廣西桂林市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷
注意事項(xiàng):
1.試卷分為試題卷和答題卡兩部分。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，在本試愿卷上作答無(wú)效。
2.答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。
3.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。
第卷：選擇題（共30分）
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共12分）
1．下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（
A．撰文（zhuàn）
B．揶揄（yé）
C．哽咽（yè）
D．無(wú)垠（yín）
2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（
A．鏗鏘
C．麒麟
3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（
A．14日，在俄羅斯世界杯的揭幕戰(zhàn)上，沙特隊(duì)出師不利，負(fù)于對(duì)手。
B．酷熱的天氣里，人們大多躲在房間吹空調(diào)，大街上行人寥寥無(wú)幾。
C．桂林各縣開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作以來(lái)，工作人員循規(guī)蹈矩，解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。
D．安朗看到電視上的特技表演，很是羨幕，卻只能望洋興嘆。
4．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（
A．6月初，內(nèi)蒙古大興安嶺地區(qū)相繼發(fā)生兩起森林火災(zāi)，近千人趕赴撲救。
B．6月6日，北京大學(xué)生音樂(lè)節(jié)開(kāi)幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會(huì)。
C．2018年高考期間，全國(guó)天氣復(fù)雜：南方臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，北方高溫炙烤……
D．中國(guó)載人潛水器“深海勇士”號(hào)三下南海探測(cè)，在深海探測(cè)上取得了重大突破。
5．下面語(yǔ)句的排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（
顯然過(guò)于狹隘和短視，不宜提倡。
這樣的立志，既有利于社會(huì)進(jìn)步，又可充分發(fā)揮個(gè)人的積極性與特長(zhǎng)，值得大力倡導(dǎo)。
何謂立志，如何立志？答案見(jiàn)仁見(jiàn)智，人言人殊。
在這個(gè)大前提下尋找個(gè)人的興趣點(diǎn)，然后確定志向。
一些人立志只注重個(gè)人利益，或者純憑個(gè)人志趣。
一些人在立志時(shí)則首先考慮國(guó)家和人民的需要。
A．
6．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（
A．戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它把多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。
B．《資治通鑒》是南宋司馬光主持編纂的中國(guó)第一部編年體通史。
C．謙稱(chēng)是表示自謙的稱(chēng)呼，如：卑職、愚、不才、鄙人等。
D．《詩(shī)》 《書(shū)》 《禮》 《易》 《春秋》合稱(chēng)為“五經(jīng)”。
二、綜合性學(xué)習(xí)
研讀下列四則材料，完成7－8題（每小題2分，共4分）
【材料一】中國(guó)歷代字典辭書(shū)收錄漢字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
朝代 | 字典辭書(shū)（部分） | 漢字字?jǐn)?shù)（個(gè)） |
漢朝 | 《說(shuō)文解字》 | 9353 |
宋朝 | 《類(lèi)篇》 | 33190 |
清朝 | 《康熙字典》 | 47035 |
當(dāng)代 | 《漢語(yǔ)大字典》 | 56000 |
【材料二】常用漢字使用情況統(tǒng)計(jì)（數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》）
媒介項(xiàng)目 | 報(bào)紙 | 一般書(shū)籍 | ||||
認(rèn)讀常用漢字?jǐn)?shù)量 | 581 | 934 | 2315 | 1000 | 2000 | 3000 |
語(yǔ)言材料覆蓋率 | 80% | 90% | 99% | 92% | 98% | 99% |
【材料三】自秦代統(tǒng)一文字以來(lái)，說(shuō)不同方言的中國(guó)人都使用統(tǒng)一的漢字，認(rèn)同這個(gè)符號(hào)系統(tǒng)所承載的歷史文化內(nèi)涵。漢字成為漢民族乃至整個(gè)中華民族共同使用的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。
【材料四】漢字一字一音，每個(gè)音又分為四個(gè)聲調(diào)，讀起來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，富于節(jié)奏感和音樂(lè)美。漢字結(jié)構(gòu)講究對(duì)稱(chēng)，字形優(yōu)美，其書(shū)寫(xiě)誕生了獨(dú)一無(wú)二的書(shū)法藝術(shù)。許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系，“笑”字，活潑可愛(ài)；“哭”字，愁眉苦臉。漢字構(gòu)詞能力很強(qiáng)，比如由“花”可以組成“紅花”、“白花”、“鮮花”等。
7．與上述四則材料提供的信息不吻合的一項(xiàng)是（
A．漢字在數(shù)量上隨著社會(huì)的發(fā)展而逐漸增多，數(shù)量龐大，但常用漢字有限。
B．人們?cè)谌粘Ｉ钪校灰莆?/span>2000－3000個(gè)常用字就能夠閱讀一般的書(shū)刊。
