2014—2015年度上期家長會發(fā)言稿
曾聰 （2014年9月5日下午）
尊敬的各位家長朋友：
下午好! 秋天，比春天更有欣欣向榮的景象。花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅。今天我們相聚金輪中學，就我們共同關心的問題進行交流和溝通，在此，我謹代表學校、代表全校教師，向百忙中前來我校開會、關心支持學校工作的各位家長，表示熱烈歡迎，并致以親切問候和衷心的感謝!今天，我們在這里召開家長會，把大家請來，一是為了讓我們每個家長了解開學以來孩子的表現(xiàn)，二是為了向各位家長匯報學校近期教育教學工作開展情況，征求家長對學校工作的意見，最終實現(xiàn)學校教育與家庭教育的有機結(jié)合。
下面我就學校的教育教學活動開展作如下幾個方面的闡述，與家長們進行交流和探討，請各位家長提出寶貴的意見和建議。
一、金輪中學教育教學的常規(guī)管理
金輪中學的教育教學活動一貫以學生的習慣養(yǎng)成為主線，提高學生的綜合素質(zhì)為目標。每位教師在教育教學過程中始終貫徹“一切為了學生的個性化發(fā)展 ”的教育理念，從學生的學習習慣、衛(wèi)生習慣、紀律觀念、文明禮儀、創(chuàng)新意識等諸方面全力提高學生的綜合素質(zhì)。主要通過以下幾個方面的工作來實現(xiàn)我們的工作目標：
一是在教學上嚴把質(zhì)量關。定期通過開展示范課、公開課、業(yè)務研討、區(qū)片及市上教研、課題研究、業(yè)務學習等一系列的教學、教研活動來提高教師的教學水平。在學生作業(yè)方面，著手抓好學生的作業(yè)質(zhì)量，不但要求學生作業(yè)數(shù)量合理、練習廣泛，還強調(diào)學生作業(yè)的書寫及教師的批閱質(zhì)量等。
二是注重行為習慣的養(yǎng)成。學校作為教育人的陣地，我們對學生行為習慣和養(yǎng)成教育一直是常抓不懈地深入開展。在培養(yǎng)學生各種好習慣的養(yǎng)成中，老師們以身作則、積極鼓勵學生，并充分發(fā)揮學生的主動性。我們欣喜地看到，學生們的學習習慣、言行舉止、生活習慣都有很大的改變，我們將繼續(xù)從日常工作的點點滴滴做起，培養(yǎng)學生良好的習慣。
三是充分搭建展示平臺。我校一直堅持組織學生開展陽光大課間、趣味少年宮、魅力大舞臺、快樂節(jié)慶日等各類德育活動，讓孩子在活動中體驗學習的樂趣、在活動中享受成長的快樂，在活動中錘煉自己的毅力，逐步培養(yǎng)自己的合作意識、團隊意識和綜合能力。屆時我們誠肯的希望各位家長光臨指導我們的工作，同時也非常期望各位家長能為學校各項教學活動的開展提出更好的意見和建議。
二、上學期教育教學情況總結(jié)
基于以上工作扎實的開展，再輔之以老師們的辛勤付出和同學們的刻苦努力，上期學校教育教學工作取得了很大的進步。16級98名同學，作為一年級學生，在老師的教育、家長的支持、同學的努力下，全年級全學期僅20余人次的一般違紀，無重大或嚴重違紀行為，良好的行為習慣得到了進一步加強，為防止二年級可能存在的學習和行為分化現(xiàn)象做了很好的鋪墊，同時從期末考試成績看，有22人進入全市前1500名，其中有10人進入前1000名，還有5人進入前500名，絕大多數(shù)科目考試成績的各項指標均居全市前列；15級近百名同學，因為入校學習基礎及行為習慣整體上不太好，經(jīng)過師生一期的努力，情況有所變化，喜憂參半：從行為習慣看，學生不良小團體違規(guī)亂紀現(xiàn)象沒能從根本上解決，在3月、6月節(jié)假日或放學后出現(xiàn)了三次嚴重的校外違紀事件，社會影響甚為惡劣！喜的是事件發(fā)生后，涉事學生家長積極參與配合了學校對這些同學的教育處理，從后期表現(xiàn)看，這些學生行為發(fā)生了較大的變化，有些已經(jīng)被批準撤銷了校告處分！