家教智慧
幾個孩子在一起，只要待上一個小時，互相游戲或者看看電視，慢慢的就會發(fā)現(xiàn)彼此的差異來，有的孩子合乎規(guī)則，做事有條理；有的孩子情緒波動大，時不時吼一兩句，甚至哭鬧著要挾父母的也有。這種場景的出現(xiàn)也很正常，反映出孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)是各不相同的，這就觸及了孩子的早期家庭教育的多樣性。
當(dāng)孩子進(jìn)入3歲的年齡時，就必須對他進(jìn)行行為習(xí)演的培養(yǎng)和教育，這是他將來進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以及為更長遠(yuǎn)的融入社會所必需的。人的行為十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼年時代應(yīng)當(dāng)特別重視習(xí)慣的養(yǎng)成。但習(xí)慣不是一蹴而就的，習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，養(yǎng)得不好，終身受其拖累。教育家斯特拉夫人也說過:“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播下思想的種子，就能得到行為的收獲:播下行為的種子，就能得到習(xí)慣的收獲:播下習(xí)慣的種子，就能得到品德的收獲;播下品德的種子，就能得到命運的收獲。”
從幼兒期就開始培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣極為重要，因為這一時期，人的身心發(fā)展十分迅速，可塑性極大。這一時期的教育，是一種報的教育，對孩子今后乃至終生發(fā)展都有重大的影響。
幼兒期需要培養(yǎng)的行為習(xí)慣很多，有行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣等等，但根據(jù)幼兒期主要是孩子個性和行為習(xí)慣形成的初步階段，知識學(xué)習(xí)和專門技能掌握井不是幼兒期的主要任務(wù)，所以，幼兒期培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)悅也就主要分三個方面進(jìn)行，這就是生話習(xí)慣、行為習(xí)憤和道德習(xí)慣。
進(jìn)行良好生活習(xí)慣的堵養(yǎng)，良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)要結(jié)合日常生活進(jìn)行，從培養(yǎng)孩子生活自理能力入手，進(jìn)行養(yǎng)成教育。
要幫助孩子形成良好的作息規(guī)律
按時起床、就夜;
自己能做的事情盡量讓孩子自己動手；
3歲左右獨立自己穿衣、穿鞋，自己的衣服；
玩具以及其他的東西要擺放整齊，玩完了玩幾之后要收拾整潔了；
做完一件事情，再做其他事情，養(yǎng)成整潔、衛(wèi)生、規(guī)律的生活習(xí)慣。
要使孩了養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣需要反復(fù)練習(xí)，練習(xí)的越多，動作和習(xí)慣就越鞏固。
一件事情做久了，變成了習(xí)慣，要讓孩子在日常生活中，通過進(jìn)餐、睡眠、梳洗、生活自理等方面掌握技能、養(yǎng)成習(xí)慣，形成一系列好的、健康的生活行為方式，并在日常生活中不斷練習(xí)、強化，使之成為孩子的一種自然而然的自覺行動。
在學(xué)前期培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，不僅對孩子即將開始的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫助，就是對孩子的一生身體健康，事業(yè)成功，生活幸福也是具有積極意義的。
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