C．漢字自古以來(lái)就是中華各民族共同的交流工具，是民族文化的重要組成部分。
D．漢字具有極強(qiáng)的構(gòu)詞能力，可以根據(jù)需要不斷構(gòu)成新詞，是一種生命力很強(qiáng)的文字。
8．某地將舉辦“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”活動(dòng)，請(qǐng)代為挑選一幅最恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)（
A．承先啟后傳千年文化，繼往開(kāi)來(lái)?yè)P(yáng)時(shí)代精神。
B．抑揚(yáng)頓挫聽(tīng)先賢教誨，方正平穩(wěn)育民族精神。
C．橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫(xiě)如歷史回聲。
D．一字一音是漢語(yǔ)本色，一筆一畫(huà)如多彩人生。
三、現(xiàn)代文閱讀（）
閱讀《你了解太陽(yáng)嗎？》一文，完成9－11題。（每小題2分，共6分）
太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86％。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、慧星、外海王星天體以及星際塵埃等都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
天文學(xué)家把太陽(yáng)結(jié)構(gòu)分為內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)兩大部分。內(nèi)部結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為太陽(yáng)核心、輻射區(qū)、對(duì)流層3個(gè)部分；大氣結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為光球?qū)印⑸驅(qū)雍腿彰帷?/span>
太陽(yáng)的核心區(qū)域很小，半徑只占太陽(yáng)半徑的1/4，但卻是產(chǎn)生核聚變反應(yīng)之處，是太陽(yáng)的能源所在地。
太陽(yáng)內(nèi)部0.25－0.86個(gè)太陽(yáng)半徑區(qū)域稱(chēng)為太陽(yáng)的輻射區(qū)。輻射區(qū)約占太陽(yáng)體積的一半。太陽(yáng)核心產(chǎn)生的能量，通過(guò)這個(gè)區(qū)域以輻射的方式向外傳輸。
對(duì)流層處于輻射區(qū)的外面。由于巨大的溫度差引起對(duì)流，內(nèi)部的熱量以對(duì)流的形式從對(duì)流層向太陽(yáng)表面?zhèn)鬏敗３送ㄟ^(guò)對(duì)流和輻射傳輸能量外，對(duì)流層的太陽(yáng)大氣湍流還會(huì)產(chǎn)生低頻聲波動(dòng)，這種聲波將機(jī)械能傳輸?shù)教?yáng)外層大氣，從而產(chǎn)生加熱和其他作用。
對(duì)流層上面的太陽(yáng)大氣，稱(chēng)為太陽(yáng)光球?qū)印Ｌ?yáng)光球?qū)邮且粚硬煌该鞯臍怏w薄層，厚度均500千米。它確定了太陽(yáng)非常清晰的邊界，幾乎所有的可見(jiàn)光都是從這一層發(fā)射出來(lái)的。
色球?qū)游挥诠馇驅(qū)又希穸燃s2000千米。由于色球?qū)影l(fā)出的可見(jiàn)光總量不及光球?qū)拥?span>1%，因此人們平常看不到它。只有在發(fā)生日全食時(shí)，即食既之前幾秒鐘或生光以后幾秒鐘，當(dāng)光球所發(fā)射的明亮光線被月影完全遮掩的短暫時(shí)間內(nèi)，才能看見(jiàn)在日面邊緣呈現(xiàn)出狹窄的玫瑰紅色的發(fā)光圈層，這就是色球?qū)印?/span>
日冕是太陽(yáng)大氣的最外層，由高溫、低密度的等離子體組成。亮度微弱，在白光中的總亮度比太陽(yáng)圓面亮度的1%還低，相當(dāng)于滿月的亮度，因此只有在日全食時(shí)才能展現(xiàn)其光彩，平時(shí)觀測(cè)則要使用日冕儀。日冕的溫度高達(dá)百萬(wàn)度，其大小和形狀與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，在太陽(yáng)活動(dòng)極大年時(shí)，日冕接近圓形；而在太陽(yáng)活動(dòng)寧?kù)o年則呈橢圓形。廣義的日冕可包括地球軌道以內(nèi)的范圍。
從太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)我們了解到，太陽(yáng)雖然看似一個(gè)大火球，實(shí)際上它的能量是來(lái)源于太陽(yáng)核心區(qū)域的核聚變反應(yīng)。隨著核聚變反應(yīng)的不斷發(fā)生，大陽(yáng)的燃料也在不斷地消耗，太陽(yáng)究竟會(huì)不會(huì)永久存在呢？
其實(shí)，太陽(yáng)只不過(guò)是宇宙中不計(jì)其數(shù)的恒星之一，它有自己的壽命，最終也會(huì)死亡。有數(shù)據(jù)顯示，這個(gè)生命期開(kāi)始于大約46億年前，還將延續(xù)45至55年，之后，它將因耗盡氫燃料和氦燃料，坍縮成一顆白矮星。
9．對(duì)全文層次的劃分正確的一項(xiàng)是（
A．／／ B．／／
C．／／／ D．／／
10．對(duì)下面說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。（列數(shù)字）
B．太陽(yáng)的核心區(qū)域很小，半徑只占太陽(yáng)半徑的1/4。（作比較）
C．對(duì)流層上面的太陽(yáng)大氣，稱(chēng)為太陽(yáng)光球?qū)印＃ㄏ露x）
D．在太陽(yáng)活動(dòng)極大年時(shí)，日冕接近圓形；而在太陽(yáng)活動(dòng)寧?kù)o年則呈橢圓形。（摹狀貌）
11．下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．太陽(yáng)的巨大能量來(lái)源于太陽(yáng)的核心區(qū)域。
B．太陽(yáng)是宇宙中眾多的恒星之一，也有壽命，現(xiàn)在的太陽(yáng)正處在“中年”時(shí)期。
C．日冕的溫度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食時(shí)也難展現(xiàn)其光彩。
