各位園長老師大家好，我是桃州睿智園的園長陳顏艷。今天跟大家分享的是關于幼兒園如何辦好家長學校。我想，其實在座的園長和老師都有這樣的感受：現在要教育的真的不是孩子，而是我們家長。
我在做幼兒園的過程當中有這樣的思考：現在有很多的家長，會覺得孩子送到幼兒園就是老師的事、幼兒園的事情，而忽視孩子的家庭教育。而我們做教育的都會知道，其實最終決定孩子成人成才的還是家庭。那么當家庭不重視，我們教師就會非常的辛苦，經常會出現五加二等于零的情況。我想我們在座的園長和老師也有這樣的感受，我們都知道家庭教育重要性，那么如何把這種重要的家庭教育的理念帶給更多的家長。
上面兩幅圖片也讓我們思考，這孩子年齡階段越小，家庭教育越重要。家庭是孩子的第一所學校，也是永遠的學校。父母是孩子的第一任老師，也是永遠的老師。那么從第二幅圖片我們可以看出孩子的成就，最終決定的是家長教育和家庭教育。家長教育，相當于這棵樹上的樹根兒，家庭教育相當于這棵樹上的樹干。而孩子的成就，就相當于這棵樹上最終結出來的果。那么在做幼兒園的過程當中，我們如何把這樣的理念，傳遞給更多的家長？
我們在做幼兒園過程當中，也會開家長講座、或者家長會，讓家長了解或者知道。當我們家長剛聽完家長會的時候非常的激動，感覺自己特別受感染，但是當我們發現，過了一段時間之后，家長又被打回原形，同樣以前的狀態又會出現。我們如何讓家長持續不斷的來學習，所以我們只有開辦家長學校才能讓家長持續不斷的學習。
如何開辦好家長學校？我接下來跟大家分享的，是我在做我們幼兒園家長學校的過程中自己的一些想法和經驗，也希望在今天的分享過程當中，能夠給到大家一些幫助和思考。
如何去開辦家長學校？首先就要有系統的家長課程。其次，當我們有了課程之后如何來進行招生，我們就要去做專場的家長說明會。當家長招進來之后，又如何讓家長持斷時續不斷的來堅持學習、如何來維護家長學校的長期運營？這就需要我們去做一些工作。下面主要就是跟大家分享這四個方面的內容。
首先，就是形成系統的課程。我們主要課程形式是體驗式的課程。為什么是體驗式的課程？因為體驗式會給家長帶來更加深刻的感受和印象。就像蒙臺梭利說的：我聽過的我忘記了，我看過的我記住了，那么我做過的我就理解了。對于我們成人和孩子來說其實都是一樣的，我們體驗式的培訓能夠讓家長在真實感受的過程中，印象深刻，收獲更多。
其次就是課程的內容。我們課程的內容，主要是從溝通技巧、心態管理、責任承諾、思維突破、和諧家庭、感恩生命，這六個方面來設置的。一個學期是二十節課，三年是一百二十節課。這個課程的主要內容，就像我們剛剛說的這個溝通技巧，其實在我們幼兒園這一周，上完第一節課當中，我們如何去通過體驗式培訓來把這些內容展示給我們的家長？就拿我們這一周上的一節互動對話“如何跟孩子建立良好的溝通”這一個案例來給大家說一下。
我們互動對話這個活動溝通只有語言嗎？其實還可以通過表情和肢體。在課程當中，我們就有讓家長用表情和肢體來表達自己的意思，讓其他的家長來猜，就有很多家長就猜對了。就像我們平時對待孩子一樣，家長你的表情你的心情你的肢體，雖然你不說話，但是孩子同樣還是能夠感受到。那么在這些環節的體驗當中，我們家長就能夠感受到，哦，原來溝通不只是有語言，還有我們的表情和肢體。就強化了我們家長對溝通的其他的方式的理解。
還有一個環節，在互動對話過程當中，我們同樣的一句話，讓我們家長用高興，生氣、不耐煩的語氣來表達。比如說“快點穿上衣服，我們去幼兒園了。”讓家長用高興、生氣、不耐煩這三種語氣來表達。那么家長在表達的過程當中，他就體會到了，哦，我原來高興的語氣、生氣的語氣、不耐煩的語氣，全部都傳遞給了孩子，在這個過程當中，我們除了說這件事情之外，同樣把我們的心情和我們的態度也傳達給了孩子。在這個過程當中，讓我們家長體會到，我們真的要蹲下來和孩子說話。不僅是要身體蹲下來，更要蹲下來.
