對護理實習生自我培養綜合能力思考的探索
護士的優良品質并非生來就有，實習階段是形成職業價值觀的關鍵時期。因此。護理專業學生在實習階段除了要掌握臨床各項操作技術外，還要注重自我綜合能力及職業價值觀的培養。經過1年的臨床實習，我對如何自我培養護士的綜合能力有了初步的認識，現報告如下。
1.樹立愛心，養成職業道德
自從南丁格爾開創了現代護理學，護理工作便與人道主義精神、關愛生命、救死扶傷聯系在一起。護士職業道德的核心是“利他”和“助人”。白求恩“毫不利己，專門利人”的精神就是最好的寫照。實習時從帶教老師的身上和臨床實踐中我也深深地體會到了這一點。
實習前，我總以為打好扎實的ll缶床護理操作技能是實習階段的主要任務。到腫瘤科實習后，我才徹底改變了對護理工作的看法。腫瘤科收住不少終末期腫瘤患者，他們嚴重營養不良，被疾病折磨得非常痛苦，家屬無奈地看著親人的生命在一點點的消失。我的帶教老師經常帶著我深入病房，不斷地鼓勵和支持著患者，細心地為患者安置舒適的體位，幫助他們緩解疼痛，指導其合理飲食。
有一例晚期惡性淋巴瘤患者，因全身劇痛。老師不得不輕輕地搬動患者，患者舒適了。老師卻累得一身汗：患者沒有食欲。老師總是耐心地鼓勵患者盡量進食一些清淡易消化的飲食：患者疼痛了。老師總是想辦法幫助患者緩解疼痛，當止痛藥不起作用時，老師的按摩和講故事起到了一定的作用；患者不能入睡時。老師總是拉著患者的手，輕輕地撫慰患者。兩周后，患者安詳地離開了我們，她的子女專門來到科室感謝老師。此時，我的心被震撼了，這就是一名好護士應有的職業素養。是護士技術性和藝術性的完美統一。當醫療技術不能挽救患者生命時，護士能幫助患者成功地應對生命的最后時刻。讓患者不悲涼。老師用實際行動詮釋了“救死扶傷，實行革命的人道主義”的神圣感、使命感和責任感。自覺自愿、竭盡全力地為患者解除痛苦，設身處地地為患者著想，以患者的憂而憂，以患者的樂而樂，奉獻真摯的愛心。真正做到了南丁格爾所說的“護士就是沒有翅膀的天使，是真善美的化身。”
2.培養自覺終生學習習慣
原以為完成了課堂的學習。終于可以把理論用在實踐中了。到了臨床實習才知道。原來要學的知識還有很多。每到一個科室，帶教老師總是給我制訂一份帶教計劃，每周均有相應專科的理論知識提問。如疾病的病理生理、觀察要點、注意事項及相關藥理知識等，我需要經常看書才能完成任務。帶教老師經常參加三基考試、開展新技術新項目、進行業務討論、為學生授課、帶教實習生等。我實習的醫院有好多專科學術小組。如糖尿病護理專科小組、PICC專科小組、腫瘤護理專科小組、傷口護理專科小組等。科室的業務帶頭人都參與了各小組，他們是具有扎實理論基礎和豐富臨床經驗的護士。平時還負責科室的講座、培訓與考核。其中有一名老師是國際造口治療師，醫院為她開設了專科門診，當她治愈了很多難治性傷IZl和護理好造口患者的并發癥時，患者送來錦旗表示感謝。肝膽外科的護士長專業知識非常扎實，非常熟悉同一疾病不同手術方式不同的護理要求，如肝臟左葉切除和右葉切除的護理要點是不一樣的，這些都是我在課堂上沒學到的知識。在知識更新速度極快的今天，知識半衰期越來越短。護理專業中新知識、新理論、新技術層出不窮，只有樹立終生學習、自我培養的觀念，才能更好的工作口].帶教老師良好的學習習慣和刻苦的鉆研精神生動地告訴我，護理工作不只是打針、送藥，不能只把輸液、肌內注射等護理技術操作看成是主要實習任務，要在基本知識、基本理論、基本操作技能上嚴格規范化的培訓。提高獨立工作能力。除了專業知識外。還應加強邊緣學科的學習，提升自身的業務水平、專業能力、操作技術、人文素養及與患者的溝通能力等業務素質。只有自覺學習、終生學習。才能勝任護士崗位。
3.規范操作，培養安全意識
經過1年的臨床實習，我雖已具備基本的操作技能，但缺乏對護理工作范圍和程序的了解，臨床經驗較少，熟練程度與規范標準還需進一步提高。實習中。所到科室每月都要進行護理質量和不良事件分析和討論。其實不良事件中很多均是沒遵守操作規程或核心制度造成的，特別是“三查七對”不到位。存在很大的安全隱患。為了保障患者安全，必須要注重對相關條例的學習和培訓，按照政策法規的要求來規范護理行為，如醫囑執行、護理書寫、查對制度、交接班制度、陪護制度、分級護理制度、消毒隔離制度等。
