古詩詞閱讀相近題型解析：描述畫面的題VS賞析名句題
(一) 古詩詞閱讀描述畫面的題
例：請展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫面描述出來。（《觀滄?！凡懿伲?/span>
參考答案：（樹木凋零）秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的大海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮和大海一起涌動，感慨萬千。
答題思路：景+情（即思想感情）。我總結為：景情再現。
“景”，即通過詩句所看到的畫面，既包括詩句中自然界的景，也包括詩句中的詩人或詞人。
“情”，要無縫對接到表述中，不能有“表現出”這樣的詞。
用所說的方法試著做個小練習吧。
小練習：再現詩境，需要進行豐富而合理的聯想與想象，請描繪出“采菊東籬下，悠然見南山”的景象。（《飲酒．其五》陶淵明）
參考答案：秋風一起菊花開，詩人在東邊的籬下采摘菊花，抬頭，不經意間就看見了南山，南山和詩人一樣悠然而閑適。
初中古詩詞閱讀另一題型要與描述畫面類題區別開來。
（二）賞析古詩詞中的名句
區別一下兩個詞匯。
“描述“，指描寫敘述，側重于感性地重現。
”賞析“，指欣賞評析，側重于理性地評論。
例：賞析“采菊東籬下，悠然見南山“。
參考答案：以客觀的景物描寫襯托出詩人的閑適心情。“悠然“表明詩人所見所感是閑暇偶得，”見“是無意中看見。南山美景與采菊的悠然自得互相映襯，正是物我兩忘天人合一。
答題思路：名句賞析要么抓詩（詞）句的妙字妙詞，要么抓詩（詞）句的表現手法。如果答題卡留空較長，這兩個點都要抓，得分點就是這兩個點了。如果答題卡留空比較短，就選取這兩點中一個比較突出的點來組織答案。
用所說的方法試著做個小練習吧。
小練習：賞析“白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲?！保ā兜窃狸枠恰逢惻c義）
參考答案：語帶雙關。“風霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了政治局勢的嚴峻?！袄夏緶娌ā奔戎秆矍皩嵕?，又是作者憔悴悲愁，飽經風霜的自我寫照。
（要答表現手法“雙關”，既然提到雙關，也就要把雙重意義講明。）
