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——謹以此文獻給初二的家長

女兒沒上初中時，我就聽說了“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”這樣的順口溜。

女兒上初中后我確實沒感覺女兒有太多的緊張和勞累，成績還算穩定。但初一后的那個暑假，我和女兒卻是在激烈地斗爭中渡過的。我們之間的第一個戰爭是假期計劃，我想讓她提前學習初二的課程，她卻不很樂意，不過在我的種種道理前，女兒乖乖依了我。（這點兒家長們可以采用哦）第二個戰爭因為我讓女兒上新概念英語班，她堅決不同意。女兒想到省城上重點高中，據我了解，縣城學生到省重點高中，很多都是英語跟不上，為了避免這個問題，我們決定讓她學新概念英語。英語老師也是經過我們多方篩選出來的好老師。不管女兒怎么哭鬧，都沒有動搖我們的決心，女兒迫于我們家長的權威，還是乖乖去了英語老師那兒，去了一次之后，她馬上喜歡上了這個英語老師，結局還是很美好的。

 女兒上初二后，我還是感到絲絲的不安，因為要多加門物理，很多人說學生至所以在初二被涮下，是因為物理學不好。于是，我和老公在開學之初給女兒報了個物理輔導班。我們這一舉措引起了女兒的強烈抗議，但我仍堅持認為是為了不讓她掉隊。一學期下來，女兒的物理并沒有因為我們的額外關照而變得優秀。我終于肯靜下心來，反思自己，聽取女兒的心聲了，最終決定取消了女兒的物理輔導。出乎意料地，沒有了輔導，女兒的物理成績竟直線上升，是不是我們的焦慮影響了女兒？更沒想到的是，離開了我們干涉的女兒，學習勁頭更足了，在初二的期末考試中竟然取得了全市第三名的好成績。

不再干涉女兒的學習后，我和女兒的關系也越來越和諧，女兒每天都會嘰嘰喳喳地給我講她班里同學的情況。另外，我只要上網都會把女兒的QQ也掛上，從Q聊里看她的好朋友在平時作業時，是不是專注。每次考試前我都會預測女兒和她好朋友的成績，基本上我的預測都很準，女兒開玩笑說，媽媽你真是神算啊，其實我哪是什么神算，我是根據她們平時做作業的情況中知道了她們的學習態度。我發現：她們踏踏實實做家庭作業時，成績就比較穩定地進步；如果對作業牢騷滿腹，或邊做作業邊Q聊時，成績就會下降。于是，我時刻關注著女兒的學習態度，引導她靜下心來安于學習。每次開家長會，我還會關注女兒班里各科第一名和最后一名的成績差距。記得在初一時，她們班總共七十個人，數學期末考試竟然有四十個滿分，全部都是九十分以上。這就是所謂的“初一不分上下”。也是這“不分上下”，讓很多人以為自己成績非常好，初中這點知識并不難。很多同學都被這種假象所麻痹，從而放松了對自己的要求。

沒想到初二的第一次月考就給了她們當頭一棒。由于初二數學的第一章比較難，最好的滿分一百二十分，最低的才四五十分，相差竟然百八十分，這就是所謂的兩極分化吧。其實他們不知道，在初一的“不分上下”的表面下隱含著兩種不利的因素：1，一些同學因為考試成績很好， 就忽略養成好的學習習慣的必要性。 對很多“小問題”或“小毛病”置之不理。這些問題在題目比較簡單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時間縮短，就會大幅度影響考試成績。 2，長期沉浸于比較簡單的題目中，不利于數學思維的培養，進入初二后，難度陡升，就會出現不適應。正是以上這兩個因素，在同學們進入初二后，同時爆發，才會出現所謂的“兩極分化” 。  

對于那些孩子還沒上初二的家長來說，吸取我的經驗和教訓會讓你的孩子順利跨過初二。我覺得 想讓孩子繼續保持好成績，我們家長只需做到兩點：1、保持平和的心態。不讓孩子平時的考試成績的好壞來左右我們的情緒和對待孩子的態度。把每次考試看成查漏補缺的機會，和孩子一起查找出錯原因，及時訂正。2、及早培養孩子好的做題習慣和考試習慣。尤其要注意那些“小毛病”，比如計算錯誤、做題的快慢、看題不認真等等。其它的事情就交給孩子吧。

初二這道坎兒啊，嚇壞了多少初中的學生和家長。其實我也是在忐忑不安中陪著女兒走過了初二，也見證了女兒班里的兩極分化。看著女兒跨過初二這道坎，并能在這兩極分化中，一直穩步走著上坡路，真的很開心。