清華附小校長竇桂梅曾經提出，對孩子的建議是“讀經典的書，做有根的人”以及“讓經典改變人生”，她一直提倡打造“書香校園”，重視孩子的語文教育，呼吁孩子們從小學開始多讀書、讀好書，通過閱讀來感受中華文化的力量，為將來打下基礎。
來聽聽竇桂梅老師的看法吧！附帶的這些小學生書單都是最優質的閱讀書目，老師可以轉給家長和孩子哦！
清華附小校長竇桂梅
01
“閱”與“讀”不能割裂
“閱”就是用眼看，就是用心想，就是理解、揣摩的過程，只有在這樣的前提下，才會有“讀”。
“讀”并不是單單表現在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。讀書是讀給自己的，讀的是自己的感受，并不是為了讓別人覺得好聽、動聽。
對于閱讀而言，最重要的永遠不是懂不懂，懂多少。很多時候，一種朦朧而舒心的快樂，才能引導孩子進入“閱讀的森林”。
02
如何養成好的閱讀習慣
習慣的形成可以有兩種基本的途徑：
一是強制，結果是習慣形成了，同時強烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了，這是一朵嬌艷惡毒的罌粟花；
二是暗示，可以養成習慣，還能對暗示源產生親近感。
英國著名的兒童文學作家羅爾德·達爾，他寫過《女巫》《瑪蒂爾達》等許多好看的書。他小時候的學習成績卻非常之差，而且還十分厭惡自己的學校。偶然的機會，一位康娜太太走進了達爾的學校，每次來的時候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對書的熱愛深深地感染了達爾，一年之后，達爾就變成了一個貪得無厭的小書蟲了。
看來閱讀的習慣是需要放養的，在不經意間成就習慣，成就一生。閱讀的習慣可以有很多，簡單說主要就是樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。
要讓孩子形成這樣的閱讀習慣，可以像康娜太太那樣堅持為孩子們大聲朗讀，最好是朗讀虛構的、有故事情節的、有一定厚度和深度的文學作品。
也可以組織孩子進行持續默讀，簡單的講就是在一段持續的時間內，一般為10至15分鐘，讓孩子們選擇自己喜歡的書或報紙獨立默讀。
03
怎樣讓閱讀的火越燒越旺？
課外閱讀的指導首先是保持熱情，保護興趣；其次是我們給孩子的書是否有足夠的魅力；然后才是方法和技巧。有什么能讓孩子的閱讀之火越燒越旺的？我想是氛圍，一個喜歡閱讀家庭更容易培養出一個喜歡閱讀的孩子——
親子閱讀：比較適合低年級。
在家庭中每天選擇一個固定的時間，確定為閱讀時間，在動聽舒緩的音樂中，家長與孩子共讀一本書，享受讀書的快樂。
伙伴閱讀：在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活。
先引導孩子用一段時間去讀一本教師或同學推薦的好書，然后用一個集中的時間由同學和老師以及家長共同對作品進行自由的討論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。
影視閱讀：利用影視作品營造閱讀氛圍是一個很投機的辦法。
現在已經有很多孩子們喜歡的動畫片的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《大鬧天宮》《寶蓮燈》《湯姆叔叔的小屋》《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們都特別喜愛的。
看電影電視對閱讀興趣很有幫助，如與影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好。
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小學階段閱讀讀物推薦的原則
結合教材內容推薦讀物 ：
如學習了《珍珠鳥》引導孩子閱讀《馮驥才散文選》；學習了《賣火柴的小女孩》引導孩子閱讀《安徒生童話》……將課內學習與課外閱讀有機結合，激發孩子閱讀興趣，拓展孩子的知識領域。
從學生的好奇心入手推薦讀物：“神五”“神六”成功發射，極大地激發了學生們對天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。就抓住時機推薦《十萬個為什么》《少年百科全書》《五千年未解之謎》《藍貓淘氣三千問》等科普類書籍給他們，孩子們看得津津有味，常為書中所述驚嘆不已。
從學生的興趣愛好入手推薦讀物：現在的孩子喜歡“腦筋急轉彎”“漫畫”這類型的書，就推薦《老夫子》《阿凡提的故事》等書給他們，讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機智、勇敢，陶冶了學生的性情，提升了學生審美情趣。
下面是清華附小竇桂梅校長為1-6年級學生推薦的90本經典書目，涵蓋文學、科學、人文三大領域。
多讀書不僅能幫助孩子提高閱讀能力和寫作能力，對語文學習有直接的幫助，還會給孩子將來的成長帶來數不清的好處。通過閱讀經典好書，孩子的成長之路會走得更扎實，長大后也會有更好的氣質，成為更優秀的人。
轉載 | 小學語文教育
責編丨李 培 主編丨雷 玲
