這是隨心分享在微博的假期帶娃系列文字，寫作時(shí)間是在2019年夏。這只是我認(rèn)知范疇的理解和分享，不具任何的權(quán)威性。不同的養(yǎng)育者或?qū)I(yè)人員，往往會(huì)是存有不同的觀察視角和認(rèn)知角度。而讀者在這其中，唯一需要做的是去實(shí)踐，而非對某觀點(diǎn)的篤信與認(rèn)同。不論深處哪個(gè)領(lǐng)域，對理念或觀點(diǎn)的認(rèn)同和篤信，在我看來，都是不可取的。
孩子假期老玩游戲，怎么辦？
對于低齡兒童來說，這是好辦，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)別的其他東西，最起碼是讓孩子覺得那比游戲要有趣多了，想辦法培養(yǎng)孩子對別的其他東西的興趣與熱愛。這在教育上屬于“誘導(dǎo)”。
年紀(jì)再小，那我們就不給孩子接觸游戲，在接觸游戲之前，就培養(yǎng)孩子對別的其他高雅藝術(shù)有十足的興趣與熱愛。人往往會(huì)是這樣的，喜歡上了閱讀，就可能會(huì)對游戲不熱衷，人吃飽喝足的第一時(shí)間就去閱讀了，哪還有精力，哪舍得將時(shí)間交給游戲？
對于年紀(jì)大一些的孩子，也許我們可以允許孩子適當(dāng)玩游戲，但嚴(yán)格控制游戲時(shí)間，而這，趁著癡迷游戲就去學(xué)習(xí)，怎樣管理時(shí)間，克制心欲，探索生命。癡迷游戲其實(shí)就是對自己心欲監(jiān)管不力的結(jié)果，本質(zhì)而言是對自己生命了知不夠。
在這過程里，父母是監(jiān)督者，但不可老嘮叨。如果父母是看孩子玩游戲就上火的人，那就趁著暑假，好好訓(xùn)練自己的脾氣，讓自己持有好脾氣，那教育就能事半功倍，不然，再好的教育策略，到了現(xiàn)場，都會(huì)造就事倍功半的結(jié)果。
父母與孩子關(guān)系還算不錯(cuò)，那就不防引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)暑假時(shí)間安排，從計(jì)劃的成書開始做起。時(shí)間安排、工作安排等是遲早都要學(xué)會(huì)的能力。趁年少就去學(xué)習(xí)，這挺好的呢。
倘若親子關(guān)系不好，那，我們的好建議，也容易點(diǎn)著孩子心中的怒火，引往逆反，那我們就要管好自己的嘴巴，先去想法修補(bǔ)關(guān)系，給多一些時(shí)間，讓破碎的關(guān)系，一點(diǎn)點(diǎn)地修補(bǔ)起來，必要時(shí)候就去與孩子道歉。并監(jiān)督自己努力改正自己。父母自身的成長與完善，在育兒中是重要的。
倘若親子關(guān)系不錯(cuò)，可父母自己不會(huì)也不懂時(shí)間管理的那些事兒，那父母也許可以與孩子一起去學(xué)習(xí)這方面的課程。說真的，與孩子一起學(xué)習(xí)成長，是相當(dāng)有趣的事兒，我們可以與孩子一起比賽，看誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好。
此外，父母要對游戲有客觀認(rèn)知，不要一看到游戲就立馬想到事態(tài)的糟糕至極。在育兒面前，我們的這一認(rèn)知與心態(tài)，是容易把教育給帶往反面的。人可以玩游戲，但不可癡迷，不宜將時(shí)間的大把都用于游戲，而忘了學(xué)習(xí)與成長。