同時，也讓我們家長在這節課當中理解了溝通不只是語言，還有表情和肢體，還有你的語音語調，同樣都能表達你的想法和心情。就在這樣的一節課當中，我們通過幾個互動對話的環節，讓家長體會到溝通不只是語言。
溝通不只是有語言，還有表情和肢體語言，還有你的語音語調，都能夠表達你的想法和心情。那么通過互動對話的方式，讓家長深刻體會到自己在家庭教育過程當中，自己所呈現出來給孩子的一個狀態和心態。
家長學校，主要是要去改變家長的心態、狀態和思維模式。然后以我們家長的狀態心態來影響我們整個家庭系統。然后把這樣的方式方法，運用到教育我們孩子的過程當中。其實我們現代社會，最不缺的就是方式和方法，其實我們家長從哪里都可以學到，百度就有很多，現在我們微信朋友圈方式方法，到處都是。但是為什么我們一拿來用就不那么靈，主要還是我們家長的心態沒有改變，我們整個家庭系統的模式沒有改變。所以我們家長學校，最終是要引領我們家長去成長，去改變他的心態狀態和思維模式。
那么家長學校到底要給家長傳遞什么樣的理念？在這里跟大家分享關于教育的魂、道、術、器。
教育的四種境界，魂、道、術、器。也是我們幼兒園對家長引領的四個方式。那么氣指的是什么？氣，指的是工具。術，是方式方法，道，是規律。魂，是方向，即所謂的世界觀人生觀和價值觀。
在這里，我們跟大家先來分享器——工具。那么我們大多數家長思維模式和思維層次都比較低，怎么個低法？比如說我們有的家長，看到別人家的孩子學習成績好，就會去問：你們家的孩子用的是什么教材？你們家的孩子是在哪個學校上學？你們家孩子報的是什么班呀？你們家孩子用的是步步高點讀機還是洪恩點讀筆呢？是不是我們大多數的家長都是這樣的思維模式？那么我們在進行這樣一個條件反射的時候，我們的思考水平處在哪個層次呢？在器！我們在座的各位。老師和園長意識到了嗎？其實在我們的工作當中，這樣的家長。是不是非常的多？
而當我們思維層次處在“器”的方面，我們是不是感覺到這樣的家長，他做什么事情都會向外求，找器的成分。
當孩子遇到問題就會找我們老師的問題，比如說還是今天不想上學。他就會問，是不是昨天在幼兒園被小朋友欺負了？哎是不是被老師批評了？那么這樣的家長，我們是不是意味著，他做什么事情他的思維模式都是處在比較低的狀態，都是向外求的。
那么第二個層次就是“術”——方式方法。
那有很多家長他的思維方式是什么樣的？當看到別人家的孩子比較聽話，他就會問你們家的孩子是用什么樣的方式方法，教他那么聽話。哎你們家的孩子早上起床你是用什么樣的方法，讓他乖乖起床自己穿衣服的。你們家的孩子寫作業，你是用什么樣的方式方法讓他主動去寫的？那么這樣的家長他關注的是什么呢？關注的是“術”的層面，那么關注“術”的層面，就比關注“器”的層面要高了一級，但是一般來說，到此就為止了。我們去看看在市面上很多家庭教育方面的書，那么百分之九十。基本上都是在談“術”，基本上都在這個層面。
那么我們工作中是不是也會遇到很多這樣的家長，他會找一些方式方法來教育孩子，搞定孩子。那么第三個跟我們家長分享的就是道，那么什么是道呢？道可道非常道。道這個東西能說出來就不叫道。道這個東西說不出來，但是呢，又是我們必須要去研究的。為什么必須要研究呢？我們道德經里有這樣的一句話說，為學日益、為道日損、損之又損、以至于無為。是什么意思，就是說為學日益，你學這些東西越學越多，學到最后就多的沒法支撐兒。為道日損，當你研究道的時候，就會越來越簡單，越研究越簡單。最后，損之又損，以至于無為，這就是無為而無不為，有所為而有所不為。