按照護理標準化的要求去做。并逐步形成習慣，以避免和減少護患糾紛的發生，為患者提供安全、優質的護理服務。
4.加強鍛煉，促進身心健康
護理工作充滿挑戰與壓力。長久處在壓力下，若疏導不當，會造成護理人員工作熱情降低。面對護理工作中種種不盡人意，只有加強自我修養，培養良好性格。訓練自我調節的能力，面對壓力與競爭、成功與挫折都要以實事求是的科學態度來對待，工作中要采取自尊、自愛、自強、自重的態度去面對現實，清除無益的情緒，選擇積極情緒和積極的生活動力，保持健康良好的心態，才能真正從內心和實際行動中去為患者提供優質的服務。反之則會加重護患雙方的傷害。我特別佩服兒科的護士長。兒科患者的家長對護士要求很高。一針穿刺不到位，就有可能被家屬大罵甚至被打。護士長總能在關鍵時刻挺身而出，用平和的語氣、關愛的語言及她平時與患兒家屬的良好護患關系平息危機的發生，然后微笑地安撫受傷的護士和發怒的家屬，最后，氣消后的家屬總會向護士賠禮道歉。兒科護士長的行動讓我明白，面對各種各樣受疾病折磨的患者時，要重視良好情緒的培養，塑造一個身心健康的自我。
5.用心用腦，培育探索精神
臨床實踐的培訓是提高技能的最佳方法之一，要樹立“工作即學習，理論與實踐，病房即課堂”的觀念，在真實情境中不斷觀察，反思實踐，努力提高專業能力。
每例患者對護理的需求不一樣。用傳統的方法往往不能達到理想的效果。在骨科實習時，有一例患者不愿穿“丁字鞋”。護士長通過調查發現。原來是傳統的“丁字鞋”
穿著太不舒服、樣子難看（白色的不吉祥）又不容易固定。老師們自己動手設計改良了“丁字鞋”，美觀、舒適又穩定。很受患者歡迎，這改良的“丁字鞋”還申請了專利。
還有，骨折的患者往往會出現張力性水泡，嚴重的皮膚破潰，給患者帶來痛苦。給護理帶來不便。為此，老師們查閱了大量的資料，對剛人院有張力性水泡出現可能的患者用3M貼膜給予保護，就再也沒出現皮膚破潰了。老師們的探索實踐使我懂得，一名好的護士必須要掌握學習方法，學會資源利用，運用循證護理的理念，發現問題，解決問題，探索臨床護理規律。使自己對每項護理操作都知其然更知其所以然，在工作中注意輕重緩急，合理安排工作時間，提高工作效率。
6.明確目標，規劃職業生涯
在學校讀書時，護理老師對我們很好；在臨床實習時，各科帶教老師對我們備加關愛和指導，患者及家屬給了我們許多幫助和正向回饋，在這么多老師的培育下，我喜歡上了護理。在實習1年中，要輪轉近20個科室，每個科室都有具體的實習計劃。入科有一對一的帶教，出科要進行理論操作考試和自我鑒定和科室考評。我每轉入一個科室前。先從書本上查找該科室的常見病是什么、常用藥有哪些、專科護理是怎樣、出科時該掌握哪些技能等，有了大概的了解和要達到該科實習目標后進人該科室實習。實習中，老師經常會有理論知識提問。對不懂的問題摘錄好。帶回家翻書或和同學討論。以問題為基礎的自學方法使我獲益匪淺，隨著問題的逐漸深入，通過臨床實際，了解患者病情，獲取疾病資料。建立了正確的臨床思維理念，即臨床預見性問題的提出及預防措施的采取。掌握了常規護理規律和操作技巧。通過實習深知，要從事護理職業，首先要獨立。要有護理的專業知識技能，要成為精通業務、愛崗敬業、作風嚴謹、體貼患者、儀表端莊、身心健康、技術精良的護理科技工作者。這是我的近期目標和任務。學校教育為我終身學習做好了準備、打下了基礎。我要運用學習策略和學習方法。不斷地探求護理新理論、新方法等護理學術動態，還要具備人際溝通交流能力、敏銳的觀察能力、較強的評判性思維能力、獲取新知識的意識和能力、創新能力等。我將以中國的“南丁格爾”黎秀芳為典范。“不求無所不能。但求竭盡所能”。
在我們走出校門跨入護士行列時，希望社會各界能夠幫助我們實現職業發展規劃提供發展機會。完善護士專業成長運行機制，從而增強我們學習的主體意識。激發學習積極性。有利于提高自學能力和自我更新知識的能力，有力促進我們專業能力的迅速提高。
