新手父母都有一個共同的愿望，買一本《嬰語翻譯手冊》，畢竟寶寶每天咿咿呀呀的，也聽不懂說了些什么。好不容易等到寶寶開始學說話了，那個開心勁兒啊，總覺得無障礙交流馬上變得指日可待了?？墒且⒁獾氖?，以下這三件事，您可千萬別做錯。
一、過分滿足孩子的要求
我們家孩子小的時候跟外婆一起住，那個寵的呀，小手一指外婆就麻溜地去把他想要的東西拿了過來。如果遇到外婆拿得不對的，小爺接過來順手一扔，再一指，哎？外婆又換一樣東西拿過來。直到孩子2歲多剛開始送去托班了還是不會講話。
神奇的事情發生了，送了托班沒半個月，我們發現孩子語言開始爆發了，每天從單純的咿咿呀呀依稀能聽清楚小爺在講什么東西了，喜出望外的我，馬上跟幼兒園的老師進行了一次交流。我記得當時老師是這么回答我的，因為外婆的溺愛，孩子根本沒有表達的機會，所以就主動放棄了發音的需求，久而久之語言發育也就遲緩多了。
而在幼兒園里，老師會引導孩子去主動表達自己想要的東西，從一開始的只要表達就給東西，慢慢到要略微清楚的表達才能給孩子東西，孩子有了“說”的機會，才能開始學說話。
二、嘲笑或不當糾正孩子的發音。
我家兒子會說話了之后，由于卷舌平舌不分，或是講話張冠李戴收獲了豬隊友不少地嘲笑。有段時間我家經常見到的場景是，我兒子把“天天”說成“攤攤”我老公先是狂笑3分鐘以示敬意，接著花10分鐘兩個人上演以下戲碼。豬隊友“天天”，兒子“攤攤”；豬隊友再接再厲“天天”，兒子“哈哈哈，攤攤”；豬隊友毫不氣餒“不對不對，天天”，兒子“哈哈哈哈哈，攤攤”。再或者，兒子說“攤攤”，豬隊友馬上跳出來說“不對，是天天”，兒子頭一扭“爸爸，走！”
其實，由于孩子的生理構造和“誰也不能一口吃成胖子”的客觀事實，孩子學說話是需要一個過程的，在這個過程里，孩子“想說”，比孩子“說對”更重要。
我們可以這樣做，當孩子說“攤攤”時，我們積極回應他'“哦~對哦，這是小狗狗天天，你看他在干什么呀”’，既糾正了孩子的發音，又增強了孩子的信心，同時沒有給孩子任何錯誤示范的記憶。
三、不停地檢驗自己的教學成果。
自從寶寶會說話了，外婆可開心了。每天見到孩子就不停地問，“這是幾啊”，“我是誰啊”，“桌子上有些什么呀”一天無數次不厭其煩，美其名曰：“我這是加深他的記憶”。漸漸地，外婆發現孩子不愛理她了，見到外婆，打個招呼（當然小爺也有可能不打招呼）扭頭就走。外婆想不明白跑過來問我“為什么”，我說；“能為什么，被你問煩了。我每天可著勁問你些重復問題你煩不煩？”
其實，我們可以多跟孩子玩游戲，在游戲的過程中檢驗自己的教學成果。比如，我經常跟我兒子這么玩，早上起床穿衣服的時候跟孩子說，“寶寶，我們今天先穿那只袖子呀”，孩子很開心地舉起手“右手！”這個過程中，既給了孩子選擇權，又教會了孩子區分左右；在戶外玩的時候，我會說：“寶寶給媽媽找一片紅色的葉子吧”，孩子找了找說“媽媽，沒有紅色”，那我會說“那媽媽要綠色的吧”，這個過程中，既提升了孩子眼睛的專注力，又教會了孩子區分顏色。
最后作者想說，每個孩子的發育程度和發育進程都不一樣，我們做家長的還是需要根據孩子的成長進度，慢慢摸索適合自己孩子的“獨特方案”，溫柔堅定，不驕不躁，跟孩子一起快樂“長大”。
