這天，孩子放學(xué)回家，告訴爸爸老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：“老師讓帶1萬(wàn)粒米到學(xué)校，家長(zhǎng)要陪孩子一起完成。”
孩子爸爸聽(tīng)完感覺(jué)十分頭疼，這1萬(wàn)粒米，一顆顆得數(shù)到什么時(shí)候？！但想到要幫助孩子順利完成作業(yè)，爸爸還是硬著頭皮陪著孩子一起數(shù)。
數(shù)完這1萬(wàn)粒米已經(jīng)是半夜了，憋了一肚子氣的孩子爸爸實(shí)在是忍不住了，直接在家長(zhǎng)群里質(zhì)問(wèn)老師：“為什么要給孩子布置這樣一項(xiàng)毫無(wú)意義的親子作業(yè)？”
“這項(xiàng)親子作業(yè)并不是真的讓家長(zhǎng)陪孩子數(shù)1萬(wàn)粒米，而是鍛煉孩子的思維能力，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)快速地獲得1萬(wàn)粒米的方法。
比如，先讓孩子數(shù)100粒米，然后稱一下重量，從而獲得1萬(wàn)粒米的重量。”
孩子爸爸知道自己誤解了老師布置親子作業(yè)的目的，頓時(shí)感覺(jué)羞愧難當(dāng)。
老師給孩子布置親子作業(yè)，并不僅僅是作業(yè)那么簡(jiǎn)單，重點(diǎn)也不在于作業(yè)，而是想要家長(zhǎng)陪著孩子一起完成的同時(shí)，引發(fā)孩子更加深入的思考。
在完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)能足夠重視并配合老師共同教育孩子，才能把孩子教育的更加優(yōu)秀。
陪孩子寫作業(yè)，也是在陪孩子成長(zhǎng)
一提起要陪孩子完成作業(yè)，很多家長(zhǎng)都是一個(gè)頭兩個(gè)大：
“周末根本不敢讓孩子玩半天，否則作業(yè)做不完。有些作業(yè)輔導(dǎo)不了，只好上網(wǎng)查答案。”
在一些家長(zhǎng)眼中，陪孩子寫作業(yè)，特別是親子作業(yè)不僅占用了他們的休息時(shí)間，還是一項(xiàng)毫無(wú)意義的事情，給自己增加了負(fù)擔(dān)。
但其實(shí)，老師在布置親子作業(yè)時(shí)，更希望的是家長(zhǎng)不要把親子作業(yè)當(dāng)做負(fù)擔(dān)和任務(wù)，看重的應(yīng)該是陪伴孩子完成作業(yè)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這是生活中的調(diào)節(jié)劑。
在指導(dǎo)孩子的過(guò)程中，更多的是可以給孩子提供一個(gè)思路和方法，這能培養(yǎng)孩子自主動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
現(xiàn)在我們都在提倡“素質(zhì)教育”，也是為了體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的豐富多彩，時(shí)常會(huì)布置一些親子作業(yè)并進(jìn)行評(píng)選，這些的初衷都是好的，但往往結(jié)果卻變了味。
有些家長(zhǎng)上了一天班身心疲憊，只把親子作業(yè)當(dāng)成累人的包袱，再加上有些父母為了趕快完成作業(yè)，會(huì)直接在網(wǎng)上購(gòu)買成品，或者為了獲得評(píng)比名次，全程自己動(dòng)手，非要做到最好……
這其實(shí)是違背了親子作業(yè)的初衷，只會(huì)本末倒置，因小失大。
我們家長(zhǎng)要做的是把作業(yè)還給孩子，帶領(lǐng)孩子，讓孩子自己開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)作，而不是單純的拼作品、拼面子。
更重要的是父母是否用心陪伴孩子成長(zhǎng)，是否看重孩
親子作業(yè)對(duì)孩子的重要意義
一、專注力的培養(yǎng)神器
注意力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是十分重要的，這影響著孩子的學(xué)習(xí)、做事、以及生活，注意力集中的孩子，不僅學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，還可以更有效地解決生活中的難題。
親子作業(yè)正是培養(yǎng)和鍛煉孩子注意力的好機(jī)會(huì)。
子的能力培養(yǎng)、潛力的開(kāi)發(fā)，以及親子間的溝通與交流，家庭教育的重視才是重中之重。
二、啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力
完成親子作業(yè)的過(guò)程中，需要孩子不斷發(fā)動(dòng)自己的“小腦瓜”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，再加上父母對(duì)孩子循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，這就是一個(gè)很好的解題過(guò)程。微信搜索關(guān)注：愛(ài)知教學(xué)園地”微信公眾號(hào)，獲取更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)教育相關(guān)的內(nèi)容！
在這個(gè)過(guò)程中，不僅能在一定程度上開(kāi)發(fā)孩子的大腦，還能啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，甚至發(fā)掘孩子某些方面的天賦。
三、親子關(guān)系的粘合劑
現(xiàn)在的父母上班都很忙碌，常常會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯脑颍瑳](méi)辦法陪伴孩子，久而久之，親子關(guān)系會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)，所以親子作業(yè)就好像是親子關(guān)系中的“粘合劑”。
親子作業(yè)需要家長(zhǎng)和孩子之間的“親密互動(dòng)”，一起完成作業(yè)，過(guò)程看似簡(jiǎn)單卻在很大程度上拉近了父母與孩子之間的關(guān)系，增進(jìn)了父母對(duì)孩子的了解，同時(shí)還能讓孩子感受到父母的關(guān)系愛(ài)護(hù)，成為激發(fā)孩子探索未來(lái)的動(dòng)力。
孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)離不開(kāi)父母和老師的共同努力，只有雙方攜手并進(jìn)，互相配合，才能充分激發(fā)孩子的潛力，促使孩子獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展！
