時 間
2013年11月22日
地 點
東湖賓館一樓餐廳
研修主題
確定研究課題
研修方法
小組討論
主持人
王會芳
參加者
高研班四組全體成員
會議紀要
一、成員自我介紹。目的是為了增進大家的相互了解，方便以后的研修。
二、確定授課人。根據自愿原則，進行初選，后經過大家一致討論決定授課人為焦愛玲。
三、確定研究課題。
1、小組成員發表的自己的看法，以書面的形式提交自己認為應該研究的課題。
魏耀蕃：1、課堂教學的預設與生成？（重在生成）2、課堂教學中，學生情感的激發與參與度？3、師生、生生課堂互動的頻度？
劉慶溪：1、課堂教學中如何做到關注全體學生，尤其是后進生？2、對學生學法指導的體現？（應如何合理體現？）3、思想品德課的課后作出的設計布置應注意什么？（類型、內容）
祝玉芹：1、“老實人吃虧”，你是怎樣理解的？2、思想品德課教學中打造高效課堂的金點子？3、思想品德課教學中如何做到更好的關注全體學生？
謝蘭杰：1、本課時的預設效果怎樣確定？是完全按照課程標準要求，還是以課程標準為基礎適當的加以簡化？2、情感、態度、價值觀與實際生活中的思想行為，出現“兩張皮”現象，如何較好的解決？如怎樣真正達到與誠信結伴同行？
王會芳：1、解決知易行難的問題？2、合作的實效性？
張學坤：1、教師是否能充分利用多種資源來進行教學的展開？2、學生活動是否有成效？
崔瀟月：1、如何調動學生參與思想品德課的積極性？2、如何提高小組活動的學習效率？
陳威剛：1、如何創設情景拉近學生生活，切實體會誠信的魅力？2、教材中的教育如何延化為學生社會生活中自己的行為？
焦愛玲：1、怎樣增強思想品德教學的針對性和實效性，落實情感、態度、價值觀目標，使學生做到知行統一？2、情境式教學的有效性？
李民：1、當今社會倡導的“正能量”與本課題的結合上選取什么素材，才是當今中學生較容易接受的？2、本課中教師對課堂中生成的無效資源，怎樣處理的應是我們關注的問題。
朱德生：1、如何促進(或調動)學生合作的有效性？2、如何實現學生知識技能與情感、態度、價值觀的統一？
郭花：1、學生有效參與課堂的問題，克服滿堂動，假熱鬧？2、情感、態度、價值觀目標真正的達成？3、知識生成的問題？
劉持君：1、教師通過什么方法使學生達到知行的統一？2、教師怎么關注小組活動中表現消極的學生？
郝俊峰：1、學生活動的設計組織？(思想課中如何增強學生的活動體驗)2、促進師生的互動與生成(學生生成的資源如何有效利用)？3、課堂教學如何密切聯系學生(貼近學生)？
周燁：1、學生參與不主動？2、情感、態度與所學知識(現實)的沖突或矛盾。(即：如何將知識落實到學生的行動上？)
2、小組討論，確定了兩個研究課題。
1、課堂中生成的資源如何有效的運用？
2、如何提高小組合作的有效性？
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