從上學期期末考試成績看，進入市前1500名的有19人，相對于入校基礎薄弱的15級來說，這樣的成績還算過得去，但這些同學中，前1000名的僅有7人，前500名僅1人！對于已經(jīng)進入初三年級的同學來說，為了下學期初的“宏華杯”知識競賽及“推優(yōu)”工作，這學期可以說是非常之重要，而且任重而道遠。這學期教學時間較長，而下期則非常短，因此，為了明年15級學生的順利畢業(yè)和考上高級中學，這學期如何找時間，如何用時間，如何用好這些時間為前面兩項工作助力，也是擺在家長和學校面前的一個亟需解決的話題！已經(jīng)畢業(yè)的14級 91人參加中考，33人考上廣漢市省級、國家級重點中學，占比36.3%，其余的大約只有2—3人未繼續(xù)讀書外，全部在廣漢職業(yè)技術(shù)中專學校、通用學校等其他職業(yè)高中就讀！也就是說高中就讀率97%，單從比例看，創(chuàng)下了金輪中學歷史之最！！14級的例子，再次證明：對于學生來講，只要他們是金子，在哪里都會閃閃發(fā)光；對于老師來講：金輪中學的老師不是孬種！我們是優(yōu)秀團結(jié)向上的團隊，家長值得信賴的合作伙伴；對于家長來說：你們的支持，是學校無限發(fā)展的源泉，是學生不斷成長的堅實后盾！
三、與家長交流以下幾個熱門教育話題
1、關于“讀書無用論”的問題
在這個年代，高學歷可能帶來不了高收益，這是讀書無用論甚囂塵上的一個重要原因，但事實上，讀書從來都不是教你發(fā)財，就像曾經(jīng)的黃埔軍校門前的對聯(lián)寫得“升官發(fā)財，請往他處，貪生怕死，勿入斯門。”讀書對人的影響是潛移默化的，它影響了你的思維方式，改變了你的說話談吐，讓你看見了一個更好的自己，最重要的是它培養(yǎng)了你一個非常重要的東西——眼光。
私下里，很多人和我說，現(xiàn)在大學生畢業(yè)的工資還不如農(nóng)民工？我對他說：你看到的是現(xiàn)在，五年后呢，十年后呢，農(nóng)民工只能是農(nóng)民工，他的工資可能永遠不會變了，而你是一直在向上。有這么個故事，三個人在砌一堵墻，有個人問：你們在干什么？第一個人說：沒看見嗎？我在砌墻。第二個人說：我們在蓋一座高樓。第三個人說：我在建造一座美麗的城市。十年后，第一個人還是農(nóng)民工，第二個人成為了工程師，第三個人變成了市長，這就是眼光。讀書其實對一個人最重要的就是培養(yǎng)了一個人的眼光，它讓一個人擁有了向上的能力，我們可能不在乎工作報酬的低微，但我們會找一個有前途的工作，想強大的人永遠不會沉淪。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識大爆炸，我們未出校園，百分之七十的知識就已過時，拒絕讀書無異于自殺。比爾蓋茨，每年至少兩次閉關讀書，騰訊的馬化騰自己在演講中說：每一年，我都感覺騰訊要垮了，但都挺過來了，如果微信不是我們騰訊發(fā)明的，我們現(xiàn)在就要行將末路了。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，沒有讀書教給你的智慧和統(tǒng)觀全局的眼光，預測未來的敏感，遲早得被淘汰，你以為我是胡說八道，給你舉個生動的例子，諾基亞，在我剛上大學時，那是紅透半邊天，但智能手機一出現(xiàn)，它立馬衰弱，前一段時間，聽說被收購了，在它前面的摩托羅拉不也一樣嗎？搜狐的張朝陽1993年從麻省理工回來，決定做互聯(lián)網(wǎng)，那時候中國互聯(lián)網(wǎng)連影子都看不到，但張朝陽堅持做，為什么？他知道互聯(lián)網(wǎng)有未來，現(xiàn)在他成了網(wǎng)絡巨頭，如果沒有在麻省理工讀書的摸爬滾打，對互聯(lián)網(wǎng)敏銳的眼光和精準的預測還會有今天的張朝陽嗎？正像有人說的，你所有的困惑都是因為讀得太少，想得太多。
