如果我們的孩子能夠心態正向、內心強大，有深入學習的能力，有經?？吹絼e人優點的能力，他就自然地會選擇持續做正因，到一定的時候，好的結果會不斷出現，就像一棵桃樹結出桃子一樣自然。他會成為一個成績優秀、生活幸福的孩子。這就是我們教育孩子可以達成的最好結果。
——平等教育·唐曾磊
【果果的故事】
我的女兒果果今年五歲，她和我愛人妹妹的女兒豆豆大小只差半個月，兩個孩子天天在一塊玩兒，就像一對雙胞胎一樣一起長大。
但是，她們突然要分開了，因為豆豆要去美國。
為什么呢？
果果和豆豆都快要上小學了，而豆豆爸爸的戶口沒有辦到北京，豆豆在北京進不了理想的小學，于是，爸爸媽媽決定帶豆豆去美國。
豆豆走的那天，果果和媽媽一起去送，媽媽忍不住抹眼淚。
果果問媽媽：“你哭什么呀？”
媽媽說：“豆豆走了?！?/span>
果果說：“走了又不是以后見不到了！”
這就是果果，小小的人兒，內心超強大。
豆豆走后，我和果果媽媽都很擔心果果，因為跟她形影不離的小姐妹遠去異國他鄉，而她上幼兒園又晚，小朋友們比較排外，跟她的關系不夠好。
但我們很快發現這個擔心是多余的，果果自己玩得很開心，一點都不受什么影響。
心態正向、內心強大，這是果果的第一個特點。
果果的第二個特點是能夠深入地看問題。
她在看一些東西的時候看得非常細致，可以精準到一個詞、一個字。我曾經和她一起看過《周利槃特》（佛教故事動畫片），我說：“一個能發現自己愚蠢的人，已經不愚蠢了。”她說：“爸爸，你說得不對，不是發現，是覺悟。能夠覺悟到自己愚蠢的人，已經不愚蠢了?！?/span>
果果不但在很多類似的細節上把握得非常精準，而且特別愛問問題。
如果一個孩子能夠愛問問題，不斷地對一些內容能很深入地探討下去，那他的學習就不是問題。
果果的第三個特點是什么呢？
我和她有過一次對話。
豆豆走后，果果就面臨著必須交新朋友的問題?！?/font>
有一天，我問果果：“你這一段時間和誰玩呢？”
果果說：“有一個叫恒恒（音）的小朋友。”
我問：“他怎么樣？”
果果說：“哎呀他特別笨！”
我問：“你說他笨，他會開心嗎？你想想如果我說你笨，你會開心嗎？”
果果說：“那肯定不開心呀！”
我問：“說你什么你會開心呢？”
果果說：“說我好我會開心。”
我問：“你能不能找到他好的地方呢？”
果果說：“他還愛打人！他還打老師呢！”
我問：“你說這個，他會開心嗎？”
果果說：“不會開心?！?/span>
我問：“你能不能說他的優點呢？”
果果想了想，說：“他沒有優點?！?/span>
我說：“沒有優點，你能不能不說？”
其實對話到這個時候，我的這句話家長們是很難說出來的。這是非常兜底的一句話，到這時我們的思維已經被擊穿——我眼中的某個人真的沒有優點，我怎么都找不到他的優點，而你又非要我說他的優點，我怎么辦？所以，我在幸福之道家長課上提出：要么鼓勵，要么閉嘴。
當我們鼓勵不了對方的時候，我們能不能閉嘴不去批評對方？
果果說：“可以的?！?/span>
在我們這次對話后大約有一周時間，一天，果果和媽媽一起看電視。媽媽看到電視上的一個人，評論說：“這人怎么長成這樣！”果果馬上制止她：“媽媽，你不能批評人的，你這樣說他會不開心的?！?/span>
這就是孩子的可塑性。果果學會了不批評別人，也不讓媽媽批評別人。
果果還小，但她已經是一個很正向的孩子了。
這樣的孩子，是不是讓家長很放心？
【正向孩子的三種優秀品質】
正向的孩子有三種優秀品質：一是心態正向、內心強大，二是能夠深入地看問題（在學習上表現為能夠深入學習），三是能夠經常看到別人的優點。
如果我們按這三點來培養孩子，讓自己的孩子擁有這些優秀的品質，大家說是不是很好？
有人說：“唐老師，你的孩子小，我們的孩子已經大了，不能倒回去再重新培養。到這個時候我們怎么辦？”
依然是按照這三點來培養孩子。
我們的認真能力訓練營就在做這樣的事情。
在七天的訓練營期間，我會每天和孩子們集體對話。對話的氣氛非常輕松，如果大家聽過就會發現孩子們是嘻嘻哈哈的，他們會問一些亂七八糟的問題，比如：“老唐，你的名字叫什么？你姓什么？”但是，他們也會問一些很實際的問題。比如：“唐老師，數學老師布置的作業特別多，很討厭，怎么辦？”我都會以非常放松的、正向的方式回答他們，讓他們從中受到熏習。到最后的一兩次對話時，孩子們就已經學會套用我的模式來回答問題了。
