【父母必讀】
考差了用粗心當(dāng)借口，家長(zhǎng)若容忍，那就是在毀孩子！
很多學(xué)生在考砸后，總會(huì)歸結(jié)于“粗心”。許多家長(zhǎng)也總是說(shuō)，我們家小孩要不是粗心，肯定成績(jī)好。事實(shí)真是如此嗎？今天我們就用真實(shí)案例來(lái)給大家說(shuō)道說(shuō)道。
想像這樣一個(gè)場(chǎng)景：
一個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員要參加半年后的比賽，他了解了一下基本動(dòng)作，也練了幾次。有那么一兩次很標(biāo)準(zhǔn)，有幾次有失誤，不過(guò)他認(rèn)為自己比賽時(shí)就能做到。比賽很快到了，他站在跳臺(tái)上很緊張，結(jié)果當(dāng)然失誤了。離開(kāi)賽場(chǎng)時(shí)他說(shuō)：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了。”
聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì)怎么想？估計(jì)你會(huì)喊起來(lái)：他練得太少了！當(dāng)然會(huì)失誤！甚至你會(huì)說(shuō)，這個(gè)故事太荒謬了，運(yùn)動(dòng)員不會(huì)這樣的！
所以，當(dāng)孩子將考試失敗的原因歸結(jié)在“粗心”時(shí)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)。
首先，考試容不得孩子粗心，一次“粗心”足以毀掉將來(lái)。
其次，根本沒(méi)有粗心這回事，作業(yè)或者考試失誤的主要原因有三：基本概念不清楚、熟練度不夠、準(zhǔn)確率低。
于女士的女兒曉曉就是一個(gè)典型案例。
什么叫“粗心”
曉曉明年就要中考了，于女士希望把孩子送進(jìn)重點(diǎn)。但是，孩子成績(jī)卻一直處于中游水平，一直都是班級(jí)8-15名，很難冒尖。每次考完試，曉曉把講評(píng)好的試卷拿回家給于女士看，發(fā)現(xiàn)都是錯(cuò)了不該錯(cuò)的。于女士問(wèn)曉曉：這些題都不難，你怎么做錯(cuò)了呢？曉曉的答復(fù)一如既往：考試粗心了，現(xiàn)在讓我做，我一定能做對(duì)的。
于女士很擔(dān)心，現(xiàn)在還可以粗心，但是中考可容不得孩子粗心啊。于是，她聯(lián)系了海風(fēng)數(shù)學(xué)教師王老師。聽(tīng)了于女士對(duì)曉曉的學(xué)習(xí)情況的描述，王老師當(dāng)場(chǎng)“發(fā)飆”：學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有“粗心”這回事，都是借口！
王老師對(duì)于女士說(shuō)，我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常是：
“簡(jiǎn)單的，不該錯(cuò)的，考試錯(cuò)了?！?/span>
——那就問(wèn)問(wèn)自己，熟練度足夠嗎？
“原本會(huì)做的，考試做錯(cuò)了?！?/span>
——那就問(wèn)問(wèn)自己，基本概念真的清楚嗎？
“審題錯(cuò)了，不是不會(huì)做?！?/span>
——那再問(wèn)問(wèn)自己，準(zhǔn)確率夠嗎？比如平時(shí)做題力求一遍作對(duì)嗎？
我們常常認(rèn)為，平時(shí)做過(guò)的，考試就能做出來(lái)，其實(shí)不是。
王老師的話猶如一記重錘，敲醒了于女士。曉曉用“粗心”來(lái)應(yīng)付自己的責(zé)問(wèn)，而自己卻一直在包庇她、容忍她，以致于孩子的成績(jī)一直在原地踏步。為了提高曉曉的學(xué)習(xí)成績(jī)、為了端正曉曉的學(xué)習(xí)態(tài)度，于女士毅然選擇了海風(fēng)在線1對(duì)1，她相信，在王老師的監(jiān)督下，曉曉的成績(jī)一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
怎么能不“粗心”
在第一次的免費(fèi)試聽(tīng)課中，王老師針對(duì)曉曉在數(shù)學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)講解。課程即將結(jié)束時(shí)，王老師要求于女士和曉曉把近期在學(xué)校里做過(guò)的數(shù)學(xué)試卷拍照傳給他，在此基礎(chǔ)上，王老師會(huì)對(duì)曉曉在數(shù)學(xué)學(xué)科中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)梳理。
第二天，王老師發(fā)了一封郵件給于女士：
要想讓曉曉成績(jī)提高，首先要放棄“粗心”這樣的說(shuō)法吧！放棄這個(gè)觀點(diǎn)之后我們才有可能認(rèn)真查找原因，制定訓(xùn)練的計(jì)劃，獲得真正提升。
我總結(jié)了曉曉的數(shù)學(xué)試卷，對(duì)此情況進(jìn)行了分析，并做以下建議，曉曉必須要做到！
1.熟練度
所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學(xué)一年級(jí)的計(jì)算題，每一題其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單。但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)的情況下完成1000題，并不一定全對(duì)。如果平時(shí)工作和這類的計(jì)算有關(guān)系，很可能做的又快又準(zhǔn)；如果平時(shí)疏于做簡(jiǎn)單計(jì)算的人，很可能又慢又錯(cuò)誤百出。
所以，一道數(shù)學(xué)題，至少要反復(fù)接觸六次以上，并且每次都在思考，才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶。
2.基本概念
還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過(guò)，只是考試錯(cuò)了。但很可能是學(xué)生只看過(guò)1～2次，有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？之間的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究。在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的。