D．“幾乎所有的可見(jiàn)光都是從這一層發(fā)射出來(lái)的。”“幾乎”從范圍上進(jìn)行限制說(shuō)明。
四、古詩(shī)文閱讀（18分）
（一）文言文閱讀。閱讀下文，完成12～16題。（12分）
【甲】《醉翁亭記》（節(jié)選）
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也……已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
【乙】《豐樂(lè)亭記》（節(jié)選）
修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。攝幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸?sup>其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民同樂(lè)，刺史之事也。遂書(shū)以名其亭焉。
【注】本文是歐陽(yáng)修被貶滁州時(shí)所作。刻露：鮮明地顯露。本：根據(jù)。上：皇上。刺史：即作者。
12．下列句子中“而”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（
A．面山而居
C．仰而望山，俯而聽(tīng)泉
13．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（
A．樹(shù)林陰翳（陰影）
C．宣上恩德（宣揚(yáng)）
14．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（
A．太守歸／而賓客從也
C．既得斯泉／于山谷之間
15．對(duì)比分析甲乙兩文，下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（
A．甲乙兩文在描寫(xiě)自然美景時(shí)，都描寫(xiě)了花、樹(shù)、霜等自然景物。
B．甲乙兩文在描繪山川美之余，還都描繪了一幅官民同游的風(fēng)俗畫(huà)面。
C．甲乙兩文均為作者貶官滁州時(shí)所作，志趣情感一致，都表現(xiàn)了“與民同樂(lè)”的主旨。
D．從甲乙兩文可知，“醉翁亭”“豐樂(lè)亭”都是根據(jù)作者的情趣、愛(ài)好來(lái)命名的。
第卷：非選擇題（共90分）
16．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。（2分）
（2）修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)。（2分）
（二）古詩(shī)詞鑒賞。閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成17～18題。（6分）
【甲】《漁家做》
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白友征夫淚。
【乙】《雁門(mén)太守行》
黑云壓城城欲摧，甲光向日金麟開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
17．兩首詩(shī)詞均借用了典故表達(dá)思想感情。【甲】詞用
18．【甲】詞委婉曲折，【乙】詩(shī)豪邁奔放。請(qǐng)選擇其中一首，結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（3分）
五、詩(shī)文默寫(xiě)與課外積累（10分）
19．（1）默寫(xiě)（每小題1分，錯(cuò)字，字、添字，該小題不得分，共7分）
春蠶到死絲方盡，
曲徑通幽處，
采菊東離下，
安得廣廈千萬(wàn)間，
此生誰(shuí)料，心在天山，
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，
上合組織峰會(huì)9日舉行，面對(duì)八方來(lái)客，我們可以說(shuō)：
（2）課外讀積累（每空1分，共3分）
凡事預(yù)則立，
回得五莊觀，那大仙又讓道童抬一大鍋油出來(lái)，架起干柴，發(fā)起烈火。頃刻間，那油鍋熱騰騰。大圣見(jiàn)那臺(tái)下西邊有一個(gè)石獅子，便咬破舌尖，把石獅子噴了一口，叫聲“變”，變作他本身模樣。油鍋滾透后，大仙說(shuō)：“把孫行者抬下去！”二十個(gè)小仙扛將起來(lái)，往鍋里一摜，“砰”的一聲響，濺起些滾油點(diǎn)子，把那小道士們臉上燙了幾個(gè)燎漿大泡！只聽(tīng)得燒火的小童喊道：“鍋漏了！”原來(lái)是一個(gè)石獅子在鍋里。
以上文字出自《西游記》，這位大仙是
六、請(qǐng)用正楷字體書(shū)寫(xiě)下列文字（5分）
20．遙映人間冰雪樣，暗香浮動(dòng)曲臨江。
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七、現(xiàn)代文閱讀（）
閱讀老臣的《拱橋》一文，完成21～25題。（15分）
拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。
聽(tīng)這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。
我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。
他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話就滿臉開(kāi)花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說(shuō)：“把手伸出來(lái)吧，手背兒。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來(lái)回蹭那么幾下，讓你覺(jué)得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。
我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說(shuō)：“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。”腳后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來(lái)，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒(méi)有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽(tīng)了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣(mài)給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說(shuō)道：“你真的怕我的下巴？”
