與我一起做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愿成長(zhǎng)的人
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如果你的孩子在學(xué)校遭受了霸凌……
文/晏凌羊
1
校園霸凌一直都存在，只是這兩年才走入了公眾視野，引起了人們的重視。
如果學(xué)校、老師、家長(zhǎng)介入夠及時(shí)、懲戒夠嚴(yán)厲，我覺(jué)得很多校園霸凌其實(shí)是可以避免的。
前年，一篇名為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》的微信文章在深夜發(fā)出后刷爆了朋友圈。她10歲的兒子在學(xué)校里被另外兩個(gè)同學(xué)欺凌，同學(xué)拿裝滿(mǎn)廁紙的的垃圾筐扣在了他的頭上。后來(lái)，兒子被醫(yī)院診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)，目前正休學(xué)在家。
值得注意的是，學(xué)校及欺凌同學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此事的回應(yīng)。
這位家長(zhǎng)稱(chēng)，當(dāng)受欺負(fù)孩子到學(xué)校了解情況時(shí)，老師對(duì)此的回應(yīng)是“開(kāi)了一個(gè)過(guò)分的玩笑”，對(duì)于家長(zhǎng)希望學(xué)校保護(hù)孩子不受二次傷害、處理施暴的孩子等正當(dāng)要求，學(xué)校并不予以正面回應(yīng)，而施暴學(xué)生的家長(zhǎng)，似乎對(duì)此也很不以為意。
正確的做法該是怎樣的？施暴孩子的父母不可以再偏袒自己的孩子，而是要對(duì)自己的孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，帶著孩子向受傷害的同學(xué)表達(dá)歉意。學(xué)校應(yīng)該高度重視這些事件，積極出面解決問(wèn)題，對(duì)施暴孩子給予嚴(yán)厲警告，以杜絕類(lèi)似現(xiàn)象的再現(xiàn)。
可是，很遺憾，這本來(lái)是一個(gè)可以給全校孩子示范“霸凌別人的同學(xué)會(huì)受到嚴(yán)厲懲戒”的機(jī)會(huì)，卻在學(xué)校、施暴孩子家長(zhǎng)的不以為意中，錯(cuò)過(guò)了。
我們總希望自己生活在一個(gè)和諧的世界，但“應(yīng)然”與“實(shí)然”之間，總是存在這么大一條鴻溝。校園暴力，在家長(zhǎng)、老師的縱容下，總是屢禁不止、“野蠻生長(zhǎng)”。
2
我女兒逗號(hào)長(zhǎng)到兩歲多的時(shí)候，有一段時(shí)間攻擊性也比較強(qiáng)，一言不合就尖叫、咬人和打人。為此，我會(huì)當(dāng)場(chǎng)制止她，并要她跟被打的小朋友道歉。事后買(mǎi)了很多繪本，通過(guò)講故事、擺道理等方式，讓她慢慢明白不可以打人的道理。
我當(dāng)時(shí)是這么跟她說(shuō)的：首先，一生氣就打人是非常不禮貌的行為，沒(méi)有人愿意和富有攻擊性的人交往，久而久之，你會(huì)變得不受人歡迎，也沒(méi)有朋友；其次，這世界上總有人比你力氣大，比你更兇殘，你主動(dòng)打別人，很有可能得到的是“輕錘換重錘”的結(jié)果：你打人，然后別人還擊你，把你打得鼻青臉腫，你還不占理。
沒(méi)過(guò)多久，她就改變了這個(gè)壞習(xí)慣。
當(dāng)然，如果天下所有的父母都跟我一樣教育自己的子女，天下所有的孩子都跟小逗號(hào)一樣知錯(cuò)就改，那世界太平。無(wú)奈的是，我們只能教導(dǎo)自己的孩子怎么去做，卻沒(méi)法左右別人家的孩子。
上小學(xué)后，逗號(hào)也有被同桌男生欺負(fù)的經(jīng)歷。對(duì)方非常喜歡戲弄她，有時(shí)候還使勁打她，把她弄哭。
我無(wú)數(shù)次告訴過(guò)她處理方法：別人第一次打你，你就大聲警告Ta“你不可以打我，我生氣了”或者告訴家長(zhǎng)和老師；如果對(duì)方不聽(tīng)警告，依然再次動(dòng)手打你，你看看形勢(shì)，打得過(guò)的話就立馬還擊回去，打不過(guò)的話就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開(kāi)，事后告訴家長(zhǎng)和老師。如果對(duì)方威脅你，不準(zhǔn)你告訴大人，你不要聽(tīng)TA的。你要相信，媽媽是世界上最?lèi)?ài)你的人，也是你最好的朋友，心里有任何讓你覺(jué)得不開(kāi)心的事情都可以跟媽媽說(shuō)。