今天，我們可以把道簡單的理解成規律，那么理解成規律就比較好辦。我們有沒有發現我們那些愛學習的家長？他們會學習各種各樣家庭教育的知識。會學習各種各樣家庭教育方面的術，但是他們會發現一個問題。當遇到問題的時候卻無從選擇，家長最糾結的就是無從選擇。他為什么無從選擇？因為他把我的是數兒沒有把握道。當你把握了教育規律的時候方法還是問題嗎？
就像我們在座的各位園長和老師，我們要有眼光去判斷。我們家長他到底是處在教育的魂、道、術、器的哪一個層次?
這樣了解了家長對于我們平時的工作也會起到非常好的效果。也就是說如果我們家長想把家庭教育搞好。必須要把道找到規律，這樣才能搞好家庭教育。那么同樣我們老師和園長對我們家長的引領也是一個道理。我們是給到家長術、器還是到了嗎？這也在于我們園長和我們老師對教育的理解。說出與帶一個層次。
那么在當今的這個社會別人給你方法不值錢。但是如果有人能夠培養你去思考那就是之前。那么魂是什么？魂就是方向就是實際世界觀人生觀。和價值觀，就像有一句話說方向不對，努力白費。白費，那么我們很多家長在教育孩子的過程中，是不是也有這樣的感覺？他方式方法再多，如果方向不對，是不是同樣把孩子教育的方向給搞偏了，就相當于一棵大樹，如果樹葉黃了。我們是解決黃了的樹葉還是要解決根的問題？如果我們把跟的問題解決了，那是不是整個樹的問題輸液的問題都解決了。
所以說我們在搞幼兒園見識也好，搞我們家庭教育也好。最根本的在哪里？最根本的就是混和到這個地方。那這個地方不解決，談什么都沒有用，所以說。在家庭教育的引領上我們作為園長和老師要清晰我們給家長的東西才是最重要的。
那么我們家長學校這個課程的亮點是什么課程的亮點就是。我們體驗式的培訓是可以讓家長在玩中學學中玩。讓家長讓家長學校成為我們家長交流、放松的場所。
在這里跟我們園長和老師分享幾張這個就是我們上一周課程中。家長在我們課程當中的一些體驗式的培訓，課前的一些律動。這樣家長就不會覺得課程枯燥乏味，或者在這個過程當中覺得每天坐在這里坐不住的感覺，那么這就是體驗式課程的亮點。
那么當我們有了課程之后，我們如何來進行招生？下面我跟大家分享的就是我們專場的家長說明會來進行招生。首先第一個就是在我們做專場說明會之前，給家長發放家長說明會的邀請函，在這里我想跟大家分享一下，我們幼兒園的家長說明會的邀請函。
在家長說明會邀請函上，我們跟家長說了很多關于家庭教育方面的重要性，在我們幼兒園，每一次的家長會都會給家長這樣的邀請函。在這個過程當中，其實說白了就是不斷的給到家長家庭教育重要性，能夠讓家長意識到在家庭教育方面，自己所欠缺的一些東西。同時也把我們家長說明會的一個重要的內容呈現給家長。
第二個就是我們在開說明會之前，利用很長的時間來進行動員爸爸媽媽來參加家長會。并且盡可能的是爸爸媽媽兩個人都來。這樣的一個是為我們參加家長學校得到愛人的認可做好鋪墊打好基礎，另外一個就是爸爸媽媽他參加家長學校的可能性會更大，因為爺爺奶奶來開了之后，雖然覺得重要。但是他們很多東西沒有辦法去傳遞給孩子的爸爸媽媽所以。我們盡可能的就全部動員孩子的爸爸媽媽來參加家長會。這樣到最后報課的可能性會更大。
