讓孩子擁有向善向上的心靈
□ 本報記者 翟晉玉 綜合整理
雨田實驗中學希望通過教育教學改革，讓孩子在自主學習、自我管理，提升成績的同時，擁有向善向上的心靈，成長為全面發(fā)展、有實踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才。那么，學生如何看待課改，家長又如何評價課改呢？且聽聽他們的心聲……
學生學什么？怎么去學？學沒學會？用教師的“尺碼”來衡量是行不通的，“鞋子”是否合腳，只有穿鞋的人自己知道。對于雨田實驗中學的教育教學改革，最有發(fā)言權(quán)的，是學生。
放飛夢想的高效課堂
剛上雨田，我就深深體會到了雨田課堂的“不一般”。上課時，老師完全不用書本，卻干凈利落地為我們講課；同學們可以走上講臺，盡情地發(fā)揮自己的才能，也可以小組為單位進行討論，盡情發(fā)表自己的見解。這就是雨田的高效課堂。我理解中的高效課堂，就是用能激發(fā)學生學習興趣的方法，來提高學習成績，使學生成為課堂真正主人的課堂形態(tài)。
可是要想真正成為課堂上的主人，沒有“硬功夫”也是不行的。沒有耕耘就沒有收獲。做什么事都是這樣的，雨田的高效課堂也是如此。起先，我還納悶：老師和同學們怎樣做到“滔滔不絕”的，后來才知道，要想“滔滔不絕”，就要做好課前預習。就拿語文課來說，沒有全面的預習，就不會對文章的內(nèi)容有了解，沒有對文章的了解，自然也就總結(jié)不出文章的重點、難點，也就不能成為課堂上真正的主人，不能真正體驗到學習的樂趣。不過，這預習也是要靠自覺的，否則我們就會淪為“學習的奴隸”。
懂得了方法，我也漸漸成為課堂的主人。課前，我能積極預習；課上，我能踴躍發(fā)言，爭取上臺表現(xiàn)的機會，不論對與錯，是與否，上臺了也就加深了印象；課后，我還能及時鞏固本節(jié)課所學到的重難點、易錯點，讓學到的知識及時消化掉，不懂的，就跟小組同學及時溝通交流。正是因為我下足了功夫，每次考試，我都能取得優(yōu)異的成績。
選擇了雨田，也就選擇了高效課堂，選擇高效課堂，也就選擇了成功與輝煌。我愛高效課堂，是它讓我學會了學習，是它讓我找到了自信，是它讓我放飛了夢想！【東校區(qū)七年級（7）班 田匯群】
在這里學會自主學習
一張薄薄的學案是老師課前辛勤精細的工作結(jié)晶。課前的自主學習，課上的合作探究，再加上老師從旁指點迷津，再難的知識點都變得容易理解，因為在這樣的課堂上，我們有獨立的思考，我們不是被動地跟著老師轉(zhuǎn)的機器，而是思維敏捷、活生生的人！老師注重教育我們怎樣學習，比如：學案的知識要靠自己整理歸納，學案的重難點需要同學之間合作探究解決，老師要負責的就是策劃組織，引導點撥。
或許有人會覺得老師在偷懶，與“紅燭春蠶”相差甚遠。其實不然。老師教給你“萬變不離其宗”的學習方法，而非整理歸納好的知識，與“授人以魚，不如授人以漁”有共同的出發(fā)點。也許在高效課堂的前期，你會覺得很難接受、舉步維艱，可后來你會發(fā)現(xiàn)，自己掌握知識的速度會越來越快，而且效果顯著。當你掌握那烙有自己靈魂的知識的瞬間，你會覺得無比幸福！【九年級（10）班 高田】
教師點撥解疑惑
高效課堂真的比以前的上課方式好多了，有了不懂的問題，隨時可以站起來發(fā)問，重點知識不但要學會，能講明白，還要與小對子及時互測，學扎實記牢固。大家共同的疑惑會有教師及時點撥講解，并引導我們學會舉一反三，靈活創(chuàng)新，學以致用。【七年級（5）班 楊傲然】
背誦的甜頭
人們普遍認為，朗讀和背誦只是為了增強記憶。但這種認識是比較片面的。當你通過背誦獲得他人贊賞時，當你感到自己又儲備了一些知識時，當你因為功底扎實而學習輕松時，你就會發(fā)現(xiàn)：原來背誦的甜頭有這么多！
背誦最大的一個好處就是，可以增加我們的知識儲量。俗話說“知識就是力量”，我們擁有了知識，就擁有了力量，有了力量才能戰(zhàn)勝困難、才能沖出難關(guān)。
當然，背誦使學習變得簡單這一點也是不容置疑的。多背能鍛煉腦力，讓大腦保持在比較清醒的狀態(tài)，對保持思維靈活性很有幫助。背誦等于對知識的掌握，這樣就不至于在考試時怯場，無法正常發(fā)揮。所以說背誦對學習的作用還是不容小覷的。
