近日，上海市做了一項關于小學生的調查，該調查顯示，沒上過輔導班的孩子后勁更足。調查結果一出，在家長圈里可就炸了鍋，難道家長們?yōu)楹⒆訐寛筝o導班所耗費的心血和財力，到頭來只是白忙活一場？
有沒有輔導班到底不同在哪兒？該如何理性對待輔導班？到底該不該給孩子報輔導班？給孩子補“課”還是補“習慣”？
究竟要不要給孩子報輔導班呢？相信很多家長在糾結一番之后，都選擇了“報”，甚至有的是越多越好，可是上海市市教委發(fā)布的第三期“小學一年級學生學習情況”專項調研結果卻讓很多家長大跌眼鏡，為啥呀？因為調研結果顯示沒有上過輔導班的學生在學習基礎素養(yǎng)多個維度上的表現(xiàn)要好于上過輔導班的學生。原因：
1．零起點”更利于尊重孩子學習的興趣和愛玩的天性
2．“零起點”更利于養(yǎng)成良好的學習習慣與能力
3. “”更貼合“育人”本質
4. “零起點”更有利于人的持續(xù)
數(shù)據顯示，參加過輔導班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅持、身體健康、情緒和睡眠適應性上低于沒有參加過輔導班的孩子，而沒有參加過輔導班的孩子僅僅在知識適應性上（如拼音、識字、寫字、數(shù)學學習和英語學習）低于參加過輔導班的孩子。但長期來看，孩子健康的身心和良好的學習品質才是其可持續(xù)學習的重要基礎，而非一時的知識儲備。
而這一點目前也被越來越多的家長所認可。調查數(shù)據顯示，越來越多的家長反對在孩子上小學一年級之前上學科輔導班，超過四成的家長反對在孩子上小學一年級之前上學科輔導班，而支持上小學前參加輔導班的家長不到一成。42.2%的家長支持讓孩子上小學一年級之前盡情玩耍，反對的只有12.9%。
對于孩子該不該上補習班，什么事情都是有兩面性的，補習班也是如此，也不能一棍子打死。孩子適合上補習班嗎，他有沒有興趣上，他有沒有必要上補習班，現(xiàn)在的補習班良莠不齊，找一個適合自己孩子的，會引導和激發(fā)孩子學習興趣的好老師，這些都是要考慮的問題。
首先，補課也得分年齡。有專家說，一年級到三年級就補課，不利于孩子的健康成長。孩子學習負擔過重，得不到應有的鍛煉和休息時間，也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學習，影響今后的發(fā)展。
其次，家長要和孩子共同判斷補習班老師的好壞，補習班的實力和師資、適合的學習模式、辦學經驗和口碑。
第三，補課要注意揚長補短。揚長，在孩子有天賦，樂此不疲的興趣方向，跟隨良師鉆研下去，爭取培養(yǎng)為孩子突出的特長；補短，在孩子學業(yè)爬坡上坎遇到暫時性困難時，通過階段性輔導幫助孩子渡過難關。扶上馬送一程，步入正軌就把輔導的外力及時停下來。
最后，報不報補習班一定要征求孩子的意見。
其實，孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。補課，不如補“習慣”。補哪些習慣呢？
補閱讀的習慣
在平時讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，無論是對孩子的智力還是心靈成長都有百利而無一害。
補聽課習慣
學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。
當老師講到每一步時，學生甚至能思考到下一步，學習效果就會更好。如果學生感覺不喜歡這個老師的課，怎么思考呢？學生要努力去適應老師，并學會欣賞自己的老師。不然學生只能越來越差。不同層次的老師，學生用不同的方式去適應，與老師共同進步。現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不能稍不如意就埋怨環(huán)境。
補做作業(yè)的習慣
首先是端正態(tài)度
做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。所以要重視做作業(yè)，“拖、抄、代”的做法要不得。
其次是細心審題
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正的能力。
再次是練后反思的習慣
反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。如：為什么想到這種方法？有無其他方法？哪種方法更好？能否變通一下而變成另一習題？如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
最后是收集錯題的習慣
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。考試時復習錯題效果也很好。
補學習方法
敢于提問是最基本的。要敢于帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。不懂裝懂最終害自己。
其次是復習歸納的習慣。復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃、不間斷地復習。對所學知識進行復習、總結、概括，抓住應掌握的重點和關鍵，對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
補自信
補信心一要靠家長多鼓勵，多溝通，二要靠學生自我暗示，每天告訴自己“我能行！”三是正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)。
當孩子成績考不好時，家長們得看看是孩子真的知識沒掌握嗎？還是一些平時積累的壞習慣拖了后腿？如果是后者，補課又能補到什么呢？
內容來源 ▏綜合整理自中國教育報文章《上海15萬小學生學習情況調研結果驚人：沒上過輔導班的孩子學習后勁更足！》，雙雙的小天地的博客文章《對于孩子該不該上補習班的幾點看法》，晨曦教育文章《到底該不該給孩子報補習班？讓多少家長糾結啊！》。