上世紀八十年代流傳著這么一句話：造原子彈不如賣茶葉蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿殺豬刀的。每個人都有自己的人生選擇，造原子彈的可能沒有賣茶葉蛋的財富，賣茶葉蛋的可能也沒有造原子彈的那種成就感，關鍵是你自己的選擇，讀書沒辦法教你發(fā)財，它只能讓你更智慧，心智更成熟，讀書就是為了讀書，讀書給不了你想要的一切，不光是讀書，任何東西都給不了你想要的一切。但是不讀書，你會發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心荒蕪，一片空白，拒絕閱讀是心靈的癌癥！
讀書教給你的永遠不是功利層面的計較，而是一種需要細細體味的大智慧，任何小聰明只能得意一時，終將被歷史洪流淹沒。 書到用時方恨少，臨陣磨槍，你還來得及嗎？
2、關于關愛孩子的問題
大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”真正的愛是理智高尚的愛，我覺得滿足孩子的物質(zhì)需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。有的家長對孩子提出的任何要求都予以滿足，給孩子配備MP3、到掌上電腦、手機，出手給孩子的錢很大方，讓孩子從小養(yǎng)成大手大腳的習慣、奢侈浪費，這不是好事，古語說“自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男”。其實讓孩子吃點苦、受點挫折對他們的一生都有好處。理智愛子就要正確地認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子。做家長的對孩子在學校的缺點和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長在孩子和同學鬧矛盾或受到老師批評時不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，相信老師的為人，相信老師處理問題的能力，千萬不要在孩子面前流露出對別的孩子或老師的不滿，否則就壞了孩子。
3、關于習慣培養(yǎng)的問題
習慣與自然一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會傷人。馴虎人的致命錯誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。虎曾經(jīng)被習慣綁住，而馴虎人則死于習慣（他已經(jīng)習慣于他的老虎不吃人）。習慣幾乎可以綁住一切，只是不能綁住偶然。比如那只偶然嘗了鮮血的老虎。
3、關于正確認知孩子的問題
有一笑話，講的是一解差押送一和尚去府城，途中就餐被和尚灌醉并被削發(fā)，酒醒時解差發(fā)現(xiàn)少一人，大驚，進而一摸頭，大喜“和尚還在！”可隨之困惑：“我在那兒？”人們對于自我這個猶如自己手中的東西，往往難以正確認識，正印證了蘇東坡的詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。“人貴有自知之明”，家長正確認識自己的孩子，并且引導孩子正確地認識自己的實力，正確地為自己定位，建立前途意識，讓自己徹底明白我的初中目標是什么？究竟是僅僅畢業(yè)還是要升學繼續(xù)讀書？升學究竟讀職高還是普通高中、重點高中？當然，最要要的還是要讓學生明白面對今后的社會紛繁復雜的需要，多讀書，多學習，提高自身素質(zhì)是必須的！書到用時方恨少，臨陣磨槍，你還來得及嗎？
再次感謝各位家長的光臨，希望你們能配合老師，配合學校，讓我們攜起手來架起家長、學校、孩子間有效溝通交流的橋梁，愿金輪中學向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學生都能健康成長，成為棟梁之材！
最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持！
