前幾天，發生了一件令人痛心的事。
一個9歲男孩跳樓自殺，在那張用作業紙寫成的遺書上，稚氣的筆跡歪歪扭扭地寫到：
“nainai，我前天把學校bo里zhuangsui了，我之到要chenfa，suo以我跳lou了。”
撞碎了玻璃，擔心受到懲罰，孩子就跳樓自殺。這樣的悲劇，其實只是青少年自殺事件的一個，打開電視、翻開手機，我們就會發現，類似的新聞不在少數。
《教育藍皮書：中國教育發展報告》，曾搜集了79例中小學生自殺案例，孩子們的自殺理由各種各樣。
被同學欺負冤枉、作業沒完成、被家長批評、成績下滑或不理想、作弊被發現，父母離異、教師行為失當、家長期望值過高，學業壓力太大……
這些在我們看來微不足道的小事，對于沒有受過挫折教育的孩子來說，卻是滅頂之災的大事，緊張，焦慮，惶恐，甚至不惜用最嚴重最慘烈的方式自毀。而統計數據還發現，自殺學生在年級所占比例，小學五六年級最多。
這是因為，這個年齡段的孩子，自主意識逐漸強烈，但分析問題的能力尚在發展之中，一旦遇到困難和挫折，就容易灰心、頹喪。或者會出現理智不能駕馭感情的現象。
所以，培養孩子的抗挫折能力，是家庭教育，尤其是五六年級家庭教育中的重要一課，決定孩子人生的成敗。
一說起挫折教育，很多家長就會想到吃苦受罪，以為多給孩子打擊，多讓孩子經歷磨難，就會讓孩子有抗挫能力，總是刻意給孩子制造一些障礙：
把孩子送到農村，或者吃苦訓練營；
假裝生病，讓孩子做飯送菜；
假裝破產，搬出自家別墅，租一個很小的房子，生活過得非常節儉，還時不時裝窮叫苦……
最近很火的一段視頻，說的也是“挫折教育”。
視頻中的小女孩，皺著眉，撅著小嘴，很委屈地對爸爸說：
“你有一個缺點，知道是什么嗎？”
爸爸問：“是什么？”
小女孩說：“就是總讓我不開心。我覺得這樣做不好，你可以改掉嗎？”
爸爸卻一口回絕：“不能！”
爸爸的理由是，如果不在家里鍛煉鍛煉，多遇到點不開心的事情，孩子這樣的抗挫折能力，以后長大了，離開爸媽就完蛋了。所以就是要經常讓她不開心。
爸爸的初衷是好的，但他誤會了挫折教育的真正內涵。能對孩子起到教育意義的挫折，至少需要具備兩個條件:
孩子能不能理解，
孩子的心理和身體能不能承受。
如果挫折遠超孩子的生理心理承受能力，那就成了“挫敗 折磨”，很可能還沒培養出堅毅品質，孩子就先垮掉了。
還記得綜藝節目《四大名助》中，一名“虎媽”分享了自己的挫折教育：
她讓弟弟帶著10歲女兒，去大沙漠里“歷練”三天兩夜，出發前還囑咐她弟弟：“要狠狠地虐她！”
后來女兒哭著對她說：
“今后，我在遇到困難的時候，永遠不會因為那三天兩夜的痛苦變得堅強，我只會記得你是怎么虐待我的?！?/p>
孩子的生活中，其實并不缺少挫折。系不上鞋帶，搭不好積木,做作業遇到難題，心愛的玩具被搶走，寫不好字被家長批評……
對孩子來說，都可能成為跨不過去的坎，他們不需要家長制造挫折，需要的只是真正有效的挫折教育。
家長都是想為了孩子好，但有的時候，愛也會傷人。
如何防止孩子出現過激行為？如何進行真正有效的挫折教育?怎樣才能提高孩子的抗挫能力？
《陪伴成長》六年級第八課——《孩子抗挫折能力的培養》，會幫助家長通過量表了解孩子的抗挫折能力，并針對測量結果制訂行動計劃，指導家長在實踐中鍛煉，通過情境練習，室內外拉練等方法來檢驗、提高孩子應對挫折的能力。
三十天，有效陪伴
三十天，破繭成蝶
家庭教育最難、最偉大的一步就是堅持。陪伴孩子成長，一步一個腳印，相信結果一定會帶給你驚喜。
那時，別忘為孩子的進步頒獎哦！