背誦就像一顆秀豆（一種糖），剛吃起來是極酸的，但當你堅持下來后，它又會變得十分甜。現(xiàn)在我就像這樣，嘗到了背誦的甜頭，一種十分愉快的甜。你呢？【中心校八年級（2）班 姚夢蘭】
課后突破我快樂
高效課堂還體現(xiàn)在課后習題的重點難點突破上。老師會在課后選出適合的習題，根據(jù)課時進度帶領(lǐng)我們練習。習題從基礎(chǔ)練習到能力拓展，深度逐漸增加，訓練了我們解決問題的能力，加快了思維反應。同學們在練習課上，針對自己的疑惑逐題討論、講解，如果大家不會，老師就會適時點撥。老師點撥過后，同學們再認真思考，互相交換意見，總結(jié)作答規(guī)律和技巧。難題就這樣逐一突破并理解透徹。讓同學們有了更好的思維方式，做題都學會了“走捷徑”，而且見到的類型也更多了，自然掌握了竅門，這樣考前不再緊張，成績也會比以前更好。【九年級（4）班 陳曉萱】
雨田實驗中學的教育教學改革，最受益的是學生，感慨最多的卻是家長。作為學生的父母，他們對學生的變化感受最深。從家長給學校寫的信中，突出地反映了這一點。
家校聯(lián)手塑造孩子的優(yōu)良品質(zhì)
也不知道從什么時候開始，培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的教育目標離孩子越來越遠，“唯成績論”成為學校、家長、學生的重要目標，似乎其他都不重要了。面對這樣的現(xiàn)狀，學校、家長更多的是無奈。
當初把孩子送到雨田實驗中學，很大程度上是因為雨田的中考成績好。2012年初的一場補課風波把一切都打破了。當時的感覺就是恐慌，為孩子的未來擔憂。課補不了了，還會有好成績嗎？還能考上好的高中嗎？
隨后發(fā)生的一切，讓我對學校重樹信心，也為自己把孩子送到雨田感到慶幸。不破不立，雨田在補課風波過后重新站了起來，引進山東杜郎口中學教學模式，進行高效課堂教學改革。扎實的教學基礎(chǔ)、雄厚的師資力量與敢于“吃螃蟹”的精神，使雨田模式與杜郎口模式完美結(jié)合。“721”教學模式，在實踐中不斷獲得家長的認可與孩子的喜愛。家長們欣喜地看到，原來可以這樣教，也可以這樣學！每天放學后，在與孩子的交談中，從孩子的表情里，我讀到了學習帶給他的樂趣，在這樣的氛圍下，孩子成績也自然得到了保證。
現(xiàn)在，“做雨田的學生真幸福”成為家長們對學校的最高評價。作為家長，我愿積極配合學校推行改革，共同致力于培養(yǎng)學習上“愛學習、會學習”，品德修養(yǎng)上“身體力行，懂愛知恩”，全面發(fā)展的好學生、好孩子！【九年級（2）班 劉笑語家長】
喚醒孩子的學習興趣
雨田實驗中學全新的高效課堂教學模式，的確讓人耳目一新。課堂上，學生掌握了話語權(quán)，教師精講點撥。學生要上好課，要得到教師、同學的贊揚，就必須有充分的預習和準備，課前要下足功夫。而得到贊揚和掌聲，正是他們積極進取的最大動力源泉，促使他們更積極自信地投入到學習之中。正所謂“別人教的記不住，自己學的忘不了”，高效課堂真正喚醒了孩子的學習興趣，使其潛能得以最大程度的發(fā)揮，孩子成為課改最大的受益人。【七年級（1）班 于子濤家長】
女兒再也不厭學了
高效課堂上，教師不講，讓學生教學生，能行嗎？更不理解為何學生上課時不安靜，亂糟糟的。每次周末孩子回家，我都要問女兒：“你們課上那么亂，能學好嗎？”而女兒卻胸有成竹地告訴我說：“媽媽你不知道，我們不是亂講話，而是在討論問題，學習效果可好了。”女兒告訴我，現(xiàn)在她不像以前那樣感覺累了，但學習效果比以前強多了，記得更牢了。我也悄悄地觀察女兒，感覺女兒真的變了，在她身上再也找不到以前那種疲勞厭學的感覺了。這些，都是高效課堂給女兒帶來的變化。【八年級（9）班 卜嘉怡家長】
促孩子“成才”，更“成人”
一個周末，我收到了孩子帶回的“致家長的一封信”——《向善向上的心靈，高標自覺的行動》，讀了之后心中頗多感觸。
