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學習是成長進步的階梯。非學無以廣才，非志無以成學。毛澤東同志曾說：“如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作。”可見，學習不僅是個人成長所需，也是事業(yè)發(fā)展所需。

學習是苦與樂的統(tǒng)一。求學的過程往往是艱苦的，享受學習成果無疑又是快樂的。“不經(jīng)風霜苦，難得臘梅香。”從“十年寒窗無人問”，到“一舉成名天下知”，從“讀書破萬卷”，到“下筆如有神”，把求學之苦和學成之樂，展現(xiàn)得淋漓盡致。王國維在《人間詞話》中寫道，“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也。‘眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處’，此第三境也。”三重境界既是由淺入深的過程，同時也是由苦到樂的過程。

學習是知與行的統(tǒng)一。“知之非艱，行之惟艱”，反映了把理論轉(zhuǎn)化為實踐的艱辛。反之，“行之非艱，知之惟艱”也成立，體現(xiàn)了探索開創(chuàng)新理論比運用現(xiàn)有理論要艱難許多。王陽明倡導(dǎo)“知行合一”，提出“知者行之始，行者知之成”。“理論聯(lián)系實際”是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風，正是得益于把馬克思主義普遍真理與中國實際緊密結(jié)合，一代又一代中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國，開創(chuàng)了中國特色社會主義偉大事業(yè)，開啟了中華民族偉大復(fù)興的嶄新征程。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有做到學以致用、用以促學、學用相長、活學活用，“不惟上、不惟書、只惟實”，才是真正的、合格的馬克思主義者。

學習是快與慢的統(tǒng)一。所謂快，是指當代社會知識更新速度快，工作生活節(jié)奏快，學習節(jié)奏也必須快，才能跟上時代的步伐。所謂慢，指的是學習是一個漫長的過程，是終生的事業(yè)，必須長期堅持。聯(lián)合國教科文組織的一項研究結(jié)果表明：在18世紀，知識更新的周期為80至90年；19世紀至20世紀初，縮短為30年；到了上世紀八九十年代，許多學科的知識更新周期縮短為5年；進入21世紀，許多學科的知識更新周期已經(jīng)縮短為2至3年。在“知識爆炸”的時代，只有牢固樹立終生學習的理念，堅持“活到老、學到老”，不斷提升專業(yè)素質(zhì)與綜合水平，克服能力危機與本領(lǐng)恐慌，才能避免陷入“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”的危險境地。同時，應(yīng)根據(jù)每個時期和階段的實際需要，制定短期的學習目標，增強學習的針對性、實效性、靈活性。

學習是多與少的統(tǒng)一。所謂多，指的是增長學問；所謂少，指的是減少欲望。《道德經(jīng)》記載，“為學日益，為道日損，損之又損，以至于無為。無為而無不為”。講的是讀書人的學問必須與日俱增，欲望必須與日俱減的道理。如果一個人的欲望降低到極限，知識增長到極限，那么他與道就已經(jīng)很接近了。王陽明說，“吾輩用功，只求日減，不求日增。減得一分人欲，便是復(fù)得一分天理，何等輕快脫灑，何等簡易！”這與當代人提倡的極簡主義生活有異曲同工之妙。如果我們懂得舍棄多余之物，少受或不受外界干擾與誘惑，就能專注于自己的事業(yè)，在簡單中享受人生的快樂。

學習是大與小的統(tǒng)一。所謂大，指的是格局大、境界大。古往今來，凡成大事者，必有大格局。宋代思想家張載提出，（學者應(yīng)當）“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”；譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，甘愿為挽救民族危亡拋灑一腔熱血；少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”，胸懷中國是一個大格局，周恩來用他的一生踐行了他的人生格局。所謂小，指的是學習應(yīng)從細處著眼，從小處著手。泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。因而，學習的格局要大，大的格局會提升一個人的思想高度，讓人有大覺悟、大度量、大視野、大智慧，但落點要小，小的落點教給人好的學習方法，覺悟再高、胸懷再廣、視野再寬、思想再深，最終還得靠執(zhí)行。一個人如果能把細小的事情做好，并長期堅持，自然能成就大事。

學習是外與內(nèi)的統(tǒng)一。學習是思想對話的過程，是將外在知識內(nèi)化為自我認識的過程。荀子《勸學》說，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。要讓書本知識為我所用，必須充分理解、消化吸收。“書讀百遍，其義自見。”明代學者張溥自創(chuàng)了讀書“七焚法”：每篇文章抄寫、默讀、朗誦一遍之后，即投進火爐燒掉。如此反復(fù)七八次，直至文章徹底理解，背熟于心為止。要讓書本知識為我所用，還須去偽存真、去粗取精。現(xiàn)實中不顧實際情況，一切按照書本操作的人不少，往往碰得頭破血流。反之，根據(jù)實際情況活學活用，才能真正做到為我所用。

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