(一）五種積極性的培育
家長對子女實行家庭教育，提高孩子的學習能力，最重要的就是培養(yǎng)孩子的五個積極性：向上的積極性，興趣的積極性，自信的積極性，注意力集中的積極性和毅力方面的積極性。
要用觀想描述的形象確立法，心理暗示的方法，欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣的方法對孩子進行正面培養(yǎng)。
同時，當孩子的言語和行為中表現(xiàn)出不向上、沒興趣、沒自信、注意力不集中、缺乏毅力的時候，用邏輯中斷法打斷他舊的思維，中斷他消極的自我判斷。
（二）八種智能的培育
智能有八個方面，包括觀察力、記憶力、三種思維能力、聽講閱讀能力、語言和操作的表達能力和學習的自我管理能力。這八種能力再簡單概括一下，三種思維能力算成一種，那么實際上就是六種能力，它們是觀察、記憶、思維、閱讀、表達和自我管理。
孩子在學習方面是這六種能力。
家長主要是培養(yǎng)孩子在這六種能力方面的五種積極性。即是培養(yǎng)孩子觀察、記憶、思維、表達、閱讀和自我管理的向上心、興趣、自信、注意力和毅力。
既要以正面培養(yǎng)為主：觀想、描述、暗示、欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣；也要用邏輯中斷法中斷孩子的錯誤思維，如不向上、沒興趣、不自信、注意力不集中和沒有毅力。
重點是用欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣的方法，這是最為有效的。
注意一字之差
在具體實施的過程中，又要注意一字之差。
當你欣賞、夸獎、鼓勵孩子時，不僅要欣賞、鼓勵他愛觀察，而且要欣賞、夸獎他會觀察。
不要僅僅停留在欣賞、夸獎他愛記憶，要欣賞、夸獎他會記憶。
不要停留在欣賞、夸獎他愛動腦筋、愛思維，而要欣賞、夸獎他會動腦筋、會思維。
不要停留在欣賞、夸獎他愛讀書，而要欣賞、夸獎他會讀書。
不要停留在欣賞、夸獎他愛表達、愛講話，而是要欣賞、夸獎他會表達、會講話。
不要停留在欣賞、夸獎他喜歡自己管理自己，而是要欣賞、夸獎他會自己管理自己。
當你夸獎他會觀察、會記憶、會思維、會閱讀、會表達和會自我管理時，就比只是夸他喜歡和愛更積極，是更高的層次。你這樣夸獎他，他的學習興趣肯定越來越高，同時還鼓勵他追求這六方面的能力和水平。
在鼓勵孩子這六種智能方面的五種積極性的時候，“會”與“愛”的一字之差，把欣賞、夸獎孩子愛干什么、愛做什么，上升為會干什么、會做什么。
你說我的孩子愛寫字，他會覺得這種表揚還不夠激動人心。你說我的孩子會寫字，字寫得特別好看，他就不僅越來越愛寫，還老要琢磨著怎么才能寫得更好。
你說這個孩子愛跳舞，他受到的表揚是一般的。可是說他特別會跳舞，跳得好看，姿態(tài)優(yōu)美，這種表揚才更有鼓動性，更能讓他注意提高自己的水平。
你說他愛動腦筋，孩子可能還在琢磨呢，我這個愛動腦筋，到底是聰明還是傻呀？問題分析得對不對呀？你說他會動腦筋，會想辦法，這就比說他愛動腦筋好。
你說他喜歡讀書，很多人都喜歡讀書，這算不了什么。可是你如果說他會讀書，孩子就尤其愛讀書，還琢磨著怎么讀得快，記得牢。
一字之差，效果非常不一樣。
（三）嬰兒的早期教育
此外，對不同年齡段的孩子，家庭教育有著不同的側重點。
首先講一下嬰兒的早期教育。
最智慧的出發(fā)點
第一個原則，不管多小的孩子，哪怕是嬰兒，第一個原則，一定要相信他能夠接受外界信息，能夠接受影響，能夠接受培育。
要堅定地相信這一點，這是早期教育最重要的出發(fā)點。
很多家長覺得孩子太小，聽不懂大人話。可不是嗎，孩子自己還不會說話呢，聽了也不會有太多的理解和反應。
錯誤！這種判斷是錯誤的。
為什么現(xiàn)在講胎教呢？就是因為胎兒都能接受外界信息的影響，更不用說已經(jīng)出生的小嬰孩。你越是相信他一切都能接受，一切都能學習，你對他的教育效率就越高。
你不僅要相信嬰兒能接受教育，能聽得懂，而且要相信這是孩子一生中學習、接受外界信息與知識最靈敏、最高效率的階段。
真正懂得這一點，就抓住了早期教育最智慧的出發(fā)點。
當你覺得孩子什么都聽得懂，什么都知道的時候，哪怕他只有幾個月大，你都會不斷地和他交流，把你對世界的感受、理解通過你的和言細語傳達給孩子。這種時候孩子理解外部事物和學習速度特別快。
誰不相信孩子這個年齡能夠接受大人通過語言傳達的愛與知識，就把喂養(yǎng)孩子的時間浪費了。
科學研究表明，嬰兒對外界信息是相當敏銳的，接受的速度也相當快。