第三個就是跟大家重點說明的在說明會上。我們所給到家長的家庭教育方面的重要性和給到家長痛點。怎么樣通過這個說明會，能讓家長來參加到家長學校當中來？首先在說明會上，我們會給到家長一些家庭教育重要性方面的內容，比如說孩子在零到六歲的敏感期和關鍵期。
像我們幼兒園小班的孩子基本上在零到三歲的這些敏感期和關鍵期已經錯過了。但是雖然錯過了在這個過程當中，我們也要給家長呈現一些痛點。這是因為你的無知你的不了解、你對孩子成長的身心發育的特點不了解才錯過了孩子成長的這些敏感期和關鍵期。那么這些痛點，我們不是要放在當下，而是要放在孩子的將來。錯過了這些敏感期和關鍵期會對孩子的以后的人生造成哪些影響，會對孩子以后的學習造成哪些影響，這樣就能夠引起家長的思考。讓家長要去重視接下來在三到六歲這個階段的一些敏感期和關鍵期。
另外的通點就是我們家長言傳身教對孩子的影響，比如說我們家長身上的一些言行習慣,包括我們的一些生活習慣。我們的這些習慣會給孩子的以后帶來哪些困擾甚至給孩子的人生帶來哪些災難？比如說我們一些家長致命的壞習慣。對孩子遵守交通規則這樣的習慣，那么我們在這里會給到家長分享一個致命的壞習慣的視頻，一些關于車禍的一些視頻，在家長看到這些視頻的過程當中的他就會有一些痛點。當有這些痛點的時候就會觸動我們家長去改變自己。
所以在家長說明會上我們給到了家長很多孩子成長過程當中在零到六歲身心發育的特點。而作為我們家長他很多都是不了解的，這是因為自己的不了解和無知。所以我們家長要請家長學校來學習，正是因為這些痛點才能觸發他學習的意思。
其次就是會在家長說明會上，我們會給到家長。那家長都會覺得我上有老下有小下有小、我也知道學習很重要，我也知道家庭教育重要，但是我真的沒時間了。在這個點上我們就會跟家長分享我們具體上課的時間。我們是在每周二的晚上六點到八點，在我們家長下班以后，下班以后的兩個小時，你可以用來為了孩子的。成長來學習么，那改變嗎？
在這樣的過程當中有很多家長原來是利用下班的時間。所以家長呢，他就會有意識和愿望，想要去參加這個課堂。那么其次就是確定合適的收費標準。我們幼兒園現在的家長學堂的收費標準是六百八！那么夫妻通報的。我們會有一個獎勵就是有一個六百八十塊錢的獎勵。在這個過程當中夫妻共同參加完第一個模塊的學習二十節課之后。我們會把這六百八十塊錢作為獎勵，激勵夫妻共同來參加家長學校。那么夫妻共同來參加呢，等于是不收錢的。但是這六百八十塊錢是給家長一個約束，讓家長能夠去堅持和堅守。
其次就是我們在家長說明會的現場是做現場報名的。當時我們幼兒園是開了兩場家長說明會，第一場大概八十個人。第二場大概一百二十個人，一共兩場兩百個。我們現場第一個班是四十八米。兩場說明會上我們四十八名家長就報名滿了了。那么在這個過程當中，其實家長是需要一個廠給家長。一個堅定的信念，要進行家庭教育要自己進行自我學習和成長。來引領整個家庭系統的改變來促進孩子的。
當時我們現場的報名，家長也非常的積極和勇于。在當時現場報名結束之后我們進行下一項工作就是趕緊家長的動員工作，有一些家長他聽了之后。也覺得我們家長學堂的這個課程非常的好，那么我們家長因為一些客觀的原因、工作的原因、時間的一些問題，不能來參加。但是不能來參加不代表我們不要把家庭教育的理念不斷的去參透給家長。所以我們后期就要求我們的老師進行了家長的一些。動員和跟進的工作。