對于孩子來說，怎樣做是不癡迷，怎樣學(xué)習(xí)是勞逸結(jié)合，我想，這是重要的。比簡單的遏制孩子玩游戲，要重要多了。（一些孩子就拿游戲當(dāng)放松）
暑假來了，孩子們的時(shí)間怎么安排？
暑假，我們可以去做點(diǎn)別的，鍛煉孩子自己的實(shí)踐能力，孩子的生命成長，關(guān)鍵在于實(shí)踐。不然，孩子容易成為書呆子。也因此，我認(rèn)為，在這漫長的假期里頭，我們有很多的事，可以引導(dǎo)孩子去參與：
1、可以帶孩子去做義工。去福利院、養(yǎng)老院、圖書館等。義工是很好的成長場所，孩子能學(xué)到很多東西。付出，不計(jì)較，良善，恩施于人等。為他人著想是相當(dāng)重要的德行。教育，從來都是德先行，而不是技藝的發(fā)展在于前。
2、家庭條件許可，可以是去長途跋涉，學(xué)會(huì)一種技能，如潛水、攝影、游泳等孩子真心喜歡的，也有所渴望的技能愛好。
3、自行施展社會(huì)調(diào)查，看自己居所所在城市垃圾的狀況，觀察當(dāng)?shù)厥盎恼叩热后w，了解城市底層，感受民間疾苦等。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查。
4、對于在農(nóng)村有去處的家庭來說，不防帶著孩子去農(nóng)村感受農(nóng)村生活，收割稻谷小麥，拔花生，摘玉米等，體會(huì)民間疾苦，從而懂得惜福，更加努力學(xué)習(xí)。
5、如果孩子情緒不大好，自己也經(jīng)常會(huì)有情緒，那不防在整個(gè)暑假里頭，都去學(xué)習(xí)情緒管理。參加情緒管理的工作坊。情緒好多了，學(xué)習(xí)也能有進(jìn)步的。父母沒多少空閑就可鼓勵(lì)孩子先去學(xué)習(xí)，待得學(xué)會(huì)回來教父母怎么做。然后父母就給孩子相應(yīng)的授課獎(jiǎng)勵(lì)。
6、如果家人身體不是很好，或孩子的身體不是特強(qiáng)壯，那我們可以帶著孩子學(xué)習(xí)健康課程。有條件就去上課，沒條件就去買些書來進(jìn)行親子閱讀。一起探討。
7、喜歡冰淇淋或銷售，那完全可以鼓勵(lì)孩子在整個(gè)暑假都去研究冰淇淋制作，然后去市場銷售。這落地的實(shí)踐所得，一點(diǎn)都不亞于待著房間，啃讀大把的書籍。好比是看一本數(shù)雞的繪本，那感覺是遠(yuǎn)不如在生活里對著一大把的雞在數(shù)數(shù)的。這是因?yàn)槔L本圖書的雞是靜止不動(dòng)的，但生活里的雞是活動(dòng)的，我們要去數(shù)一幫走來走去的雞，不容易，必須高度專注，還要有相應(yīng)的數(shù)數(shù)技巧。
總而言之，學(xué)校的課程學(xué)習(xí)，只是孩子生命成長的一個(gè)部分。實(shí)際上，孩子的成長，不是只有語數(shù)外、化學(xué)生物等學(xué)科的。如果孩子就愛汽車，家庭條件也許可，那我們也許可以帶著孩子去了解汽車有關(guān)的行業(yè)，做做調(diào)查，跟隨修車師傅學(xué)習(xí)修車等。這也是相當(dāng)有獲益的。
學(xué)科之間的義理，對學(xué)校各專業(yè)都有幫助的。我們要懂得去引導(dǎo)孩子打通各領(lǐng)域、各專業(yè)、各行業(yè)的學(xué)科壁壘。如此一來，孩子就容易真正做到，一通百通。唯有此，孩子在學(xué)校，才能很好做到，科科優(yōu)秀而不偏科。
如何利用假期幫助孩子做好學(xué)前準(zhǔn)備?
