東子：本名范景宇，一個富有傳奇經歷的教育專家、心理專家、暢銷書作家，“父親教育”和“快樂教育”的積極倡導者和踐行者。從事青少年心理咨詢和親子教育研究20年來，出版《好爸爸勝過好老師》、《求求你，表揚我》、《家有中等生》等著作30余部。在100多個城市作親子講座1000多場。近日，推出《做父親的幸福》一書，首次公開自己的16年教子隨筆，與廣大讀者分享做父親的幸福。日前，記者就如何做父親和家教中的有關熱點問題專訪了東子老師。
長期以來，“男主外、女主內”是一種被中國人廣泛接受的觀念。教育孩子的職責也自然落在母親的身上。然而，東子卻認為：即便你給孩子再多的錢，再好的物質享受，如若不能給孩子足夠的關懷和呵護，也不是一個好爸爸。因為孩子所需要的精神營養是空白的，不能滿足孩子的精神需求，就是對孩子的心靈傷害。因此，他強調“父親的高度，決定孩子的未來”、“父親影響孩子，孩子改變世界”。東子用自己獨創的教育理念，使女兒范姜國一邊玩邊學，3年半讀完小學，兩年半讀完初中，15歲考取重點大學，且“品行好、能力強、分數高”。
為什么現在的孩子童年不快樂
記者：60、70后的父母信奉棍棒底下出孝子，你說你的童年充滿了被打的痛，而且沒有玩具、動畫片、小人書、可口的零食，可回憶童年是快樂的。為什么現在的孩子童年擁有那么多，卻不快樂？
東子：因為我的童年里是沒有“課業負擔”這個詞的。放學后是玩耍的最美好時光，書包往家里一扔，人就溜出了門。大家三五成群聚到一起玩游戲，春天玩推圈、踢毽子，夏天去河里抓魚摸蝦，秋天躲到稻草堆里捉迷藏，冬天坐雪爬犁、甩陀螺、打雪仗、堆雪人……
現在的孩子，雖然不愁吃，不愁穿，要什么有什么，可如山的作業，沒完沒了的課外班，壓得孩子難以喘息，哪還有快樂而言啊！如果拿我們的童年和現在孩子的童年交換，你愿意嗎？我經常想問那些說現在孩子有福氣的家長。
在精神快樂和物質豐富但精神貧乏兩種狀況之間，想必沒有人愿意拋棄前者而選擇后者。所以，我的童年雖然充滿了被打的痛，沒有家長細膩的關愛，物質貧乏，可是每每回憶起童年，心里充盈著的還是快樂。
記者：女兒小時候，你發誓給她快樂，讓她快樂學習、健康、順利成長，你也確實做到了。所有父母都希望孩子快樂，可是，孩子面對寫不完的作業常常很煩很抵觸，父母該怎么辦？
東子：不寫或少寫，我的女兒范姜國一就是這樣的。當我看到孩子學習任務增加、時間延長，可是知識量沒有增加，每天大都是在進行著重復性的“勞動”，本來從小愛學習的女兒對作業厭煩、對學習失去了興趣時，我感到這是一個可怕的信號，于是通過和班主任、校長的溝通，免除了家庭作業，使孩子從機械、重復、繁瑣的作業中解放出來。
從“作業大山”下解放出來，女兒每天回家玩耍、看電視、看課外書、做家務，非常快樂，逐漸找回了學習的樂趣。自已又會主動寫作業，這樣寫作業心境與被逼著寫作業是完全不同的。雖然允許女兒不寫或少寫作業，但有一點和她說好了，就是學習的效率要高，成績不能回落。正如女兒在接受采訪時所講：“玩得盡興，學得開心，所以學習就好啊。”
學習需要有快樂的感覺
記者：在孩子教育中，對父母來說，“學習”是至關重要的一個方面，很多人甚至用學習好壞對孩子實行“一票否決”式評價。在你眼里，孩子的“學習”是什么？你是怎樣幫助女兒“學習”的？