那么第三塊給我們家長各位園長和老師分享一下就是當我們課程有了。家長也報名了那么后期我們如何讓家長來堅守參加家長學校，如何給到家長堅守的力量？那么就從四個方面跟我們院長和老師分享一下，第一個就是我們每次課程，第二個就是我們全院教師參與，第三個是一些會場布置，第四個就是營造整個團隊的協作范圍。
第一個跟我們家長分享一下，如何讓每次課程都有吸引力。就像剛才跟我們大家分享的每一次課程，主題都不一樣，每一次家長的體驗活動也都不一樣。這樣就讓我們家長覺得每次上課的方式行事。內容都不同，讓我們家長覺得豐富和有趣，而且在這個過程當中。又能夠學到很多東西，所以說每次課程都有吸引力。這是我們家長能夠堅守下來的一個重要的方面，包括我們課程的內容課程的理念。課程的形式都是家長能夠堅守的重要的方面。
那么第二個就是我們全員教師參與家長學校的學習。那么為什么在這一塊也是家長堅守的理由和力量呢？那么在我們幼兒園，我們一直都是要求教師全員參與學習。我們在家長學校開辦之前，我們每個月都會有教師的學習分享。每個月閱讀一本教育理念方面的書，然后每個月進行。五百字的文字稿分享五分鐘的演講分享。那么在這個過程當中教師形成了這樣的一個學習氛圍，在這個過程當中就能給到家長。很多教養方面的一些意見。
同時我們教師班的家長學校是早與家長班四個月。我們教師班的家長學校開辦主要當時的思路也一個是教師學習，第二個就是鋪墊，我們家長班的家長學校。那么在我們做教師班家長學校的過程當中呢，我們就讓老師進行全方位的宣傳我們平時的家長工作。當家長工作當中家庭教育出現一些問題的時候，我們教師就可以去指導家長。另外一個，如果我們家長不能解決的話，后期我們會開家長學校讓家長來學習。這樣你家庭教育起來就會更輕松。
其次一個就是利用我們幼兒園的公眾號和朋友圈、幼兒園的班級群，我們每次教師班的家長課堂上完之后，我們都會有一些文字和圖片公眾號上的一些內容進行分享，這樣的就能讓我們的家長不斷的接收到我們幼兒園家長課堂的一些內容、能讓家長不斷的了解我們幼兒園家長學校的一些。動態也讓家長有一個想要參加的欲望。
第三個，我們家長能夠堅守下來的第三個就是我們會在會場布置上，進行一些鋪墊。還有就是我們幼兒園的一些環境創設方面進行一些鋪墊，這樣就能夠讓家長處在這樣的一個環境的不斷的如染之下，讓家長看到聽到。然后在不斷地堅守去做到。
我們在會場的布置的一些獎牌，在這個過程中。讓家長去思考，我會愛我的孩子嗎？我真的愛我的孩子嗎？我是在用什么樣的一個方式在愛我的孩子。其次就是我們每周課程當中都會有一些家長作業。那么我們也會把我們的家長作業用一個展板，把它剪是出來。這樣在這樣的一個氛圍和環境中，家長就會不斷不斷的去堅守。另外一個就是我們還會有一些條幅，比如說孩子是看著父母的背影長大的。還有就是，知道是沒有力量的只有相信并且做到才有力量。
家長堅守的第四個方面就是我們營造團隊的協作氛圍。那么在我們家長上課的第一周課程當中，我們就會。給我們所有的家長進行分組和分對那么分組呢。就會每個組都會有自己的組名和學習的口號那么在這個過程當中。其實就是讓我們家長承諾為了孩子學習的決心和改變的決心。那么分隊同樣讓我們家長在這個過程當中也體會到協作和競爭的一個氛圍。