假期，小安會(huì)這樣幫助孩子做好學(xué)前準(zhǔn)備：
1、孩子若是即將進(jìn)入小學(xué)，那就學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖、時(shí)間管理、生命健康管理、情緒管理等與語數(shù)外的分?jǐn)?shù)考核，沒有多少直接關(guān)系的東西。時(shí)間不夠，就選擇其中一個(gè)來學(xué)習(xí)，一個(gè)假期學(xué)一樣，那整個(gè)小學(xué)階段，孩子就能學(xué)會(huì)不少的能力。小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握記憶、筆記、時(shí)間管理等方法。至于語數(shù)外及編程等知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校老師會(huì)負(fù)責(zé)，父母就沒必要多此一舉地在這下過多的功夫。
孩子若是過早學(xué)習(xí)接下來的文化知識(shí)，那可能導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講，久成習(xí)慣，及至小學(xué)的五六年級(jí)，孩子就極有可能會(huì)是出現(xiàn)成績倒退、下滑等現(xiàn)象。人都差不多，不會(huì)對了解、熟悉的東西，給予太多關(guān)注。文化知識(shí)的掌握，是不難的，對于任何一個(gè)人來說，德行、學(xué)習(xí)力、專注力等的具備，是要困難一些，不那么容易培育。
父母要在假期對自家孩子多用點(diǎn)心，而這不一定是需要耗費(fèi)昂貴資金。經(jīng)濟(jì)許可，孩子樂意，那去上課也無妨，經(jīng)濟(jì)不允許就帶娃閱讀，經(jīng)由閱讀學(xué)會(huì)以上那些能力，只要會(huì)選書，這是完全可以的。在這期間，倘若孩子不樂意去學(xué)習(xí)，那我們也許可以緩一緩，先讓孩子去學(xué)習(xí)他喜歡的東西，比方說游泳等。
2、孩子若是上初中了，那就盡可能地將選擇權(quán)交由孩子。父母擔(dān)當(dāng)建議者角色，就將自己認(rèn)為還算不錯(cuò)的資訊，比方說思維導(dǎo)圖有多么的好等，告訴孩子，而后就讓孩子自己去作決定。在這期間，孩子就是沒有學(xué)習(xí)，那就是用一個(gè)漫長假期學(xué)會(huì)了選擇，那也是相當(dāng)有獲益的學(xué)校。人的學(xué)習(xí)，不是只有分?jǐn)?shù)息息相關(guān)的那些東西。人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是有很多的。父母不要在這方面局限了自己的思維與認(rèn)知。
3、孩子若是即將進(jìn)入幼兒園，那我們就要有意識(shí)地調(diào)整生活作息，讓孩子的日常作息，基本契合學(xué)校作息。其次便是飲食的習(xí)慣調(diào)整。有些幼兒園是只有面條的，那我們就要開始在日常飲食中引入面條，讓孩子先去習(xí)慣面食。還有就是其他的各方面，比方說服飾妝扮，等等。如果幼兒園是有午休習(xí)慣的，那我們就要用這整個(gè)暑假得時(shí)間，來去幫助孩子培養(yǎng)起午睡的習(xí)慣。
這用一句話來說便是，幼兒園是怎樣的，我們先把自己的家給改造成怎樣的。這改造可不是擺設(shè)等的改造。這么做的目的是為了減少孩子在幼兒園的受挫感。現(xiàn)在中國的多數(shù)幼兒園（去掉一些特殊的貴族幼兒園）老師都是沒有那么充足的耐心來去等候孩子慢慢養(yǎng)成各種習(xí)慣的，那一般的幼兒園，也沒有那么多好脾氣的老師。
孩子若是什么都沒學(xué)會(huì)，那就會(huì)經(jīng)常被老師訓(xùn)。人都差不多，被訓(xùn)多了，就會(huì)情緒暴漲，久則厭學(xué)等。這樣的情緒伴隨整個(gè)幼兒園，及至小學(xué)，孩子就極有可能會(huì)是倒退落后，或從此之后就一蹶不振，直至畢業(yè)離校進(jìn)入社會(huì)的了。情緒在很多時(shí)候看來，其實(shí)是一個(gè)習(xí)慣來著。
公共場所，我們該怎樣照看自己的孩子？
1、出門之前，就告訴孩子相關(guān)注意事項(xiàng)。如人多容易走散，找不到媽媽、可能會(huì)被人販子抓走、不小心被車撞等等。必要時(shí)候可以先與孩子觀看相關(guān)視頻。
