文丨魚(yú)爸 圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
先說(shuō)兩個(gè)小故事：
上周末的時(shí)候，帶著兒子從公園回家。
經(jīng)過(guò)小區(qū)的中心花壇，有一位媽媽帶著一個(gè)3歲左右的男孩也走了過(guò)來(lái)。
小男孩在邊上走著，可是媽媽一直保持著距離，滿臉怒氣。
嘴里還大聲罵著孩子：“沒(méi)有人會(huì)喜歡你，你這樣的孩子，我都不想要了”
孩子卻若無(wú)其事地瞧了媽一眼。
這時(shí)媽媽更急了，“你到底有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話，下次還這樣就不要回家了。”
小小的孩子應(yīng)該是已經(jīng)習(xí)慣了媽媽的指責(zé)，一直沒(méi)有什么反應(yīng)。
其實(shí)，我們能指望一個(gè)這么小的孩子給一個(gè)反應(yīng)呢？
要他不斷地點(diǎn)頭，而且乖巧地說(shuō)媽媽，我錯(cuò)了，下次不敢了。
懂事的女孩可能還會(huì)這樣。
或者電視上會(huì)有這樣的鏡頭。
現(xiàn)實(shí)的情況是：要愣愣的小男孩也這般點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，那真的不可能。
當(dāng)媽的還是多理解一下，換種方式溝通，管好自己的嘴。
很多媽媽說(shuō)孩子不聽(tīng)話，必須打。
真的如此嗎？
我以前租住的屋子對(duì)面，有一家快遞點(diǎn)。
老板娘為人豪爽，做事雷厲風(fēng)行，是一個(gè)獨(dú)當(dāng)一面的能人。
加之嗓門又大，所以一訓(xùn)孩子，對(duì)面6樓的人都會(huì)伸出脖子看是怎么回事。
我一直記得她經(jīng)常拿著掃把抽4歲孩子的屁股。
還叉著腰站在門口跟眾人說(shuō)“這是個(gè)不聽(tīng)話的種，就要靠打，說(shuō)了沒(méi)用。”
孩子皮，打打屁股警告可以理解。
但她還用手指指著孩子的鼻尖，不準(zhǔn)孩子哭。
只準(zhǔn)自己的情緒發(fā)泄，不準(zhǔn)孩子哭喊。
真的不知是什么樣的心態(tài)。
也許她覺(jué)得這是愛(ài)。
自己生的，想怎么樣就怎么樣，不打不成器。
可是孩子終究會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人。
會(huì)組建一個(gè)自己的家庭
也會(huì)當(dāng)爸爸，當(dāng)媽媽。
所以，為人父母，首先要管好自己的那張嘴
管好一張嘴真不容易。
因?yàn)橹攸c(diǎn)在于嘴后邊的內(nèi)在情緒，以及溝通的方式。
喜歡利用自己的威嚴(yán)，高高在上地命令孩子的父母，實(shí)在是太多了。
所以我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到“因?yàn)檫@是我說(shuō)的，你必須聽(tīng)！”
可越是如此，孩子的內(nèi)心就越有對(duì)抗情緒。
“我”就是我，為什么要聽(tīng)你的？
記得以前看到過(guò)一句話“爸爸媽媽，千萬(wàn)不要把我吃掉”。
值得我們深思，因?yàn)閺?qiáng)勢(shì)的父母總是喜歡用自己的想法取代孩子的想法。
在電影《追風(fēng)箏的人》里，有一句臺(tái)詞非常打動(dòng)人：
“孩子又不是畫(huà)圖練習(xí)冊(cè)，你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩“
“他不像你，我的朋友。永遠(yuǎn)也不會(huì)像你。不過(guò)看著吧，他以后會(huì)變得很出色。“
這是懂得孩子的人才會(huì)說(shuō)的話。
我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)能夠輕松搞定孩子的父母都是溝通高手，他們總是能夠讓孩子感受到被尊重。
所以溝通的時(shí)候會(huì)蹲下來(lái)，看著孩子的眼睛。
而不是用威嚴(yán)去恐嚇威逼孩子屈服。
所以，不要做那個(gè)不允許孩子哭，只準(zhǔn)孩子笑的父母。
有的父母見(jiàn)不得孩子哭鬧，特別是自己本身帶著情緒在教育孩子時(shí)。
好像孩子一哭就是逃避，是不同意自己的話。
其實(shí)很多時(shí)候，只是孩子的一種心理保護(hù)，一種情緒的表達(dá)。
當(dāng)你指著孩子的鼻子大聲喝止，“不準(zhǔn)哭”。
孩子內(nèi)心是什么樣的感受？
德國(guó)有一本非常出名的繪本《一生氣就大吼大叫的媽媽》，是一只可愛(ài)的企鵝寶寶向我們講述了它和它媽媽之間的非凡經(jīng)歷。
“今天早上，我媽媽發(fā)脾氣，沖著我生氣地大叫。
結(jié)果，嚇得我全身都散開(kāi)飛跑了......