我想灌輸給她的觀念是這樣：我們講理，但別人未必會(huì)講理。如果你一直不反擊，對(duì)方就覺(jué)得你好欺負(fù)，然后“蹬鼻子上臉”把你當(dāng)軟柿子捏。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己，身體發(fā)膚和自我尊嚴(yán)由不得別人侵犯。
豈料，逗號(hào)似乎并沒(méi)有完全能貫徹這套方法。
她把被欺負(fù)的事告訴完老師以后，對(duì)方好像更愛(ài)欺負(fù)她了。我教她學(xué)會(huì)還擊，并跟她講述我小時(shí)候的故事，但她似乎也執(zhí)行不力。
沒(méi)辦法，我只好找打她的那個(gè)男同學(xué)的家長(zhǎng)溝通，后來(lái)又當(dāng)面找男孩子本人溝通，但效果還是不大好。
最后，我只好去跟老師溝通，讓老師把她和那個(gè)男同學(xué)的座位調(diào)開(kāi)了。
目前看來(lái)，“如何防止校園霸凌”這一課，逗號(hào)才學(xué)了點(diǎn)皮毛，但我真的有很密切關(guān)注她在學(xué)校的社交狀況，時(shí)不時(shí)跟她聊聊同學(xué)的情況，看她在學(xué)校里有沒(méi)有要好的同學(xué)、會(huì)不會(huì)受孤立。
現(xiàn)在，逗號(hào)才上一年級(jí)，往后很多事還得慢慢教她。
沒(méi)有人能統(tǒng)管孩子的一生，TA們總需要獨(dú)自去面對(duì)生活的冰刀雪劍。我更希望自己能傳授給孩子的，是一套為人處世的“道”與“術(shù)”，至于她執(zhí)行得怎樣，就得看她自己的了。我能做的，只是在她搞不定以后，適當(dāng)介入，護(hù)航她的成長(zhǎng)。
3
以我自己的親身經(jīng)歷談點(diǎn)感想吧。
上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我六歲，是個(gè)靦腆又內(nèi)向的孩子。或許是因?yàn)榧彝ヌ貏e困難的緣故，我特別自卑，甚至連走路都不敢直起腰桿。
班里很多女同學(xué)都穿上花裙子的時(shí)候，我還穿著打補(bǔ)丁的褲子，后來(lái)老媽見(jiàn)我特別眼紅穿裙子的女同學(xué)，就拿了一塊破了的雨傘布，在傘尖位置挖一個(gè)洞，給我做了一條現(xiàn)在想來(lái)很丑的裙子。
我們家在村里是獨(dú)姓人家，又很窮，同學(xué)們給我取了個(gè)綽號(hào)叫“母狗”。班里當(dāng)時(shí)有一個(gè)女孩子，人長(zhǎng)得漂亮，個(gè)頭大、嗓子亮，家境又好，當(dāng)時(shí)是老師最喜歡的女孩，被老師欽定為班長(zhǎng)。班里所有的女孩都順著她，一旦惹她不高興了她就會(huì)發(fā)動(dòng)全班女生孤立她，而我，當(dāng)然也成為了被孤立的對(duì)象。
有一回，老師去開(kāi)會(huì)了，就由她擔(dān)當(dāng)起看管同學(xué)們的職責(zé)。下課鈴聲響了，我跟班長(zhǎng)請(qǐng)假去上廁所。她找了幾個(gè)男生把住門(mén)口，跟她關(guān)系好的才放行，關(guān)系不好的就不準(zhǔn)離開(kāi)教室。最后，我實(shí)在憋不住了，直接把大便拉在了褲子里。
從此，我成為全班乃至全校同學(xué)的笑柄，他們還給這起事件起了一個(gè)名字：母狗拉屎。
這個(gè)事情以后，我被孤立得更嚴(yán)重，沒(méi)有任何人愿意跟這樣一個(gè)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的孩子交朋友。每天上學(xué)放學(xué)的路上，我永遠(yuǎn)是煢煢孑立一個(gè)人。我每天一個(gè)人上下學(xué)，看路邊的風(fēng)景成為我唯一的消遣。
有一次放學(xué)路上，我在路邊的池塘里撈了一些浮萍，裝在塑料袋里，準(zhǔn)備帶回去喂我家的鴨子。
一個(gè)女同學(xué)跑過(guò)來(lái)故意問(wèn)我說(shuō)：“你在這里干嘛呢？”
從來(lái)沒(méi)有女同學(xué)對(duì)我那么友好過(guò)，所以我老老實(shí)實(shí)地回答：“撈浮萍喂鴨子唄，我家的鴨子喜歡吃這東西”。