2、在現(xiàn)場，看見孩子亂跑，趕緊先去定住孩子。哪怕孩子嗷嗷哭，也要去定住。然后，引導(dǎo)孩子去觀察場所。觀察周邊。孩子會(huì)亂跑，要去理解。未經(jīng)學(xué)習(xí)，孩子都沒安全意識(shí)、交通意識(shí)、自保意識(shí)，見了紅燈也會(huì)繼續(xù)走路，見了壞人也會(huì)跑上前去。
3、在公共場所教孩子識(shí)別可依靠的工作人員，讓孩子清楚知道，哪些人是工作人員，我們可以去親近。這是為了引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在別的場所，有了事兒，就去求助于相應(yīng)的工作人員。
4、出門盡量不帶太多東西，也不要購買太多的東西，這是為了避免自己忙著照看東西，卻顧不了孩子。忙著拎東西，沒有太多力氣來去緊抓孩子，防止孩子輕易掙脫自己的手兒。
5、人在公開場所，尤其是人多而擠的地方，比方說廣場吧。倘若只有自己照顧孩子，那就不要把手機(jī)拿出來，刷微信、看微博、拍照片錄視頻等。如果可以，也許可將手機(jī)調(diào)為靜音，避免在接聽手機(jī)的瞬間，孩子就跑了，孩子一旦跑了，那小個(gè)子在人群是容易丟失的。
好比是說深圳等地的廣場吧。就節(jié)假日的帶著孩子出來走走，就有孩子，在瞬息之間便丟了。這都是經(jīng)常在那賣各種美味的推小車的底層人告訴我的，她還特意提醒我要照顧好自己的孩子，不然，孩子真丟了，找工作人員都很難要回孩子。所以說，在公開場所，求助于工作人員是下下策。我們父母自身做好，防范于未然才是重要的。
6、若是陪同家屬多一些，那就務(wù)必要將工作任務(wù)，分配好。其中一個(gè)大人就是專門盯著孩子活動(dòng)的。要確保孩子在自己的視線范疇，而且還是確保自己能夠快速就抵達(dá)孩子身邊。不論都市還是鄉(xiāng)下，抓小孩的人販子，那速度，可不是一般的快，所以說我周邊的大人，都經(jīng)常與孩子交流人販子等話題，讓他們盡可能遠(yuǎn)離不認(rèn)識(shí)的陌生人。
就我而言，我家孩子雖小，但，我也經(jīng)常與他交流人販子、公安局、交通規(guī)則、小偷等與自己的安全、生活息息相關(guān)的話題。我覺得，懂得照顧自身，清楚自我保護(hù)，出門注意安全等，比獲得某技能大獎(jiǎng)，要重要而核心多了。
7、若是出入諸如圖書館等場所，那我們就要在孩子大聲喧嘩的瞬間，就趕緊拉住孩子，乃至于抱走喧嘩的孩子，在不影響他人的地方待著，在孩子面前，放低聲音與孩子說話，告訴孩子說，放低聲音說話。這太多人了，他們都在安靜看書。我們不去影響他們。
重要的是，我們在那時(shí)候，與孩子說話要盡可能地放低聲音，必要時(shí)候可以用手指放在嘴巴，說，“噓”。這一招對我家孩子很管事。多去幾次那些場所，多提醒孩子幾次，他就慢慢學(xué)會(huì)了要在圖書館等地保持安靜，說話小聲，走路慢點(diǎn)。一般而言，大人與孩子交流的那個(gè)時(shí)間，玩溫柔而堅(jiān)定。內(nèi)在不生氣，也不覺是丟臉。孩子就容易學(xué)會(huì)。
孩子在公共場所不聽話應(yīng)該怎么教育？
孩子在公共場所不聽話的應(yīng)對之策：
1、提前與孩子說清楚。如去坐火車，提前與孩子說我們要坐火車。然后與孩子詳細(xì)描述火車的樣子，里頭的構(gòu)造，人群的多寡等。重點(diǎn)是說清楚在火車有哪些注意事項(xiàng)，如果不遵守，可能會(huì)發(fā)生什么狀況。等。坐飛機(jī)也是。其他公眾場所，比如旅游區(qū)等，也一樣。
2、不管怎樣“打預(yù)防針”，孩子都可能會(huì)是犯錯(cuò)。那我們就要包容，要先制止孩子大哭大鬧，如果做不到，那就先帶離孩子，避免影響他人。我們不能奢望孩子聽了父母的話，就準(zhǔn)能快速做到學(xué)會(huì)。
3、行程別安排得太滿，時(shí)間要挪移好。孩子年幼，那做事的速度，定會(huì)慢于成人。我們不能要求年幼的孩子，能夠有趕上我們成人的速度。不論走路還是吃飯。或其它別的什么。沒孩子的時(shí)候，去趟廣州，一天很輕松。有娃的時(shí)候，帶娃出門的時(shí)候，從收拾東西，到預(yù)訂車票，打車前往車站等，都要將時(shí)間給挪移好，最起碼得有半小時(shí)左右的時(shí)間，是空閑的。如飛機(jī)是十點(diǎn)，平日可能八點(diǎn)出門，有娃就要七點(diǎn)出門。有孩子的時(shí)候，那狀況是很多的，難以想象，無從預(yù)料。