東子：我認為，學習是積累知識的過程，是為了擁有較好的生存能力和健全的人格。而教育的終極目標，是使孩子在未來有自立于世的能力，有傲視風雨的人生態度，有感受快樂的一顆充滿陽光的心。我特反對給孩子貼標簽，尤其是以學習優劣來衡量孩子。多年來，我一直在痛斥“苦學”，倡導我的“快樂教育”理念。我要女兒有別于那些接受常規應試教育“鍛造”的孩子，不是每天陷在題海中苦學、死學，而是在掌握了一定的學習方法的基礎上，學會靈活學習，快樂學習，從而輕松獲得一個人成長、發展過程中所必須掌握的文化知識。
事實上，學習需要有快樂的感覺，我們完全可以讓學習像游戲一樣有趣。想一下，孩子為什么那么喜歡玩？因為玩可以讓他們快樂。如果學習也能讓他們快樂，孩子還會有厭學的情緒嗎？還會把學習當成苦差事嗎？當然不會，而且在快樂的心境下，孩子的學習效率會更高。所以，我幫助孩子“玩”過小學，“樂”過中學。
小學階段強調一個“玩”字，并不是對孩子無原則地放任，任憑孩子像脫韁的野馬一般，而是要把握一個“度”。更要注意因勢利導，使孩子在開心之余更獲得知識和能力。我們都知道通過玩耍能給孩子帶來快樂，但是很多人卻忽略了學習給人帶來的快樂，此“樂”應是更高一級的“樂”。通俗的解釋就是把學習當作一件快樂的事情，在快樂的學習過程中獲得知識和技能，從而收獲成功之樂，中學期間孩子就應該這樣度過。
讓孩子成長不孤獨
記者：50、60后小時候有兄弟姐妹做伴，成長不孤獨，現在的孩子雖然有父母陪著，但是沒有小伙伴交流，成長是孤獨的。作為家長，怎么緩解這一問題呢？
東子：是的。現今的孩子，正深陷“伙伴危機”中，像“孤獨的小螞蟻”一樣。你所說的是造成當今孩子沒有伙伴的客觀原因。而讓孩子陷入孤獨狀態的主觀原因，則在于我們家長的種種顧慮。大部分家長也知道孩子沒有伙伴很孤獨，可是極少有人支持孩子找同伴玩耍。因為第一，孩子沒有時間。每天放學回家有一大堆的作業要完成，即便雙休日也要參加各種輔導班；第二，讓孩子出去找同伴玩，家長不放心。
孩子的成長需要群體生活，需要伙伴。否則孤獨感會讓孩子形成不健康的心理和性格，甚至將來孩子會因此無法和他人交往，無法適應社會。為了讓女兒依依擁有和伙伴玩耍的快樂，我通過各種方式、想方設法創造條件讓孩子與同伴交往，支持她交朋友，給她大量時間和同伴一起玩耍。
僅有小伙伴是不夠的，家長還要做孩子最好的玩伴。父母做孩子的游戲伙伴，不僅可以滿足孩子情感上的需求，而且在和孩子玩耍的過程中能夠更好地促進孩子的心理發展。同時，能夠及時發現孩子的興趣和潛能，從而在共同玩耍中有針對性地加以引導。所以為人父母者不要認為把孩子送到了幼兒園、學校，給孩子買了大堆的玩具，或者有保姆陪著孩子，就可以放手不管。無論工作有多忙，也要每天抽出一定的時間陪孩子，和他一起做游戲，感受他的快樂，做他最好的玩伴。
記者：許多家長忙于工作，沒時間陪孩子玩，如何解決這一矛盾？在親子時間里，玩些什么好？
東子：什么叫有時間，什么叫沒時間？如果你認為鈔票重要、工作重要，那自然就沒有陪孩子玩的時間。而如果你認為孩子的快樂重要，那你就有時間陪孩子。我的生活、工作狀態如此，相對于那些天天和孩子在一起的父母來說，我和依依相處的時間太少了，但是我可以肯定地說，我和依依一起玩耍的時間，要比那些每天下班回家看到孩子，卻不陪孩子玩的父母拿出來的時間多得多！和依依一起玩的時候，我把自己幻化為“大小孩”，不僅把自己童年里玩的游戲一一教給孩子，而且耐心學會現在的孩子正玩的各種游戲，然后全身心投入其中。我教會依依玩我小時候經常玩的彈杏核、帶依依去坐雪爬犁、溜冰、打陀螺……而依依教會我玩魔方，還教我玩各種網絡游戲，然后和我對決。