我的腦袋飛到了宇宙里，我的肚子落入了大海里，我的嘴巴插在了高山上。
最后發(fā)脾氣大叫的媽媽又將我找了回去，將我修補(bǔ)好。
媽媽跟我說(shuō)“對(duì)不起”，我也原諒了媽媽。
在父母吼叫傷害中的孩子，內(nèi)心充滿恐懼，甚至?xí)l(fā)抖，他們靠著天馬行空的神游來(lái)逃避令人恐懼的現(xiàn)實(shí)世界。
孩子的情緒是變化多端的，會(huì)有好的情緒，也有壞的情緒。
當(dāng)孩子情緒低落或者暴躁的時(shí)候，更需要父母的引導(dǎo)，告訴孩子如何面對(duì)及管理情緒。
感同身受地蹲下來(lái)抱著哭泣的孩子，遠(yuǎn)比暴躁地命令孩子不要哭效果要好的多，特別是在公共場(chǎng)合，眾目睽睽，孩子感覺(jué)多么糟糕呀！這個(gè)時(shí)候多么需要一個(gè)溫柔的擁抱，一個(gè)懂得自己的眼神。
慢慢地，孩子的情緒會(huì)越來(lái)越穩(wěn)定，內(nèi)心越來(lái)越安定。
有許多的父母，甚至是老師，都喜歡給孩子貼標(biāo)簽。
記得我讀小學(xué)的時(shí)候，是班上的副班長(zhǎng)，我的任務(wù)就是每周一的時(shí)候把班上的小紅花發(fā)給老師評(píng)價(jià)優(yōu)秀的孩子，然后把淘氣頑皮的孩子名單抄寫(xiě)在教室后邊的黑板上。
盡管這樣做，我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)上了“黑名單“的孩子變好。
反而更加的調(diào)皮搗蛋呢！
有一個(gè)跟我玩的不錯(cuò)的伙伴偷偷告訴我：“其實(shí)我很喜歡老師把我的名字寫(xiě)黑板上呢！如果我認(rèn)真讀書(shū)，也不會(huì)有人注意我的。“
如今想來(lái)，真的唏噓不已。
我們對(duì)待孩子何嘗不是如此？
發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)就貼標(biāo)簽。
最后孩子越來(lái)越變成標(biāo)簽描述的樣子。
在繪本《愛(ài)德華·世界上最恐怖的男孩》這本書(shū)里。
小男孩愛(ài)德華就是被標(biāo)簽影響著成長(zhǎng)的男孩。
不要隨意給孩子貼標(biāo)簽，特別是負(fù)面的標(biāo)簽，因?yàn)槿绻阏f(shuō)孩子淘氣，不聽(tīng)話， 他就真的會(huì)“淘氣， 不聽(tīng)話”。
給孩子正面，向上的評(píng)語(yǔ)，會(huì)讓孩子按你希望的方向發(fā)展。
還有一種總是念叨著別人家孩子好的父母
也常常用一張嘴傷害著孩子。
“你看看人家的孩子，為什么總是能考高分，哪里像你??！”
不如換一個(gè)方式：
“別灰心，還有很大的努力空間，加油，我相信你?！?/span>
經(jīng)常拿自己的孩子跟別人家孩子比的爸媽，一定要改改了！你拿人家的優(yōu)點(diǎn)比自己的缺點(diǎn)，不一定就能讓你改變?nèi)秉c(diǎn)，有時(shí)候你反而覺(jué)得自己就是要這樣，特別是對(duì)于叛逆的孩子們來(lái)說(shuō)，你的負(fù)面暗示有時(shí)候把它們推得更遠(yuǎn)。
說(shuō)的再多，也不如去做。
言傳身教也是一種語(yǔ)言，只是這種語(yǔ)言是用另外一種方式表達(dá)而已。
教養(yǎng)孩子，就怕的就是“說(shuō)到做不到的父母”
規(guī)矩樹(shù)立一大堆，說(shuō)教不斷篇，可是做起來(lái)就不是那個(gè)味。
常常聽(tīng)見(jiàn)雷聲轟鳴，甚至點(diǎn)電光閃閃。
可就是沒(méi)下一滴雨。
養(yǎng)孩子一定要讓孩子有規(guī)矩意識(shí)。
給孩子樹(shù)立的規(guī)則，有些是不能打破的，不能因?yàn)楹⒆涌摁[就去滿足他們，否則很容易被孩子用哭鬧控制住你。
比如兒子3歲多的時(shí)候，路過(guò)小賣部，會(huì)跟我說(shuō)，“爸爸，我很久沒(méi)有吃冰淇淋了”。
我會(huì)跟他說(shuō)，“我知道呀！可這個(gè)季節(jié)還不是時(shí)候呀！
他就會(huì)在原地?fù)u擺，嘴里哼哼哼，我知道他想要吃。
我會(huì)告訴他，我知道冰淇淋好吃，但沒(méi)到吃的季節(jié)，你要知道，現(xiàn)在我不會(huì)買的，不管你哭還是不哭。
然后我們就在那站著，不打不罵，就陪著。
讓他冷靜地想一想。
哪怕我心里很急，家里的活一堆，但一定不能先松手。
此后，就會(huì)明白，不是爸爸不給買，是還不合適。
并且明白哭鬧也不能控制大人，以達(dá)到得逞的目的。
而你如果堅(jiān)持了原則，并且身體力行地幫助孩子養(yǎng)成守規(guī)矩的意識(shí)。
那么你就不會(huì)那么焦慮暴躁了。
我們要常常蹲下來(lái)
讓自己的心跟孩子靠近一點(diǎn)
要管好自己的嘴，少說(shuō)，多做！
聯(lián)系客服