現(xiàn)在多數(shù)家庭都只有一個孩子，父母把所有的精力都放在孩子身上，一切都圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子們養(yǎng)成了只知道讀書，一點家務活也不會干，一點社會經(jīng)歷也沒有的“死讀書”的人。這樣的孩子，在競爭日益激烈的未來社會，又會有多大的發(fā)展呢？
幸虧，孩子來到了雨田實驗中學。雨田實驗中學是一所私立中學，與其他私立中學有所不同，這里不但注重學生的學習成績，更注重孩子的思想品德教育，學校提出了“凈口，正心，修身，齊家”的教育方針，把“德”與“智”兩方面發(fā)展放在了同等重要的地位，這是最讓家長欣慰的地方。試想，哪位家長會希望孩子成為只知道學習，不知道關(guān)心、關(guān)愛父母的“書呆子”呢？
在雨田，家里的一個個“小太陽”、“小祖宗”逐漸懂得了團結(jié)互助，合作學習，產(chǎn)生了“1+1>2”的效應。孩子們學習的勁頭更足了，目標更明確了，這也是我們家長更樂于看到的。
我相信，在雨田這種學習氛圍中，孩子不但能“成才”，更能“成人”。【九年級（4）班 佟瑤家長】
讓孩子更加自立和成熟
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這已經(jīng)是與老師溝通的第8封信了。8次的溝通交流，給了我8次學習的機會。此時，任何華麗的詞藻都不能恰當?shù)乇磉_我的心情。每一次學習，都增加了我對教育孩子的信心；每一次學習，都讓我找到了更多與孩子溝通的途徑。
今天已經(jīng)是2012年12月23日了，距離1月8日的期末考試還有十幾天的時間，這也意味著這學期的學習生活即將結(jié)束。每有好友問我孩子在哪上學，我都會自豪地回答：“在雨田”，此時，我內(nèi)心泛起的，是無比的驕傲。我為雨田的良好教育而驕傲，為孩子的努力而驕傲，更為自己給孩子做的選擇而驕傲。
從為孩子選擇報考雨田開始，準備考試、參加考試、拿到錄取通知書、報到、軍訓、住校……我的心情真是百轉(zhuǎn)千回，無以言表。幾個月里，雨田嚴謹?shù)男ｏL，先進的教育理念，教師的認真負責，每一項都讓我覺得：讓孩子在這里學習生活，心里非常地踏實。
孩子的班主任是一位孩子剛剛3歲的“小媽媽”，在孩子最需要母親關(guān)心愛護的時候，她卻把所有的時間和精力投入到了自己的學生身上，與他們共學習，共歡樂，共成長。每次開家長會，看著老師在講臺上總結(jié)班里情況，說著班里每個孩子的學習和生活，我都會想：她對自己女兒的生活又了解多少呢？她的大愛讓我感動，更激發(fā)了我的使命感，我開始沉淀自己，更細心地去發(fā)現(xiàn)孩子的每一點變化，通過每次對“給家長的信”的閱讀，我學習了更多更科學的與孩子溝通的方法。
通過這學期的學習，我覺得孩子最大的變化，就是生活上的自立和思想上的日趨成熟。每周日返校，孩子自己整理行李；每次回家，有好吃的都會先給姥姥、姥爺。在學校，也學會了幫助同學，關(guān)心老師。這與學校“做事之前先做人，做學問之前先學會愛與感恩”的教育理念是分不開的。雖然變化只有一點點，但這一點點也讓我分外高興——成長就是這樣一點點積累起來的！【七年級（9）班 孟本袁家長】
教書，更要育人
像往常一樣，我又收到了學校給家長的信，讀完信，我心情久久不能平靜。在追求成績，追求升學率的今天，有幾所學校還能如此地重視德育，重視孩子的心理健康呢？這一點，雨田做到了。
中國傳統(tǒng)文化中的“仁”，即“愛人”，正所謂“仁者愛人也”。那么，什么樣的人可以稱得上是“仁者”呢？學校在信中歸納的4點，我非常贊同。
真誠地感謝學校能夠在教書的同時還注重育人，我也相信，孩子在雨田的3年學習，一定會為他今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。【七年級（5）班 魏嘉家長】
孩子的變化
孩子上雨田實驗中學已近半年了，這半年孩子的變化很大。以前的孩子，不懂得體諒父母及他人的工作辛苦，還有挑食、浪費、不愛勞動，以自我為中心等壞習慣，但現(xiàn)在的她知道了孝敬父母、幫助同學、尊老愛幼。這都是進入雨田以后的變化。