我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。
他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說(shuō)：“怕就別搗亂了，小子。”
除了用下巴刮手背兒，他對(duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過(guò)溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒(méi)有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來(lái)歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。
我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。
洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過(guò)來(lái)，在水中蹚來(lái)蹚去。沒(méi)人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一是覺(jué)著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺(jué)著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去解。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過(guò)來(lái)了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。
“來(lái)吧。”他蹲下來(lái)，袒給我一面弓形的脊背。
“不！”我拒絕，說(shuō)，“我敢過(guò)。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒(méi)我的肚臍眼兒呢？
“來(lái)吧，孩子。”他又說(shuō)說(shuō)。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。
我急得要哭了，我該怎么辦呢？
“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去，同學(xué)們?cè)诘饶亍！彼蝗菥芙^地說(shuō)道。
我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。
臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趔趄一下，但我并沒(méi)有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。“這不過(guò)來(lái)了嗎？”他說(shuō)。是的，過(guò)來(lái)了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。
校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說(shuō)：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。
喘吁了一會(huì)兒，他站起來(lái)，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說(shuō)：“校長(zhǎng)背你過(guò)河，不是走的，是爬。”“爬”用來(lái)說(shuō)人是貶義，我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬”，便狠踹了他一腳。
那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書(shū)了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說(shuō)：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……
許多年過(guò)去，我過(guò)的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹颍屛乙簧甲卟坏筋^。
21．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。（3分）
22．校長(zhǎng)怎樣懲罰犯錯(cuò)的男生？為什么要這樣懲罰？（2分）
23．文章用了多種描寫(xiě)方法寫(xiě)校長(zhǎng)的“老”，試舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
24．從敘事安排角度來(lái)看，文章劃線句中“爬”這個(gè)動(dòng)作，是否顯得突兀？為什么？（3分）
25．這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？（3分）
八、寫(xiě)作（50分）
26．經(jīng)歷是人生的財(cái)富，正如前人所說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)”，“行萬(wàn)里路”。一次有益的嘗試，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲，即使嘗試不成功，也能給你生活的啟迪。
請(qǐng)以“
要求：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感，以及自己對(duì)生活的思考；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。
2018年桂林市初中學(xué)業(yè)水平考試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第卷選擇題（1—15題，每小題2分，共30分）
1.