我們有了課程，有了我們家長。有了招生，那么其次呢就是也有了家長我們堅守。那么我們如何把家長學校長期的去經營和維護好？這也是一個非常重要的方面。就想說打江山容易守江山難一樣，那么在這個過程當中。也是需要我們有非常清晰的工作來配合我們去。進行平時的。
那么如何來精細的為夫們家長學校那么在我們幼兒園。我們所做的就是首先第一個在我們招生結束之后。家長說明會結束之后報名的家長，我們就建立了一個家長學校的微信群。在群里面，我們把這些家長拉進來。讓家長有單獨一個學習的一個氛圍。同時呢，我們也專門建立了一個家長學校專門的一個作業展。
其次在建立這個群之后，第二個就是會在群里。分享我們課程的感受和我們課程上完之后。我們會在當天的晚上或者是第二天的上午及時的把我們上課的一些照片。我們上課的一些重要的點分享在我們的卡妞微秀上和我們的微信群里。
在分享的過程當中，我們的助教、班主任和導師。都會在微信群里跟大家進行及時的互動，把大家想要成長和改變的這個點不斷的去把它觸動。然后也能讓家長在這個過程當中收獲到的一些感悟。能夠不斷的去放大，然后能讓我們家長在上完課之后去堅守。其實人有的時候就是一個心理狀態，當發現周圍那么多家長。都在不斷的學習改變和堅守的時候也能給到我們其他的家長更多的力量。
所以說在我們每天是上完課之后，再每周上完課之后。在微信群里的分享，非常非常的重要，而且要非常非常的及時，才會有效果，基本上是當天晚上上完課，我們的班長和助教老師就會在群里跟大家說：上完第二周的課上完第三周的課，我們家長有哪些感受啊？可以在群里跟其他的家長跟大家分享一下。那么這樣的點拋出去之后，我們很多家長就會在群里跟我們的班長、助教和導師互動，其他的家長在看的過程中。他也會有很多的收獲，因為在課程當中我們分享的家長并不是每個人都會分享，但是在課后我們微信群里，我們每個家長都可以把自己分享的點拋出來，這樣大家又是在相互學習。
其次就是我們分享的卡妞微秀。我們所有的教師啊還有我們所有的家長，我們會鼓勵大家把卡妞微秀發自己的朋友圈。讓更多的家長去了解家長學校。其實在其他家長了解的過程中，而我們參與的家長會有一種自豪感和榮譽感，在這個過程當中的這些家長他也會有更多地堅守的決心。
第三個方面就是及時發送幼兒教育的理念。我們微信群家長學校的班長是我們幼兒園的副園長、助教老師，每天都會在早上和晚上分享育兒教育的理念，這樣不斷的。把家庭教育的重要性，通過各個渠道跟家長。不斷的來互動反饋。
那么第四個方面就是分享家庭教育的微課。那么這也是我們現在正在做的，我們之前。就是我們教師的成長，我說我跟大家分享的。我做園長說幼兒園我的想法是從自己做合格的園長到優秀的園長到專家型的園長，我希望我們幼兒園的老師。要有這樣的理想，就是要讓自己從合格的老師到優秀的老師到專家型的老師。我們的微課都是由幼兒園的副園長和我們的骨干老師。一批愿意積極成長的這些老師來參與。
微課也是每周一次，我們是放在周六的晚上八點到九點。微課的內容主要是孩子。敏感期的教養策略、培養孩子早期閱讀的習慣、當孩子出現一些問題的時候我們家長提出來的、在家庭教育方面不好解決的問題，然后我們會重點的請我們園長和老師把這些微課做好在我們的家長。學校的微信群里進行分享，那么在這個分享的過程當中呢。我覺得有兩大收獲，第一個就是我們的教室骨干教師、愿意成長的教師得到了成長，其次，就是給到我們家長。更多的全方位的家庭教育的理念。