4、現(xiàn)場出現(xiàn)狀況，在第一時(shí)間帶離孩子之后，就要在不影響他人的場所，陪著孩子。必要時(shí)候要去準(zhǔn)許孩子先哭完。帶離孩子到不影響他人的場所后，我們要給孩子解釋緣由，讓孩子清楚知道，自己為何會(huì)被帶離了車廂。
5、待孩子哭完之后，自己可以與孩子有所約定，如果孩子能夠在車廂安靜待著不影響他人，我們就陪孩子回原有場所。不然，我們就陪著孩子，一直在那不影響他人的地方待著。必要時(shí)候，我們要懂得去舍。這“舍”，有可能會(huì)是白花錢買了某場所或景區(qū)的門票。其實(shí)，帶孩子去景區(qū)看風(fēng)景或動(dòng)物等也是為了讓孩子長見識(shí)，而帶著孩子買了票，沒去里頭看風(fēng)景或動(dòng)物，那也是讓孩子長見識(shí)，教會(huì)孩子怎樣在公開場所好生待著而不影響他人。孩子不曾學(xué)會(huì)的東西，遲早是要交學(xué)費(fèi)去學(xué)習(xí)的。
6、父母要有意識(shí)地去學(xué)習(xí)情緒管理、自我生命的管理與教育。具備內(nèi)省的能力。很多父母都會(huì)受不了孩子在公開場所大吵大鬧，這各有各的心理動(dòng)因，自己去學(xué)著內(nèi)觀靜照，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在信念系統(tǒng)，糾正它，完善它。我覺得，這是教育的最好。不然，今天孩子在廣場大哭大鬧，自己生了一頓氣，把孩子訓(xùn)了一頓，明天孩子在火車與別的孩子鬧了起來，自己臉面丟盡，情緒暴漲到旁若無人地對著孩子在扇耳刮子，那這帶孩子出門長見識(shí)的好初心，也成了一種教育的傷害，回頭自己情緒暴漲，內(nèi)疚自責(zé)。
7、帶低齡兒童出門，我們就要與公開場所的人道歉，如帶幾個(gè)月的孩子坐動(dòng)車，孩子在車上哭了，我們要先與鄰座道歉。對不起，孩子哭鬧，影響到你了。這是給自己孩子相應(yīng)的榜樣力量，讓孩子從小就看到自己媽媽或父親的禮數(shù)，并潛移默化地學(xué)會(huì)人際交往的應(yīng)有禮數(shù)。孩子不會(huì)說話，自己當(dāng)家屬的，當(dāng)然要先示范，做到。
8、倘若自己會(huì)是公開場所因孩子哭鬧而打罵孩子，那我們就要去反思自己，多問自己幾遍，為何會(huì)這樣對孩子。竭盡所能地找到自己的內(nèi)在認(rèn)知，思想障礙。如，害怕被大家說自己不會(huì)帶孩子，是個(gè)沒禮數(shù)的父母與家庭。發(fā)現(xiàn)了自己行為背后的認(rèn)知、信念系統(tǒng)等之后，就要去瓦解它，多質(zhì)疑自己的內(nèi)在認(rèn)知、信念系統(tǒng)。修正它，完善它，讓這些內(nèi)在認(rèn)知與信念系統(tǒng)，不斷得到完善。
9、平日里頭自己就要有不影響他人、不大聲說話等的思想意識(shí)，并在家庭里頭，就要教導(dǎo)孩子做事盡可能地不要去影響他人。不干擾他人是相當(dāng)重要的自我修養(yǎng)，不必等到人在公共場所，我們才去手把手地教會(huì)孩子所有這些。但要清楚的是，我們又不能被“不影響他人、不大聲說話”等給束縛住了。不然，我們不過就是拿了李子換了桃，仍舊是被束于認(rèn)知而不得自由。也因此，我認(rèn)為，教會(huì)孩子不影響他人、不大聲說話的同時(shí)，我們也要去思考什么情況下是可以影響他人、大聲說話的，在公眾場所，孩子在什么情況下是可以大哭大鬧、不聽大人話的。
我認(rèn)為，教育是要我們活出生命應(yīng)有的自由出來。這“自由”不是簡單的錢多多，今天想去哪里瀟灑，就能快速飛過去，這“自由”也不是自己持有重權(quán)，想咋的就咋的。這“自由”，更多是心的自由，與坦蕩而無束縛。人的認(rèn)知、信念等是會(huì)束縛住生命的。我們要讓自己活出來，讓自己活成鮮嫩而靈活。
不然，我們只能是把孩子給帶往八股文式樣的古板與死氣沉沉。那樣的生命，只剩刻板，而不能說是鮮嫩。實(shí)際上，生命是要鮮嫩而靈活，是像山間的清泉那樣，咚咚作響，對外散發(fā)迷人的芬芳與清香。不然，就會(huì)對外發(fā)出奇臭無比的味兒。
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