒童進行“預測未來發展的測驗”，他挑出一部分學生，并告訴老師，這些是有發展前途的，將來定能成就偉業，實際上這些孩子全是隨機抽取的。老師們對這批孩子有著熱切的期望，給予了極大的激勵，而孩子們對未來也充滿了憧憬，內心奮發向上。八個月后實驗結果表明這些學生的行為變化顯著，成績大大高于其他學生。大量研究表明，教育者對受教育者表現出來的信心、期望會激勵受教育者努力上進，而受教育者的進步，又會提高教育者的信心和期望。
相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。大多數違紀受處分的學生是因為缺乏正確的家庭教育，父母動輒打罵，使孩子被沉重的思想和學習負擔所壓，自尊心受損，無心學習，自暴自棄。
愛是家庭教育的基礎，只有愛孩子的家長，才會認真考慮對孩子的教育。同時，使孩子懂得愛，學會愛，自覺愉快地接受父母的教育。家長不僅要有一顆愛心，還需要有愛的藝術，多一些理解，多一些鼓勵。
4.父母要提高自身修養，樹立威信
孩子進入初中后，活動能力迅速增強，視野日益開闊，觀察辨別能力不斷提高。父母不再是他們崇拜的偶像，其形象在他們心目中也不再那么高大，對父母自身素質、修養有了更高層次的要求。父母是孩子的一面“鏡子”，父母要更注意自己的言行舉止、生活小節，用自己的行動潛移默化地影響子女，用自己謙虛、誠懇、豁達、天朗的性格去感染子女，用自己強烈的責任感、事業心、自主、自強的毅力去熏陶子女，用自己鍥而不舍、孜孜不倦的好學精神去激勵子女，使孩子感到：我的父母是最棒的?？傊议L要不斷地完善自己，力爭成為孩子的楷模。這樣不僅家長在孩子心目中有威信，而且直接影響孩子的一生，家庭教育更能產生實效。
我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。初中生的家庭教育作為整個家庭教育的重要組成部分更是如此。孩子是祖國的希望，世界的未來，要使我們的祖國早日繁榮昌盛，就要有一批批層出不窮的，健康成長的一代。如果我們父母和教育工作者都能不失時機地給予幫助引導，那么，我們就會擁有一代代茁壯成長的接班人。
