在武俠小說《倚天屠龍忌》中，張無忌掉進懸崖，遇到一位絕頂高手，將張無忌的任督二脈打通，令他武功大增。按照武俠小說中的說法，一個人的任督二脈被打通的話，武功將有質的飛躍。
人體中也確實存在著任督二脈的說法，如果打通，身體的千萬條脈搏將相互連貫、和諧統一，匯成有機整體，讓人神定氣爽，不再會有氣血運行受阻讓人萎靡不振的情況。
把這個道理運用到學習上，有著異曲同工之妙。
對于我們大多數人的認知來說，學習就是要掌握更多知識，懂得越多越說明知識淵博，所謂行走的百科全書。但其實并不是，學習并不是單純地掌握一個個具體基本的知識，即不應該以知識為單位，而應該以各個學科的原理、規律作為基本單位來思考問題。
即使你了解很多，但各學科間沒有融會貫通，就無法形成發散性思維，那么零散的知識點并沒有發揮真正作用。
以化學為例，最底層的知識點就是元素周期表，它是物質間規律的最底層，萬事萬物的構成都可以用基本元素來進行管理和解釋。
學習最大的意義也在于此，就是找底層邏輯。積累知識點但不去觸及本質并不能讓人思維有質的飛躍。學習并不是單純追求知識的廣度，而在于懂得各學科中最重要的思想，找出最底層的邏輯，即經過廣泛驗證的原理和規律。然后打破學科間的壁壘，互相融合。
只有找出最底層的邏輯與原理 ，學科間融會貫通形成有機整體，才能尋找到解決問題最好的決策依據，具體來說是指掌握多元思維模型。這樣才能提升認知邊界，站在比較高維的角度去看待問題。
有一本書很好地解釋了掌握多元思維模型這個思想，那就是成甲老師的《好好思考》。成甲老師是“得到”APP著名說書人，知識管理研究者，他開設的專欄得到了大家一致喜愛，被邏輯思維評為“中國最會學習的人”。
思維模型這個概念最早是由查理·芒格提出來。因為成甲對芒格思想的推廣，成甲老師曾有幸被邀請參加巴菲特和查理·芒格的股東大會，還被引薦給查理·芒格本人，有機會專訪芒格兩小時。
那么思維模型是什么呢？它并非我們通常所說的思維導圖，而是指人們做決策思考時的“思維模板”。也就是解決問題的有效策略。即你是如何思考、如何分析問題的。最好的思維方式是從表面層層深挖，進行有深度的思考，才能看到問題的本質，找出最好的應對方法。
這種深度思考，可以分成四種：經驗技巧、方法流程、學科原理、哲學視角。你理解問題的深刻程度取決于你思考問題時所能達到的層次和緯度。
經驗技巧型一般指的是指個人的經驗總結，在小范圍內適用。例如說磨刀不誤切菜事，就是簡單的經驗技巧。
方法流程適用于較大范圍，指的是一種程序化的標準的解決問題的方法，比方說公司編排的工作指導規范、市面工具書上的方法論，如蕃茄鐘學習法等等。
學科原理一般指的是各門學科中科學家發現的重要的思考解決問題的思維模型，如果用學科原理的思維模型去解決問題，那么準確性將會大大提高。
哲學視角是看待這個世界的方式，從人類理性的角度來思考問題。這是最宏大的底層邏輯。站在這個層面去理解問題，有助于把控大局，能找出解決問題的全新方法。
這四類思維模型各有千秋，主要在于適用范圍和條件的不同。一個人能否做出有效策略，取決于他對這四個模型的具體運用。
從本質上來說，經驗技巧、方法流程、學科原理這三個屬于有效的答案，從答案的層面上找有效策略，學到的是具體的知識；哲學視角屬于有效的思考，決定了你對問題分析的透徹程度，思維所能達到的深度。
例如蘋果前CEO喬布斯善于將人文與科技融合，將此理念滲入到產品中，后來的結果大家都看到了，蘋果的產品開創了一個時代的神話，引領了人類社會的潮流。
說了這么多看待事物角度的問題，其本質還在于人的思維方式，你是如何理解問題看待世界的，主要在于打造一種思維模型，那么如何獲取思維模型呢？
作者在書中講了三種方法：通過超級節點、通過閱讀書籍、通過工作實踐。
通過超級節點有主動模式和被動模式兩種。
簡單理解起來就是你自己要主動去提升自己發現不足成為厲害的人；被動模式說得直接點就是鏈接到高價值的圈子中，先要去想我能為別人提供什么，通過幫助別人給自己帶來機會。
羅輯思維的御用策劃小馬宋就是和羅振宇這個超級節點達成了合作，此后事業上了一個大臺階。他前幾年還是一位普通的文案工作者，為了召喚到羅振宇，集齊了羅輯思維推出的月餅當中的十張節操券，參加了和羅振宇的見面會。