雨田中學教育孩子，做人要擁有一顆“向善向上的心靈”，做事要有“高標自覺的標準”；教育孩子，要勇于吃苦、謙卑寬容，以一顆感恩的心去面對學習和生活中的挑戰(zhàn)。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子的生活和學習有了明顯的變化。以前孩子做事拖拖拉拉，往往剛開始積極性挺高的，做到一半時就嫌累，或是嫌麻煩，進而放棄。學習也是如此，做題時遇到困難，她不去動腦筋，也不去查閱書籍，家長若不幫助，她就放棄。通過這段時間學習，孩子不管遇到什么困難都會堅持，哪怕是一道填空題都會翻書或是查資料，即使花費1小時時間，也會堅持解決問題。
孩子每周回家一次，以前是衣來伸手、飯來張口的小公主，現(xiàn)在回家知道心疼父母了，有時會幫媽媽收拾房間。有一次，我下班后急忙趕回家，發(fā)現(xiàn)女兒竟然把飯菜都做好了，令我很驚訝，雖然是第一次，但還是非常欣慰。孩子剛上學時，每次都要接送，現(xiàn)在，每次回家都自己上樓，拿著重重的行李；送她走時她也堅持自己拿東西，“我長大了，媽媽我行的，您放心吧”，孩子如此簡單的話語，卻讓我們感到內(nèi)心無比地溫暖。這些，都與雨田的教育分不開，都與老師的教育分不開。
學校通過“721”自主學習、自我管理、自我教育，讓孩子從日常生活的所見所聞、所做所感等方面，感受人與自然、人與社會的關(guān)系。作為家長，我們非常感謝學校和老師對我們孩子的培養(yǎng)。相信通過學校的培養(yǎng)，我們的孩子一定會成為社會發(fā)展需要的棟梁之才。【七年級（1）班 康鴻瀅家長】
雨田教師心語
□ 金 銳 綜合整理
因為愛，所以幸福
用心關(guān)愛每一個學生。只要用心，沒有實現(xiàn)不了的目標！——肖宇湘
我相信只要用一顆充滿愛的心來對待孩子，將一顆顆希望的種子種在孩子的夢田，就會開出最絢麗的花朵。——王珊珊
對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有誠心。只有一心一意善待每一個學生，才會在教育教學上喜獲豐收。——方正平
看著課改帶來的成果，看著學生高效學習的樣子，看著他們?nèi)〉脙?yōu)異成績時洋溢出的幸福，我笑了。孩子們，此刻，你們的幸福，也是我的幸福。 ——崔迎輝
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的。因為，你得到的將是一個美麗的世界！ ——田鳳雨
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩。但是，當我看到那一雙雙求知的眼睛，看到學生有了很大轉(zhuǎn)變，變得懂事聽話了，就會有發(fā)自內(nèi)心的快樂。工作著是美麗的！ ——黃艷娟
教師工作付出的不僅僅是勞動，還有情感和關(guān)愛。正因為我們對學生、對同事、對雨田有這樣的情感和關(guān)愛，我們的團隊才會如此和諧、優(yōu)秀。希望以后能有更多的機會學習他人的寶貴經(jīng)驗，盡全力營造高效課堂，為雨田的美好明天而奮斗！ ——呂超
只有把教育當成一項事業(yè)而不是一個飯碗時，我們才會找到教師職業(yè)的樂趣，并在其中收獲為人師的幸福和自豪。愛每一個學生，我們都是最優(yōu)秀的教師！愛每一個學生，我們都是最偉大的教育人！ ——張娣
課改“金點子”
課堂之所以成功，是因為學生的全員參與。在設(shè)計課堂的活動環(huán)節(jié)時，應該考慮到全體學生，遵循由易而難、循序漸進的原則，讓每個學生都置身于活動當中，體會到收獲的喜悅，這種喜悅會刺激他們發(fā)掘自己的潛力，不斷地沖擊、突破難點，最終圓滿地完成學習任務。 ——張繼艷
應該充分調(diào)動學生的動手操作能力，培養(yǎng)他們通過觀察、實驗、比較、概括，提高分析問題和解決問題的能力，促進他們形成自主學習的良好習慣。我相信，更多的學習和實踐，對我們今后提高教學質(zhì)量會有巨大的影響。 ——趙麗萍