她笑著跑開(kāi)，然后第一件事就是跟班長(zhǎng)咬耳朵，把剛才跟我的對(duì)話轉(zhuǎn)述給了班長(zhǎng)。
班長(zhǎng)迅速組織起女同學(xué)們來(lái)，她們手挽著手排成一排向我走來(lái)，而且異口同聲地喊著事先排練好的口號(hào)。用普通話翻譯過(guò)來(lái)，那些口號(hào)的意思是：“精彩九千九百九十九啦！有只小母狗，家里窮得只能偷浮萍喂鴨子！”
人多嘴雜，我沒(méi)法和那么多人爭(zhēng)辯，真要打起來(lái)也不會(huì)占上風(fēng)，于是選擇再一次忍氣吞聲，一路低著頭走回家。她們一路上跟著我，口號(hào)喊了一遍又一遍。路邊的人紛紛側(cè)目，微笑著看熱鬧，大家都以為這只是小孩子之間的玩鬧，沒(méi)人關(guān)注到我眼里全是淚水。
又過(guò)了幾天，放學(xué)路上那個(gè)女班長(zhǎng)悄悄把我書(shū)包的拉鏈拉開(kāi)，往里丟糞球。我發(fā)現(xiàn)以后，徹底怒了，然后撿出糞球就砸她臉上。囂張慣了的她，哪里受過(guò)這種“侮辱”，一上來(lái)就把我推倒在地。
那一瞬間，我覺(jué)得自己全身的血都往上涌，爬起來(lái)以后就掄起拳頭，不顧一切地沖上去跟她廝打，拳頭像是雨點(diǎn)一樣落在她身上，直至把她打出了鼻血。
那副情形，哪怕現(xiàn)在過(guò)了近三十年，我依然清晰地記得。
從那以后，我更受孤立了，但欺負(fù)到我頭上來(lái)的事情卻也沒(méi)有再發(fā)生。也許是因?yàn)樘^(guò)孤獨(dú)，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，居然一不小心變成了一個(gè)學(xué)霸。
而那個(gè)囂張的女班長(zhǎng)，上了初中以后成績(jī)很差，也沒(méi)考上好學(xué)校，初中畢業(yè)就回家務(wù)農(nóng)了。前幾年我回老家，遇到她，主動(dòng)跟她打招呼、微笑，她那種受寵若驚的眼神也令我難忘。
我的整個(gè)小學(xué)時(shí)代，就是一個(gè)被欺凌史。我比弟弟高一個(gè)年級(jí)，但弟弟也因?yàn)橄嗤脑蛟趯W(xué)校經(jīng)常被人欺負(fù)。
作為姐姐，我天生有保護(hù)弟弟的天性，每次他被同學(xué)打，我就替他去告訴老師，結(jié)果老師永遠(yuǎn)只有一句話：“你自己不可惡的話，人家怎么會(huì)打你呢？”
在老師的邏輯里，你被打，說(shuō)明你有錯(cuò)。到后來(lái)，我也不告訴老師了，若見(jiàn)到有人打他，我就會(huì)跑上去跟欺負(fù)他的男生打架。
我當(dāng)然是打不過(guò)人家的，還被那些男生揪掉了很多頭發(fā)。頭發(fā)被一把把揪下來(lái)的時(shí)候，確實(shí)很疼，但即使被打倒在地上很多次，我依然會(huì)站起來(lái)繼續(xù)上前廝打。
打到后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：欺負(fù)我們姐弟倆的同學(xué)少了很多。而打架最關(guān)鍵的，不在于體力和技巧，而在于：膽識(shí)。你無(wú)懼欺凌，那么，別人也會(huì)畏懼你三分。
4
每次看到網(wǎng)絡(luò)曝光的那些校園暴力視頻，比施暴者的兇殘更讓我感到生氣的是，視頻中被打的男生、女生毫無(wú)反抗之意。
比如，福建省泉州市德化第三中學(xué)幾名初中女生，在廁所里毆打女同學(xué)。視頻中可以看到兩人輪番虐打，耳光響亮，女孩被打得滿(mǎn)臉通紅，但全程沒(méi)有反抗，僅僅做了幾句辯解。
換做我，誰(shuí)要是敢這么打我……我會(huì)抓住那個(gè)帶頭的，使出吃奶的勁兒，拿出同歸于盡的勇氣暴打TA一頓。勝負(fù)不重要，氣勢(shì)上是絕對(duì)不能輸?shù)摹?/span>
我一直認(rèn)為，善與惡是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，縱容惡就是在殘害善。從古至今，蒼天、法律、衙門(mén)、尊長(zhǎng)什么時(shí)候絕對(duì)靠譜過(guò)？一些人對(duì)你暴戾，是因?yàn)榭礈?zhǔn)了你的軟弱。想以暴力征服別人的人，心里最怕的可能還是更暴力。等你真強(qiáng)硬起來(lái)了，TA反而龜縮了。