見面會上主要有兩類人，一類是純粹的粉絲，表達見到了羅老師的激動心情；還有一類是創業者，希望羅老師能用影響力幫自己推廣產品。
而小馬宋深知社交的本質是價值和資源的互換，你能幫助到別人，才能吸引別人來幫助你，就是這么赤裸與功利。所以小馬宋在見面會上分享了自己在公眾號上賣書比較輝煌的成績。這引起了羅老師的注意：咦，這個成績很厲害嘛，我們可以聊聊！因為羅輯思維也在賣書。
利用這種方式，小馬宋是全場唯一拿到羅振宇手機號和微信的人。此后深度的合作開始了。而鏈接到這樣一個高價值的圈子里，接觸到的是哪一類的人可想而知，對提升自己將會帶來的作用不可同日而喻。
接著是通過閱讀尋找思維模型：為查字典法、關鍵詞法、知人論世與思想地圖法。
查字典法顧名思義，就是需要用的時候才針對性地去查找，不必要全部看完。
在閱讀時遇到有啟發的部分時，就停下來合上書本進行思考：剛才這段話講了什么問題，為什么自己會被觸動，它解決了哪個方面的問題，是否對現實生活有幫助？帶著問題看書才是高效的有意義的閱讀。
關鍵詞法分三部走：先要知道作者想要解決的核心問題是什么，找到與之有聯系的關鍵詞，是以什么樣的邏輯解決問題、策略是什么？
找關鍵詞通常是從序言結語及封面的推廣語中獲得。通過找到關鍵詞而建立全書的關鍵詞網，快速掌握整本書脈絡。同時也會理解作者是如何將不同的思維模型搭配成一個知識機構的。
而知人論世與思想地圖具體講是指在看書過程中，要跳出文字本身去尋找內里所包含的意思。
著重于關注作者本身的經歷及其所處的時代背景，促使他寫出哪一類文字。這樣的思考方式本質上是理解一個思維模型產生的條件以及適用邊界。推廣到生活中和人溝通時，我們也會試著分析對方表意背后的深意。
最后是通過實踐尋找思維方式：挖掘隱性知識和五星筆記法。
挖掘隱性知識就是觀察優秀的人，找到別人身上值得學習的點記錄下來，借鑒其思想轉化成自己的知識；記筆記也不是隨便的流水帳的記錄，而是要選擇性的提問，如下方圖中所示的五星筆記法。
獲得了思維模型后，又要如何掌握它呢？
主要是通過多維記憶和舉一反三兩種方式。
多維記憶又包括情意學習、交替學習、回顧測試。通過這三種方式可以有效增強記憶。
情境學習是指構建需要喚醒記憶的場景。也就是你希望未來怎么用知識，現在就怎么記。比方說對電腦中的文件夾分門別類，要具體到使用場景，例如“如何穿搭衣服”、“如何與人溝通”等等。
交替學習是很熟悉的，就是做一件事累了時，切換到不同類型的工作上，例如你看書累了，那么開始畫畫、書法吧。
回顧測試也很簡單，就是溫故而知新的意思。有個耳熟能詳的艾賓浩斯遺忘曲線了解一下，學習新知識后的短時間內是遺忘最多的，隨著時間的推移，剩下的能夠長久記憶。在學習后的短時間內不斷回顧，就能記得絕大多數的知識。
通過舉一反三的方式掌握思維模型，是指掌握了一個思維模型后，要將之至少變換三個不同的場景來應用。
以上這些說起來其實都是我們所熟知的學習技巧，關鍵在于你能否堅持下去。
在獲得了思維模型和掌握思維模型后，現在就到了最后一步，要將思維模型掌握到直覺程度。
打個不恰當的比喻，看書是將書先看厚，再看薄。看厚指的是反復翻閱，書本視角可感的角度上變厚，是物理意義上的。再變薄這個“薄”指書本的知識內化成自己的。已經構成了知識地圖，掌握了全書的要點和結構的那種薄。
內化思維模型也是這個意義，將所學知識吸納成自己的。主要通過練習和回顧來實現。
練習的點在于能夠從熟悉的事件切到陌生事件，類似于我們寫文章時得有引子，講一個好故事來吸引讀者，帶領讀者跟著你的思路走，切到你真正要講的話題。
例如說我開篇講武俠小說再切到這里。這體現了我們根據已有知識引申到新知識的能力，輕松找到兩者的相似性，這是認知上的內化。
回顧主要是通過刻意練習不斷精進，達到出神入化的境界。可以輔以記日記等方式進行訓練。
通過以上程序，你就能夠逐步建立自己的思維模型。當我們涉獵多個領域知識，并且站在哲學的高度進行思考時，會有和大多數人不同的視角維度，形成不一樣的格局與意識。這種類似于統領全局的認知能讓人做出靈光乍現的決定。很多人的成功只在于在某個關鍵節點上做出了正確的決策，由此改變了人生軌跡。
