今天又有家長匆匆找到我，說孩子這次期中考試作文才得30幾分，感覺平時都白學了！問我有沒有什么辦法可以幫助孩子提寫作能力？
確實，“作文”兩個字就像是緊箍咒，牢牢地扣在了無數學生頭上，一想起就頭疼。
可是，不寫又不行。就初中語文而言，滿分120分，作文就占了50-60分，幾乎到了“一文定乾坤”的地步。
所以，要想語文成績好，作文就必須拿高分！
可是怎樣才能寫好作文呢？
那這里，就要說到我們的“考場作文五步曲”——審題、立意、選材、結構、語言。
前面的文章已經給大家講了審題、立意、選材，那么，今天的文章主要給大家講解的就是——結構。
什么是作文的結構：
簡單來說，就是圍繞一個中心，來展開思想(動詞)，人物是什么形象，是以什么地位來進行結構。
如果把主題看成是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”。那么，結構無疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壯堅實、功能齊全的骨骼，血肉無所依附，靈魂無處寄托。
如果你疏于配齊、鍛煉文章的“骨骼”，就會影響到文章的表達效果。
所以，對學生來說，要想寫好作文，一定要有一種良好的作文結構意識。
尤其是考場作文對于結構的要求很高，因為閱卷時間短，分配到每一篇作文上的閱卷時間就更短。
結構混亂，不知所云的作文對于閱卷老師而言是一種負擔，自然也就難拿高分了。
在平時的教學中，我就發現同學們在作文結構上，往往容易在下面幾個方面出現失誤：
一、信馬由韁，線索不明。
二、忽視過渡，缺少交代。
三、題記難以輝耀全篇
1）截取正文，牽強附會。
2）游離主題，裝腔作勢。
四、小標題：缺少和諧之美
1）長短參差，句式不一。
2）淺顯直白，一覽無余。
3）隨意排列邏輯混亂。
……
在正式說寫作結構之前，大家可以先跟著我一起來分析分析下面這篇文章：
大家覺得寫得怎么樣呢？
在我看來，這并不屬于一篇高分作文。為什么這么說呢？
大家別慌，且聽聽我的分析：文章開篇寫自己在教室深思，不時傳來建筑工地金屬建材撞擊聲和電鉆聲，接下來寫去年十一長假的旅游，再寫去醫院看望朋友......
3大段文字信馬由韁，不見整體線索，也不清楚作者到底想表達什么！
那該怎么寫呢？
我的建議是——
文章可以看望朋友為中心事件，以情感轉化為線索，先寫自己不滿城市生活現狀、向往綠色生活，然后記錄看望朋友時的所見、所聞、所感、所思，完成思想轉變，得出啟示。
我們可以再來看看修改之后的文章：
文章由我向往綠色生活寫起，因不滿工地的嘈雜而逃離教室，引出生病的朋友和后院的“景觀”；
再由后院景觀而聯想到長假旅游，病人在醫院的后院里發現美景，游人在景區卻被“自然”拋棄；
兩相比較，對比鮮明，生出“心中有山水，何處不風光”的感觸。
雖然文章篇幅相較原文增多，但并不贅述，反而使得全文主旨明確，線索清楚，結構合理。
那我們如何才能讓自己的作文結構出色呢？
今天，杜杜老師就以考察率最高的記敘文為例，帶著大家一起來學習“記敘文寫作之結構”。
記敘文是初中寫作的主要文體之一。
“新課標”明確要求：“寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；有獨立完成寫作的意識，合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。”
然而，很多同學在寫記敘文作文時，只知道將大量生活素材運用到文章的內容中去，從而忽略了文章結構上的連貫和完整，使得主題表達不夠深刻等導致丟分。
那對于這些同學來說，怎樣才能提高記敘文寫作的分數呢？
首先，我們來看一下記敘文寫作對于結構方面的要求，杜杜老師特意為大家整理如下：
往往一篇優秀的記敘文，是許多結構知識點的完美組合，杜杜老師經過查閱各種資料，結合實際教學經驗，得出下圖：
記敘文常見的結構方式有如下幾種：
平列展開式：即選取不同角度的幾個生活片斷或將同一內容的幾個側面在同一層面上平列展開，構成一個統一的整體。
其基本模式是：
時間發展式：即選取生活流程中的某一片斷按時序進程進行描寫，其內容層次依次相連，構成一個完整的故事或情節。
其模式如下：
開頭（引出故事）→故事主體（對人物或事物主體進行細致刻畫）→結尾（議論點題）
對比映照式：選取有顯著差異的兩組內容（可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面）進行反襯式組合。
其基本模式為：
說明：行文時一定要寫出對比點，為議論、抒情做準備。至于先寫正面材料還是先寫反面材料則視作者的構思和材料特點而定。
由于篇幅原因，這里就不在做過多的說明、例舉，為了便于大家理解，我就以一篇高考滿分作文為例，給大家做個簡略講解。
如下圖（這是一篇非常典型的“時間發展式”文章）：
最后，杜杜老師還要提醒大家一點——在平時寫作時，可選取一到兩種適合自己的結構方法去做練習便可，千萬不要貪多哦。
今天的分享就到這里了，其他內容，杜杜老師還是會在后面的文章中為大家一一講解的。如果有學習上的問題，也可以直咨接詢我。