堅信這一點是嬰兒教育最重要的原則和出發(fā)點。
最聰明、最有接受能力的時期
第二個原則，一定要把嬰兒當做最聰明、最有接受能力的孩子進行培養(yǎng)。
你既然以為他是最聰明、最有接受能力的，你就知道，你現(xiàn)在對孩子的每一點教育都對他有影響。你說的每一句話，孩子都有記憶。你對孩子的每一種正確的態(tài)度，都可能成為他長大以后心理素質的一部分。
你可能念念叨叨對他講一段人生的道理，念念叨叨地欣賞他，說他長大以后會聰明，說他長大以后愛學習。說他長大以后會觀察生活，你看，他現(xiàn)在就在觀察天空。說他長大以后記憶力強，說他腦子聰明。說他以后愛讀書，現(xiàn)在就拿一本書在他眼前晃一晃。說他表達能力強，他在那兒笑，就是想表達什么，他已經(jīng)在表達了。
這種欣賞、夸獎是對嬰兒的一種培育。
深入潛意識的教育
第三個原則，家長的全部語言誘導對于嬰兒都像催眠一樣。
嬰兒處于準催眠狀態(tài)。如果朋友們研究過一點心理學，在催眠狀態(tài)中，人的潛意識特別容易接受外來的暗示。所以，對嬰兒的各種說法，各種念叨，各種欣賞和夸獎，大人的所有表情，是微笑的？和藹的？鼓勵的？欣賞的？都會深深進入胎兒的潛意識，影響他一生的智力和性格結構。
這個時期，從心理學意義上講是對孩子進行教育的特殊時期。
大人每一個良性的語言：欣賞的、鼓勵的、夸獎的，都對孩子有作用，都不白說。千萬不要以為孩子現(xiàn)在還不會講話呢，還聽不懂大人的話呢，還不知道大人說什么呢，還不知道什么是杯子，什么是桌子呢，所以就不給他講述。那你就錯了。
你現(xiàn)在講述的東西恰恰能夠深入孩子的心靈。
懂得這些，就能成功地實施嬰兒的早期教育。
對孩子施加影響的重要階段
因此，要像對大孩子一樣用描述的方法，用語言暗示的方法，用欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣的方法，培養(yǎng)嬰兒在學習方面的五種積極性。
五種積極性在早期對嬰兒的教育中不但同樣成立，而且有特殊的效率。因為這是給孩子施加良性影響的特別敏感、特別重要的階段。
如果你的孩子正處在這個年齡，請你馬上找到新感覺，馬上這樣去實施。你會發(fā)現(xiàn)，當你覺得孩子小，什么都不懂時，你是一種眼光，一種態(tài)度。知道孩子什么都懂，只是現(xiàn)在還不能表達，還不能完全表現(xiàn)出來，你就有了新的眼光和新的態(tài)度。
因為你相信他，你和孩子的交流馬上有了積極性。
家長有了積極性，全部交流就有了能量，就能深入孩子的心靈。
不要以為孩子不懂
家長們常常會犯錯誤，以為小孩子不懂大人的世界。錯了！
孩子都用自己特殊的眼睛在觀察世界，用自己特殊的心靈在感受世界。
在嬰兒早期教育上建立這個觀點，不僅對于嬰兒的成長有攸關重大的意義，而且對于以后的幼兒教育、少年教育、青年教育同樣是重要的。
不要以為孩子不懂，當你把嬰兒看成對外部世界能夠接受和理解的生命時，就尤其不會忽略五六歲的幼兒、七八歲的少兒、十幾歲的青少年對世界的理解力和接受力。這樣，家長對孩子實施教育就有了真正的積極性、主動性和有力的角度。
從誕生就開始的學習
大多數(shù)家長都是在嬰兒會說話之后才開始教他認字。通常人們認為，認字要讀出聲來。實際上嬰兒在不會發(fā)聲的時候就可以教他認字了，而且非常容易實施，對孩子早期的智力開發(fā)意義巨大。
雖然嬰兒還不會說話，但是手已經(jīng)會移動。這時你拿來一支牙膏，點著它說，黑白牙膏，反復指點。孩子其實已經(jīng)開始記憶了，他好奇地聽著你的聲音，看著你指給他的字。這時候的孩子特別愛學習。你就這樣教他，不用教幾遍。過一會兒對孩子說：“黑”，孩子就會把手指向“黑”字。你說“白”，他就指向“白”字。
孩子不會說話的時候已經(jīng)能夠聽懂大人的指示，已經(jīng)有記憶力，而且特別有記憶的興趣。
這是可以訓練的。
在孩子認字的時候要欣賞他：對，說得好！
孩子稍微大一點，比如一歲多，你帶他出去玩的時候，他就會張嘴了。他會說，爸爸，那是個什么字，媽媽，那是個什么字。外人一看，往往都會驚嘆：這么小的孩子認識那么多字。
周圍的贊嘆、欣賞和夸獎就使小孩認字有了更大的積極性。
記得那時候我?guī)е⒆幼财嚕匆娐愤叺淖郑⒆泳椭钢巴饽睿車拇笕硕夹蕾p他：哎喲，這個孩子這么小，怎么認識這么多字？因為這個，他特別愛坐車。
家長們一定要知道，嬰兒有很強的學習能力。不要以為他不會說話就沒有學習能力。
即使孩子現(xiàn)在很小，連手都不會動呢，他也在學習。