父教不能缺失
記者：現在不少家庭父教缺失。很多父親忙于工作，沒有時間陪孩子，自然也就缺失了教育。這二十年來，你奔走于多個城市工作，生活并不安定，你是怎樣“陪”女兒、進行“父教”的？從你的實踐看，在孩子教育中，父親如何做才不會“父教缺失”？
東子：正如在前幾天，我在微博上寫的那樣：“忙爸爸們”應該思索這樣一個問題：“為何而忙？”僅僅是事業嗎？為當更大的官、掙更多的錢、出更大的名。不！這不是你的全部！因為你還是兒子、丈夫和父親，尤其是后者，不能陪孩子玩耍的爸爸，是沒有資格為人父的！
所以，自我做父親那一天起，我就告誡自己：無論多忙，都要擠時間陪孩子。即便有時不在一起生活，孩子要一兩個月才能見到我，此間我保證每天和孩子通個電話，盡管有時通話只有三五分鐘，但是我要讓這女兒聽到我的聲音，因為父親的聲音和背景，對于孩子都是一種精神慰藉，一種強大的力量。
記者：你女兒小學時連跳兩級，在很多人眼里是天才，你并不這樣認為，女兒成功跳級最重要的原因是什么？
東子：人們習慣地認為，在學校里只有高智商的孩子才可以跳級。我女兒跳級后，凡是知道的人，第一反應就是：這孩子真了不起，學習真好，真聰明。其實，我的孩子很普通，在我看來，只要科學施教，合理引導，大多數孩子都可以成功跳級。因為首先，比照教學大綱規定的教學內容，孩子在小學階段的學業并不是很繁重，完全可以在現行規定的修學時間里再省出一到兩年。而現在孩子之所以課業負擔重，多是因重復性、機械性的訓練、題海戰術和人為施加的壓力造成的。
其次，在學校里，老師每天面對著一群個性不同資質各異的孩子，卻采用同一種教育方式，很難做到“因材施教”。甚至為了保證每個孩子不掉隊，某個知識點老師要反復講、練若干遍，接受能力弱的孩子跟上了，接受能力強的孩子只能增加重復學習的負擔；為了提高考試分數，老師會拿出大量的時間帶領孩子們在題海中奮戰，相同的題型不知道重復操練多少遍，孩子的時間和靈性就這樣在機械訓練中被消磨掉了。
我女兒成功跳級，并能保持學習成績優秀的原因，無非這么幾點：第一，因材施教的結果；第二，讓孩子像玩一樣學習，保持快樂輕松的學習興趣；第三，就是培養孩子良好的學習習慣，培養孩子的自學能力。簡言之就是：興趣足、情緒好、效率高、方法對。而這幾點，大多數家長都可以引導孩子實現。
父母要感恩孩子
記者：你認為孩子應該感恩父母，因為父母為孩子付出很多。但是，父母也應感恩孩子，因為孩子給了父母幸福。你的新書名是《做父親的幸福》，女兒給了你哪些幸福？
東子：感恩孩子，正如我的自序寫的那樣：一是孩子讓我們的生命得以延續；二是孩子讓我們知道為什么感恩；三是孩子讓我們成長為一個完整的人；四是孩子讓我們成為“好人”；五是孩子給予我們幸福。上天賜予孩子，是對我們最大的眷顧和愛憐。沒有孩子，我們的生活會失去多少樂趣；沒有孩子，我們的幸福生活又從何而來……
這個書名是我16年做父親的切身感受：我幸福于孩子的快樂成長，幸福于孩子的明理懂事，幸福于孩子的良好品行，幸福于孩子給予我的愛和理解，幸福于與孩子共同成長的每一天……