我們中國(guó)文化，似乎總愛(ài)提倡老好人式的寬容，為此，無(wú)數(shù)先人創(chuàng)造了很多關(guān)于寬恕的句子，比“人用腳踩扁了茉莉花，可茉莉花卻把香留在了那人的腳上，這就是寬恕”，又比如，要愛(ài)你的敵人，別人打你左臉，你把右臉給他。
中國(guó)古代儒家很講究恕道，提倡“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”、“冤家宜解不宜結(jié)”；佛家更是講凡事皆有因果，欠了債就得還，要忍讓?zhuān)奚疲陨平舛髟埂?/span>
只是，我覺(jué)得很多事情也是要講求一個(gè)“度”的，也需要具體問(wèn)題具體分析。如果一味的提倡寬容和忍讓?zhuān)俗屪约旱羧腼柺芷哿璧纳詈＠锿猓翢o(wú)益處。
如果你是膽小鬼，那么你最大的敵人不是別人，就是你自己。
當(dāng)你戰(zhàn)勝了怯懦和畏縮，懂得捍衛(wèi)自己的邊界，哪怕輸了，你也是一個(gè)勇敢的人。很多時(shí)候，我們會(huì)被欺負(fù)，不是因?yàn)椴粔驈?qiáng)，而是因?yàn)樽约翰粔蚝荨?/strong>
想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)詞：“鴕鳥(niǎo)心態(tài)”。
一只鴕鳥(niǎo)碰到一只獅子時(shí)，鴕鳥(niǎo)會(huì)本能地逃跑，但是當(dāng)被追得難以逃脫時(shí)，就會(huì)將頭埋進(jìn)沙子里，最后這只鴕鳥(niǎo)的命運(yùn)可想而知。事實(shí)上鴕鳥(niǎo)的兩條腿很長(zhǎng)，奔跑得很快，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，其奔跑速度足以擺脫敵人的攻擊，如果不是把頭埋藏在草堆里坐以待斃的話，也許會(huì)迎來(lái)另外一番結(jié)局。早知如此，還不如奮力一搏，勝算反而大些。
希望每一個(gè)孩子，都能平等待人，不任意欺凌他人。如果這只是一個(gè)美好的愿景，那我真心希望：每一個(gè)孩子不要高估別人，也不要低估自己。
對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，落后就會(huì)挨打；對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，懦弱也會(huì)挨打。送孩子們一句金星說(shuō)過(guò)的話：“人若惹我，禮讓三分；人再惹我，斬草除根！”
受到欺凌時(shí)，父母、老師、有關(guān)部門(mén)、法律統(tǒng)統(tǒng)不能及時(shí)地保護(hù)你，因此，你要記住：你是你自己的最及時(shí)的保護(hù)者。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，學(xué)會(huì)逃跑；體力上打得過(guò)的時(shí)候，拿出你的血性來(lái)，不要怕。
作為父母，我們也要學(xué)會(huì)反省：不要一味要求孩子做一個(gè)聽(tīng)話的、乖巧的、溫順的羔羊。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)和發(fā)展他們與生俱來(lái)的攻擊性，讓這部分“攻擊性”也能成為他們受欺凌時(shí)，可拿來(lái)自我防衛(wèi)的工具。
聽(tīng)話教育，不該是教育的全部。
血性教育，也該是教育的一部分。
全文完
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一點(diǎn)碎碎念念
面對(duì)校園霸凌，孩子才是自己最及時(shí)的保護(hù)者，這一點(diǎn)想必大家是認(rèn)同的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)逗號(hào)一個(gè)問(wèn)題：“如果一伙人欺負(fù)你、毆打你，你又跑不掉，怎么辦？”逗號(hào)回答：“不知道。”我說(shuō)：“你揪住你覺(jué)得自己打得過(guò)的那一個(gè)人打，其他人若來(lái)幫忙，你先不搭理，把TA打趴下了，其他人大概率上會(huì)被震懾住，你才能保護(hù)好自己。”我也不知道這種策略是否管用，但目前確實(shí)想不到更好的辦法。如果你有，請(qǐng)寫(xiě)在留言區(qū)里討論。
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