1.A
7.C
9.B
(一)文言文閱讀(12分)
12.D
16.(4分)
（1）醉了能同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能用文章記述這種樂(lè)事的人，是太守啊(2分)。
（語(yǔ)句通順1分，“…者…也”，判斷句標(biāo)志，0.5分；“以”，用0.5分)
(2)我來(lái)到這個(gè)地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡(jiǎn)單(2分)。
(語(yǔ)句通順1分，“之”，助詞不譯，0.5分:
(二) 古詩(shī)詞鑒賞(6分)
17.(3
18.(3分)答案要點(diǎn):結(jié)合詞句內(nèi)容1分，分析2分。甲詞分析須立足于“委婉曲折”，乙詩(shī)分析須立足于“豪邁奔放”。
示例1:甲詞借鴻雁南飛之堅(jiān)決，借濁酒一杯之苦楚襯托征人思鄉(xiāng)之深切(1分)，借“燕然未勒”表達(dá)功業(yè)未成之遺憾 (1分)，委婉曲折的表達(dá)了戍邊將士欲建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情(1分)。(“委婉曲折”表現(xiàn):情感的復(fù)雜性，抒情的含蓄性。)
示例2:詩(shī)人先濃墨重彩描繪戰(zhàn)場(chǎng)之危急:“黑云壓城”、“甲光向日”(1分)，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，借用典故抒誓死報(bào)國(guó)之志(1分)，感情豪邁奔放，讀來(lái)讓人熱血沸騰(1分)。(“豪邁奔放”:描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的濃墨重彩，危而不懼；抒發(fā)壯志的豪言萬(wàn)丈，鏗鏘有力。)
五、詩(shī)文默寫(xiě)與課外積累(10分)
19.(1)(每小題1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該小題不得分，共7分)
蠟炬成灰淚始干
禪房花木深
悠然見(jiàn)南山
大庇天下寒士俱歡顏
身老滄洲
煙波江上使人愁
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎
(2)不預(yù)則廢
鎮(zhèn)元大仙；孫悟空推倒(毀掉)了人參果樹(shù)。(3分)
六、書(shū)寫(xiě)(5分)
10.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
結(jié)體合理，風(fēng)格統(tǒng)一，用筆有法度(5分)；結(jié)體合理，筆畫(huà)稍弱(4分)；結(jié)體不夠合理，筆畫(huà)稍弱(3分)；結(jié)體不合理，用筆無(wú)力(2分)；結(jié)體松散，書(shū)寫(xiě)馬虎(或不符合要求)，有錯(cuò)、漏(1-0分)。
七現(xiàn)代文閱讀(1)(15分)
21.
22.(2分)他用長(zhǎng)滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背（1分)。
23.(4分)
肖像(外貌)描寫(xiě)(1分)。“他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話就滿臉開(kāi)花”用滿臉皺紋直接描繪校長(zhǎng)的老態(tài)(1分)。
語(yǔ)言描寫(xiě)(1分)。“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰(1分)。
動(dòng)作描寫(xiě)(1分)。“趔趄”“癱坐”“爬”背學(xué)生過(guò)河的動(dòng)作十分吃力勉強(qiáng)突出了校長(zhǎng)的年老力衰(1分)。(答細(xì)節(jié)描寫(xiě)或間接描寫(xiě)，言之成理，可酌情給分。)
24.(3分)不突兀(1分)。因?yàn)榍坝蟹P(1分)，如“身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠”(1分)。或:(他)“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。(如果從“煉字”的角度回答，不給分)
25. (3分)這座“拱橋”有“寬厚、踏實(shí)、溫?zé)?span>”的特點(diǎn)(1分)。校長(zhǎng)對(duì)教育的奉獻(xiàn)精神、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)(1分)，讓“我”永難忘懷、終生受益(1分)。
八、作文(50分)
26.作文評(píng)分要求及說(shuō)明(見(jiàn)下表)
項(xiàng)目 | 一等(好) 50~45分 | 二等(較好) 44~40分 | 三等(中) 39~30分 | 四等(差) | 五等(很差) |
內(nèi)容 (20分) | 切題，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎、深刻。 | 切題，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，立意正確。 | 基本切題，中心基本明確，內(nèi)容尚充實(shí)。 | 基本切題，中心不明確。 | 嚴(yán)重偏離題意。 |
語(yǔ)言 （15分) | 行文流暢，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，表達(dá)好。 | 文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)尚好。 | 語(yǔ)言基本流暢，有少量語(yǔ)病。 | 語(yǔ)句不通順，語(yǔ)病較多。 | 文理不通。 |
結(jié)構(gòu) （10分) | 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，構(gòu)思新穎，巧妙。 | 結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，構(gòu)思新穎。 | 結(jié)構(gòu)完整，層次尚清楚。 | 結(jié)構(gòu)層次混亂。 | 結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂。 |
書(shū)寫(xiě) （5分) | 字體工整、美觀，書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面整潔。 | 字體端正，書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面干凈。 | 字跡清楚，有少量錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，有少量涂改。 | 字跡潦草難辨，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，有較多涂改。 | 字體不易辨認(rèn)，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，卷面涂改多。 |
文中每錯(cuò)5個(gè)字扣1分，重現(xiàn)不記，最多扣3分。
字?jǐn)?shù)不足600字者，酌情扣分。
文中如出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名，一經(jīng)查實(shí)，扣5分。
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