本報微信前幾天關于湖北省教育廳評選教師“十大美語．十條禁語”的報道，引發大家熱烈圍觀。對教師該說什么話，怎么說話，可謂眾說紛紜。
的確，教師的一言一行都對學生有重要影響，身為教師在學生面前應該做好表率，謹言慎行。
特別是，被稱為學生精神成長重要關懷者的班主任，更應講究說話的藝術，與學生、科任教師和家長保持良好的溝通。
言為心聲，也是一個人素質的直接顯現。班主任應該怎么說話？哪些話不能說？本期小編就來和您一起說說“班主任的忌語”。
班主任在班級管理過程中一定要慎言，切不可因言語不當影響管理。現在的學生既聰明又敏感，一不小心就會讓他們聽出點兒“意思”來。
有些話班主任要禁用。對于那些屢教不改的學生，班主任常常會在某種特定情況下無意識地對他們說：“走吧，反正我拿你也沒辦法。”此語一出后患無窮。學生會認為你真的沒有辦法了，故而更肆無忌憚，再則他也會對你失去敬意。一個老師拿學生沒辦法真的是很需要再學習的。任何問題都會有解決的辦法，關鍵是你對待問題的態度。管理問題生不能太急，也不能太沖動，要慢慢地、理性地去發現他們身上的突破口，一點點地去改變他們。
對于那些學習上、生活上有困難的學生，常常是在我們努力之后，如果他們仍然不見好轉，我們的耐性就會變成埋怨：“你真是笨到家了！”人各有所長，也各有所短，我們不能讓所有的學生都達到同一高度。我們可以因人而異，讓他們有不同的進步。此語說出，就會讓他們為自己的退出找到一個再恰當不過的理由：“我笨所以我不會”“我笨所以我不行”。或許他們努力了之后正在懷疑自己是否需要堅持，結果我們先失去了耐性，無形中把學生引向了另一條路。
面對家長，我們切不可說出：“您的孩子真的是無可救藥！”這樣我們就會失去一個很好的合作伙伴。對于學生的教育單靠學校是不行的。這句話一旦說出口，就會出現兩種結果：一種結果是家長放棄對學生的教育，這種放棄是一種心理放棄，造成家長以后更遷就學生的各種錯誤，只因老師一句話：他無可救藥。一種結果是家長對你有看法，不再信任你，開始從心理上排斥你，以后你的工作更難做。一句話失去一個合作伙伴，一句話失去一個學生，我們是否該禁用這句話呢？
當科任教師向你反映班里某個學生“很煩人”時，你且不可隨口說出“他真的很煩人”。科任教師只是談自己的一點感受，若班主任加以肯定，就會加深科任教師對該學生的不好印象，既影響師生感情，也會影響到對該學生的教育。科任教師以這種方式反映學生的情況時，班主任要從另一個方面指出該生的優點或長處，借機轉變科任教師對學生的認識，幫助科任教師全面了解學生。班主任應調解師生情感而不是加快“分裂”。
一句話可以傷害一個學生，一句話也可以拯救一個學生。班主任一定要慎言！ 班主任慎言是一種修養，是一種智慧，是一種責任。
班主任與家長溝通的四大“忌諱”：
第一：忌諱說孩子不聰明。
第二：忌諱只談缺點沒有優點。
第三：忌諱對人不對事，翻陳年老賬。
第四：忌諱只報憂不報喜。
以下十二種語言班主任不能和學生說：
1.明天叫你家長來，叫不了來，你就別上課了。
2.你是不是覺得你比別人水平高，你是不是認為你比別人能行。
3.想一想，你是怎么回事，想不通，就別回家了。
4.你怎么這么沒有出息，連作業本也忘了帶，你怎么忘不了你自己。
5.你臉皮真厚，要是我，早找個地縫鉆進去了。
6.你家長辛辛苦苦讓你上學，你卻不好好學習，還專門愛花錢。
7.你看你前面的同學比你好，你右面的同學比你好，左面后面的同學都比你好。
8.完了，你太沒用了，這輩子算沒有出息了。
9.你瞧你想個什么，根本就不象是我的學生。
10.今天怎么來晚了，別解釋，站半天。
11.現在正在上課，你在那里做什么小動作，你站起來。
12.你看你是個什么人，根本就不象個人。
班主任要像春風一樣，去溫暖孩子的心，像路標一樣，為孩子指明前進的方向，像舵手一樣，及時指出孩子的錯誤和不足，及時糾正前進的方向。
（中國教師報編輯劉婧根據網絡資料綜合整理）