因為我們每周一節課兩小時，家長參與學習。在后續的過程當中，家長還會遇到一些問題，我們就可以通過微信群。通過微課來幫家長解決，這樣能夠讓家長持續不斷的學習。
其次會定期會搞一些活動家長學校的活動。然后是讓家長學校來帶動我們幼兒園，其他的家長搞我們的家長學校的第二課堂，會進行一些戶外的活動。比如說我們的春游、放風箏、燒烤、野炊等等這些。那么在這個過程當中，主要是希望我們家長與家長之間能夠交流和互動家庭教育方面的理念。
同時，也是給到我們孩子在這個過程當中有一個交流和互動的平臺。那么在我們進行第二課堂當中我們很多的家長。是非常愿意參與進來的。一個是讓自己接觸更多的家長。第二就是讓孩子有更多不懂交流的機會，因為像我們現在生活在城市里。孩子的生活的環境會比較封閉，沒有更多的機會去跟其他的孩子接觸，所以第二課堂就給我們每個家庭都提供了這樣的機會。第二課堂也特別受到我們家長的歡迎，那么在這個過程當中。我們會讓班長和助教，還有家長學校里面的組隊長來重點策劃。
這同時也鍛煉了我們家長學校里面的組長隊長、幼兒園的助教、班長。在這個過程中就形成了家園共育的一個合力。能夠讓我們家長配合老師，老師配合家長共同來促進孩子的成長。第二課堂，其實我們在做的過程中還會延伸去做家長學校以外的一些家長。當我們搞這些活動的時候。我們也會把這樣的通知，發到幼兒園的班級的微信群里。讓其他愿意參與進來的家長也有這樣的機會參與家長學校第二課堂的互動，這樣也為我們下一期家長學校的招生做好了鋪墊。
第六個就是我們跟蹤家長工作。在家長學校做的過程當中，我們也會有個別家長因為工作的問題，或者是因為個人自己在上課時候感覺的問題，或者是因為自己在上課，上課的過程當中，不愿意太積極主動地去投入等等這些問題都會出現。在這個過程當中呢，我們會利用家長學校里面的組長隊長、家長學校的助教班長來進行個別約談。或者進行一些個別溝通個別的微信私聊等等這樣。這樣我們就可以關注到家長學校里的每一個家長對家長微信群進行了很好的維護。
其次就是跟我們在座的園長和老師分享。我們是平時能會利用公眾號和幼兒園的公眾平臺、相識的朋友圈，進行家庭教育理念的轉法，這個除了是對我們園內不管是參加家長學校不參加家長學校的家長進行微信宣傳。那么，對于我們園外的家長，因為像我們園里的家長他們每個人。都會進行好的教育理念都會在朋友圈進行轉發那么在這個過程當中。無形的就把我們幼兒園的教育理念傳遞出去，把我們幼兒園的家長學校。宣傳出去也把家長學校變成了我們幼兒園的特色和亮點。
我們就會在每周上課上完課之后。會把一些教育理念方面的東西其實的在我們公眾號上進行轉發、要求我們老師每次我們幼兒園的公眾號也必須要分享到我們家長群和我們的朋友圈里。
最后要跟我們大家分享的就是家長學校，幼兒園發展的必由之路。其實在我們做幼兒園的過程當中，我們很多的園長和老師一定會有這樣的感受。幼兒園教育，其實如果最終想要做好，其實就是做好我們的。家長學校做好我們的家長教育，讓我們家長。成長了，我們最終幼兒園的教育就會能夠更加的得心應手。在這個過程當中有我們很多的園長和老師也在不斷探索這樣的一條路。如何去做好家長學校如何去開辦家長學校如何在這個過程中。更好地把家庭教育的理念傳遞給更多的家長，我想這也是我們。所要共同去做的。
今天能跟大家分享的家長學校的一些內容，就到這里。后期如果還有一些家長學校方面的我們可以在共同的來探討。謝謝大家。