比如有孩子問：“我很想學習，又學不進去，成績不好怎么辦？”
我說：“不學習又想成績好，大家說應該怎么辦？”
“去死吧！”孩子們紛紛回答。
我說：“對了！你不想學習，又想成績好，去死吧！”
孩子們哄地笑成一片。
在一次一次的笑聲中，孩子們的內心就會受到很深的沖擊，他們會知道：不去做正因，別指望天上掉餡餅！逐漸地，他們就在學會以正向的心態去看問題。
但是，七天訓練營對一個孩子的影響能持續多長時間？半學期、一個學期就頂天了。這就是孩子們需要參加復訓的原因。
在訓練營期間，基地的老師會帶著孩子們操作語數英等科的各種三步法、十步法，而所有的這些學習方法，都是帶孩子們深入學習。如果一個孩子能夠深入學習，他會發現我們的方法他一直在用，他只是不知道什么三步法、十步法而已。深入學習，這是我們的訓練營上最核心的東西。
為什么要培養孩子深入學習的能力？
因為學習成績與學習知識的深入程度成正相關。很多時候應該考的知識點老師都會講給學生聽的，所以在考試時，大部分學生的知識面是相似的，很少出現有的學生學過、有的學生沒有學過的現象。但學生的考試成績卻大相徑庭，原因就在于考試往往不是考知識面的廣度，而是考對知識理解的深度。對知識理解得越深，成績就越好。
如果一個孩子有了深入學習的能力，他的學習成績一定好。
優點就是別人身上的長處，比如高效的做法、良好的習慣、優秀的品質等。為什么要看別人的優點？這里有一個最基本的理論基礎：改變別人改變不了，那就改變自己。因為你看到別人的缺點后，想要去改變別人，別人是不會聽從你的。一個滿眼是別人缺點的人，沒有能力改變別人?！?/font>
那怎么辦？
改變自己的心。
看別人優點的能力，來自一顆接納的心。這樣的心會無條件地接納一切，接納別人的優點和缺點，接納如意的和不如意的一切，坦然地去從容應對眼前的事情。
比如有同學問：“老師布置的作業特別多，怎么辦？煩死了！”
我說：“你還有功夫煩？趕緊做！”
“趕緊做也做不完，怎么辦？”
“趕緊做都做不完，你煩著能做得完嗎？能做多少是多少，做不完就做不完吧，還能怎么辦呢？”
當孩子們改變自己的心，不去煩躁、不去生氣、不去對抗，而是坦然地、輕松地去面對一切所謂的麻煩時，他們就可以專注、高效地做事情，“特別多”的作業反倒能做完了。
一般來說，我們會一眼看到別人的缺點，這是我們那顆執著的、自以為是的心在起作用。我們在用自己內心的一個標準去衡量別人，而這個標準來自我們的偏見。當我們改變自己的心，不再執著于自己的偏見，時刻去看別人的優點時，我們看到的人和世界就開始變美好了，很多過去困擾我們的問題自然會煙消云散。
在訓練營上，同學們之間要互相說優點，老師要說同學們的優點，家長要寫自己孩子的二十條優點，要在老師、同學面前說自己孩子的優點。我們在訓練營上還會教家長寫幸福日記，寫幸福日記其實也是看優點。很多家長已經發現，當自己不斷地去看到孩子的優點時，孩子也逐漸開始看別人的優點了。家長越是能不斷地看到孩子的優點，持續鼓勵，孩子越能夠自然地看到別人的優點。
看別人的優點會起到兩個作用：一是向別人學習，二是溝通好關系，交朋友。
孩子?？吹秸l的優點，誰就愿意跟他交朋友。
不只是孩子，成人也一樣。
你看到誰的優點，經常對他說“你什么真好什么真好”，你們就會成為朋友；如果對方是異性，你經常對他說“你什么真好什么真好”，你們就會成為夫妻；如果一方已婚，你經常對他說“你什么真好什么真好”，你們就會成為情人；如果不發展到情人，你們就會成為知己。
世界就是這么簡單，只是大家要說對方“你什么不好什么不好”太容易，說“你什么真好什么真好”太難，對自己最愛的孩子說這些都很難。所以，在訓練營結束后，家長們都要堅持寫幸福日記，每天學習對孩子說“你什么真好什么真好”。
如果我們的孩子能夠心態正向、內心強大，有深入學習的能力，有經常看到別人優點的能力，他就自然地會選擇持續做正因，到一定的時候，好的結果會不斷出現，就像一棵桃樹結出桃子一樣自然。他會成為一個成績優秀、生活幸福的孩子。這就是我們教育孩子可以達成的最好結果。