隨著課改的發(fā)展，有效和高效已經(jīng)成為理想課堂的追求。讓我們拋開形式化和功利化，真正為每一個學生都能在課堂上獲得最大可能的發(fā)展而努力，扎扎實實上好每一堂課，形成教育教學的低耗時、快節(jié)奏、高效率，讓課堂煥發(fā)生命的活力！ ——郭明志
一個鼓勵的眼神+一句引導的話語+一種互動的教學+一腔為人師表的熱情=成功的高效課堂。 ——任小希
班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用。我會在工作上關(guān)心、支持任課教師，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，使任課教師心情愉悅，妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾，及時交流學生對任課教師的意見和要求，經(jīng)常邀請任課教師參加班級活動，與任課教師團結(jié)協(xié)作，使班級的各項工作得以順利開展。 ——韓晶
課堂教學中，我會盡力做到調(diào)動學生學習的積極性，變“要學生學”為“學生要學”，做到傳授知識、技能時注重能力的培養(yǎng)，使學生愉快、輕松地學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，既不給學生過重的負擔，又能提高教育質(zhì)量。——張霖
在建設(shè)高效課堂的過程中，我們遇到了很多問題，但是把大家眾多的“金點子”匯聚在一起，就是一筆寶貴的財富。在今后的教學過程中，我要虛心向大家請教，進一步探討。我相信，一個雨田模式的高效課堂會很快展現(xiàn)在我們眼前。 ——金鈴
每節(jié)課后，我們都應該反思一下：“教”的優(yōu)缺點和“學”的優(yōu)缺點分別是什么。對于“學”更要多反思：有多少學生主動學了？他們學到了什么？還有什么潛力可挖？——方剛
自主合作學習是科學、實用而又富有時代特征的學習方法，它以合作為平臺，讓學生在合作中對話，在合作中解難，在合作中探究，在合作中體驗民主和平等，在合作中感受純真的情感和進步的快樂，在合作中發(fā)展，從合作走向成功！——劉渤
教師成長路
一流的學校需要一流的教師。學校的進步，首先是教師的進步。高素質(zhì)的教師隊伍是學校發(fā)展的重要資源，是課改的核心力量。——姚遠
課堂是教學的主陣地，更是課改的主陣地。我們必須切實地提高課堂效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識課堂教學，客觀地面對在課堂教學中存在的問題，才能不斷改進，不斷成長。——段秋實
構(gòu)建高效課堂，是一種追求，是一種使命，也是一種境界。為了讓學生更好地成長，我們應該迎難而上，不懈努力！ ——王宏利
為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基，是我們義不容辭的責任。我們要徹底改變思想，徹底改變現(xiàn)有的教學觀念，和學生一起快樂學習、健康成長。要探索的還有很多很多，要走的路還很長很長。但我相信，我們一定能走出雨田實驗中學的特色之路，一定能讓我們學校成為眾人學習的焦點，讓雨田人為此感到驕傲、感到自豪！ ——趙明
實踐出真知，教學的真實效果靠我們自己去感覺。集體的智慧是無窮的，相信通過大家的共同努力，我們的教學水平會不斷提高，我們的教學生活會其樂無窮。——陳海艷
秋風颯颯，無法阻擋歸雁北飛的信念；秋水無痕，沉淀了一季的芬芳收獲。我愿借一陣秋風掬一捧秋水，打造我的課堂經(jīng)典。這個秋天，在收獲的感動中書寫著溫暖。 ——馬楠
一年來，通過不斷的學習、實踐、再學習、再實踐，我的班主任工作越來越得心應手、游刃有余。他山之石，可以攻玉，他人的經(jīng)驗，不管是正面的還是反面的，不管是成功的還是失敗的，我都會虛心學習、認真分析，從中吸取到有益的東西。在今后的班主任工作中，我會加倍努力，使自己成為一名更優(yōu)秀的班主任。 ——張名
中國教師報 2013-5-29
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