一、單項選擇題
1．我國的國徽圖案莊嚴(yán)大方、內(nèi)涵深刻，體現(xiàn)了我國是領(lǐng)導(dǎo)的，以為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。( )
A．農(nóng)民工農(nóng)聯(lián)盟 B．工人階級工農(nóng)聯(lián)盟
C．知識分子工農(nóng)聯(lián)盟 D．工人階級知識分子
2．關(guān)于公民的基本權(quán)利，以下說法正確的是( )
A．保護學(xué)生的隱私權(quán)
B．犯罪人員都不享有的權(quán)利
C．普通法規(guī)定的公民在國家生活中某一方面的具體權(quán)利
D．憲法規(guī)定的公民最主要、最根本的權(quán)利
3．法律保障是( )
A．道德保障的一部分 B．親情、友情保障
C．和紀(jì)律保障一樣 D．公民權(quán)利最重要、最有效的保障手段
4．凡是違反我國法律的行為，一定是違背社會主義道德的行為。這表明( )
A．社會主義道德本身就是法律
B．我國法律可以代替社會主義道德
C．我國法律明確體現(xiàn)著社會主義道德的要求
D．違背社會道德的行為，必然是違反我國法律的行為
5．憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)是________；社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任是________。( )
A．法定義務(wù)道德義務(wù) B．道德義務(wù)法定義務(wù)
C．公民權(quán)利公民義務(wù) D．公民義務(wù)公民權(quán)利
6．我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。這說明( )
A．公民權(quán)利和義務(wù)不能重合 B．公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性
C．公民權(quán)利和義務(wù)相互制約 D．公民權(quán)利和義務(wù)沒有聯(lián)系
二、多項選擇題
王小元是北京市某中學(xué)八年級的學(xué)生，他品學(xué)兼優(yōu)，樂于助人，多次被評為校三好學(xué)生。他愛好寫作，經(jīng)常有作品發(fā)表在有關(guān)中學(xué)生的報紙、雜志上，有一次獲得稿酬2 000元，編輯部代繳稅168元。他用部分稿酬給爸爸媽媽各買了一份禮物，表達自己對父母在生活和學(xué)習(xí)上給予自己的幫助。在某地發(fā)生地震后，他還捐款100元錢救助災(zāi)民。
（1）王小元上述行為，表明他享有________________權(quán)利。
①建議權(quán)②受教育權(quán)③榮譽權(quán)④著作、出版權(quán)⑤被撫育權(quán)⑥通信自由權(quán)
（2）同時，王小元履行了________________義務(wù)。
①依法納稅的義務(wù)②環(huán)保綠化的義務(wù)③受教育的義務(wù)④孝敬父母的義務(wù)⑤維護國家尊嚴(yán)的義務(wù)⑥扶貧濟困的義務(wù)
三、案例分析題
1．在雜技表演舞臺上，一個10歲左右的男孩在距離演員3米遠的位置，幾次用皮鞭將演員手中的報紙劈為兩半。隨后主持人邀請一名觀眾參與表演，一個外國人舉手上臺，沒想到，他接過演員手中的報紙扔掉，拿出100元人民幣，示意小孩將人民幣劈開。觀眾看到外國人參與表演，有些興奮，但當(dāng)看到該男子手中拿著的人民幣時，大家……
請回答：（1）你認為大家會有什么樣的反應(yīng)？
（2）人民幣可以做道具嗎？保護人民幣是公民的法定義務(wù)還是道德義務(wù)？
（3）故意損害人民幣會受到怎樣的處罰呢？
2．北京市2005年對高考生查分收費服務(wù)叫停，考生可以免費向聲訊臺查詢高考成績。據(jù)了解，從1996年開始，為滿足考生第一時間知道成績的迫切要求，北京市開始引入聲訊臺有償查分服務(wù)，收費標(biāo)準(zhǔn)是每分鐘3元，這樣將比通過打印成績條、由區(qū)縣學(xué)校逐級發(fā)放的方式提前3天時間。北京教育考試院新聞發(fā)言人吳鳳臣表示：2005年，考試院積極與相關(guān)企業(yè)進行了協(xié)調(diào)，這項工作得到了北京網(wǎng)通、北京暢捷等企業(yè)的大力支持，它們對北京地區(qū)高考成績播報的自動聲訊業(yè)務(wù)免收信息服務(wù)費。
無獨有偶，上海2005年也叫停高考有償查分，開始尊重公民個人信息權(quán)利。有人認為：教育部門把學(xué)生考分作為“壟斷信息”出賣給聲訊臺謀取利益，而公共管理部門和電信運營商則把考生的個人信息變成了一個可以生錢的“香餑餑”。教育部門為廣大考生提供周到服務(wù)，包括在第一時間內(nèi)為考生提供準(zhǔn)確的高考成績，這本身就是政府部門的職責(zé)所在，是天經(jīng)地義。因為，每位考生都繳納了不菲的考試費用，這費用就應(yīng)該包括高考分?jǐn)?shù)發(fā)布成本。考試部門出賣這種“壟斷信息”以自肥，實在有損公共服務(wù)部門的形象。上海教育和電信部門首先打破堅冰，順應(yīng)民意，叫停有償查分值得贊賞。這種叫停，是部門服務(wù)意識的回歸，也是對公民個人信息權(quán)利的一種尊重。
請回答：(1)北京、上海等城市2005年不約而同地允許高考考生免費通過電訊部門查分，體現(xiàn)了公民的什么權(quán)利被保護？
(2)我國公民的權(quán)利具有廣泛性。但有些權(quán)利還是沒能很好地落實下來。針對社會生活中的一些現(xiàn)象，你能不能舉出公民的哪些權(quán)利需要更好地明確和保護呢？有什么好的建議嗎？
四、拓展訓(xùn)練題
2005年6月20日，北京市檢察機關(guān)“懲防并舉，反腐倡廉”舉報宣傳周拉開了序幕。當(dāng)天，北京市檢察院及9個基層檢察院集中兌現(xiàn)了14萬余元舉報獎勵。這次集中獎勵舉報有功單位共計29個，獎勵舉報有功人員6人，共發(fā)放獎金14萬余元。其中，獎勵舉報人最高金額8萬元。這些舉報有功單位和個人所舉報的犯罪案件，經(jīng)檢察機關(guān)偵查、提起公訴后，法院均進行了判決，共涉及案件40件。其中，被判處10年以上有期徒刑的15人，被判處無期徒刑和死刑的6人。這些案件的偵破，共為國家挽回經(jīng)濟損失2 500多萬元。
請你從權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系以及公民舉報行為的社會意義等方面，分析一下這個案例。