所以，曉曉在考試訂正時(shí)，這類題目，不妨再變形或者深究一下，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又疑惑或者糊涂了。所以，學(xué)過(guò)，并不等于是學(xué)會(huì)，更不等于融會(huì)貫通。
如果學(xué)生能做到自己講解題目，那就表示確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。
3.準(zhǔn)確率
成年人可以回想一下自己發(fā)短信時(shí)，每個(gè)詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個(gè)也是準(zhǔn)確率。如果平時(shí)做事力求“一遍做對(duì)”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì)。這需要投入和沉穩(wěn)，還需要刻意自我要求，反復(fù)多次后才能成為本能。但凡覺(jué)得“沒(méi)關(guān)系，以后還有機(jī)會(huì)”的事情，常常是多次也無(wú)法做到比較好的水準(zhǔn)。
除此之外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。所以如果平時(shí)單元的作業(yè)100題總要錯(cuò)3～5題，考試的出錯(cuò)率基本會(huì)翻2～3倍。而概率因素導(dǎo)致平時(shí)錯(cuò)誤率越高，考試時(shí)失分率越成倍增大。因?yàn)榭荚嚂r(shí)題目的類型更加寬泛和變化多端。所以，無(wú)論是在何時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要做到萬(wàn)無(wú)一失！
這三點(diǎn)做到了，曉曉獲得提升的，決不僅僅是成績(jī)，還包括審視問(wèn)題的角度、解決問(wèn)題的策略、行動(dòng)力和意志力。
對(duì)此，我為曉曉制定了一份學(xué)習(xí)方法，望于女士與我共同監(jiān)督：
一，課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)為：會(huì)筆記、會(huì)比較、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)分析、會(huì)合作。
1．會(huì)筆記 上課做筆記并不是簡(jiǎn)單地將老師的板書(shū)進(jìn)行抄寫(xiě)，而是將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、一些類型題的解題一般規(guī)律和技巧、常見(jiàn)的錯(cuò)誤等進(jìn)行整理。
2．會(huì)比較 在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（如概念、定義、法則、定理等）時(shí)，要運(yùn)用對(duì)比、類比、舉反例等思維方式，理解它們的內(nèi)涵和外延，將類似的、易混淆的基礎(chǔ)知識(shí)加以區(qū)分。
3．會(huì)質(zhì)疑 “學(xué)者要會(huì)疑”，要善于發(fā)現(xiàn)和尋找自己的思維誤區(qū)，向老師或同學(xué)提問(wèn)。學(xué)習(xí)中哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的問(wèn)題，也要大膽提問(wèn)，不能留下知識(shí)上的“死角”，否則問(wèn)題就會(huì)積少成多，為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)置障礙．
4．會(huì)分析 一是要認(rèn)真審題：先弄清楚題目給出的條件和要解答的問(wèn)題；二是要認(rèn)真思索：依據(jù)題目中題設(shè)和結(jié)論，尋找它們的內(nèi)在聯(lián)系。要注意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等，拓展思路，訓(xùn)練自己的求異思維．
5．會(huì)合作 我們主要的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，要適時(shí)地和同桌交流意見(jiàn)，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足。
二，課外作業(yè)的習(xí)慣
課外作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，它包括：復(fù)習(xí)、作業(yè)等。
1．復(fù)習(xí) 及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，弄清新學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容及難于理解和掌握的內(nèi)容。
2．作業(yè) 會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)都是當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。一定要獨(dú)立完成，決不能依賴別人。
三，總結(jié)與反思
1．認(rèn)真總結(jié)
可以借助于筆記，把某一階段的知識(shí)加以系統(tǒng)化、深化，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。海風(fēng)學(xué)習(xí)平臺(tái)具有錯(cuò)題本自動(dòng)歸類功能，學(xué)生可每隔一周上去將錯(cuò)題復(fù)習(xí)一遍，加深印象。
2．認(rèn)真反思
通過(guò)回顧反思，查清知識(shí)缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，尋找失誤的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，明確努力方向，使以后的考試取得成功。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素，但必須持之以恒。此外，每一個(gè)階段，我都會(huì)對(duì)曉曉進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，定期監(jiān)督查看曉曉的成績(jī)浮動(dòng)并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
