人物傳記
一、閱讀下面文言文，回答問題。（13分）
趙鼎字元鎮，解州聞喜人。生四歲而孤，母樊教之，通經史百家之書。登崇寧五年進士第，對策斥章惇①誤國。累官為河南洛陽令，宰相吳敏知其能，擢為開封士曹。
金人陷太原，朝廷議割三鎮地，鼎曰：“祖宗之地不可以與人，何庸議？”已而京師失守，二帝②北行。金人議立張邦昌，鼎與胡寅、張浚逃太學中，不書議狀。在吉陽三年，潛居深處，門人故吏皆不敢通問，惟廣西帥張宗元時饋醪米。檜知之，令本軍月具存亡申③。鼎遣人語其子汾曰：“檜必欲殺我我死汝曹④無患不爾禍及一家矣。”遺言屬其子乞歸葬，遂不食而死，時紹興十七年也，天下聞而悲之。
（有刪改）
[注釋]①章惇（dūn）：北宋政治家、改革家。②二帝：即宋徽宗、宋欽宗。③申：申報。④汝曹：你們。
1.解釋下列句子中加著重號的詞語。（4分）
（1）宰相吳敏知其能 能：
（2）祖宗之地不可以與人 與：
（3）鼎遣人語其子汾曰 語：
（4）遺言屬其子乞歸葬 屬：
2.用“/”給下面的句子斷句。（標四處）（2分）
檜 必 欲 殺 我 我 死 汝 曹 無 患 不 爾 禍 及 一 家 矣。
3.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）生四歲而孤，母樊教之。
（2）已而京師失守，二帝北行。
4.結合《魚我所欲也》中的主要觀點，說說趙鼎是個怎樣的人。（3分）
二、閱讀下面文言文，回答問題。（14分）
嚴植之，字孝源，建平秭歸人也。少善《莊》《老》，能玄言，精解《喪服》《孝經》《論語》。及長，遍治鄭氏《禮》《周易》《毛詩》《左氏春秋》。性淳孝謹厚，不以所長高人。天監四年，初置五經博士，各開館教授，以植之兼五經博士。植之館在潮溝，生徒常百數。植之講，五館生必至，聽者千余人。七年，卒于館，時年五十二。植之自疾后，便不受廩俸，妻子困乏，既卒，喪無所寄，生徒為市宅，乃得成喪焉。
植之性仁慈，好行陰德①，雖在暗室②，未嘗怠也。少嘗山行，見一患者，植之問其姓名，不能答，載與俱歸，為營醫藥，六日而死，植之為棺殮殯③之，卒不知何許人也。嘗緣柵塘行見患人臥塘側植之下車問其故。云姓黃氏，家本荊州，為人傭賃④，疾既危篤，船主將發，棄之于岸。植之心惻然，載還治之，經年而黃氏差⑤，請終身充奴仆以報厚恩。植之不受，遺以資糧，遣之。其義行多如此。
（節選自《梁書·儒林傳》，有刪改）
[注釋]①陰德：暗中做有益于別人的事。②暗室：特指別人看不見的地方。③殮殯（liàn bìn）：入棺待葬。④傭賃：受雇于人。⑤差（chài）：病愈，后作“瘥”。
1.解釋下列加著重號的詞。（4分）
（1）遍治鄭氏《禮》
（2）妻子困乏
（3）生徒為市宅
（4）卒不知何許人也
2.用“/”給下面的句子斷句。（標兩處）（2分）
嘗 緣 柵 塘 行 見 患 人 臥 塘 側 植 之 下 車 問 其 故。
3.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）性淳孝謹厚，不以所長高人。
（2）植之不受，遺以資糧，遣之。
4.用一句話概括選文第二段嚴植之的具體行為。（2分）
5.選文中嚴植之的什么特點最令你敬佩？（2分）
三、[2020·泰安]閱讀下面文言文，完成問題。 （14分）
蕭惠，字伯仁，小字①脫古思。從伯父排押征高麗，至奴古達北嶺，高麗阻險以拒，惠力戰，破之。及攻開京，以軍律整肅聞，授契丹行宮都部署。太平六年，討回鶻阿薩蘭部，征兵諸路，獨阻卜酋長直剌后期②，立斬以徇③。進至甘州，攻圍三日，不克而還。時直剌之子聚兵來襲，會西阻卜叛，襲三克軍，都監涅魯古、突舉部節度使諧理、阿不呂等將兵三千來救，遇敵于可敦城西南。諧理、阿不呂戰歿④，士卒潰散。惠倉卒列陣，敵出不意攻我營。眾請乘時奮擊，惠以我軍疲敝，未可用，弗聽。烏八請以夜斫營⑤，惠又不許。阻卜歸，惠乃設伏兵擊之，前鋒始交，敵敗走。是時，帝欲一天下，謀取三關，集群臣議。惠曰：“兩國強弱，圣慮所悉。宋人西征有年師老民疲陛下親率六軍臨之其勝必矣。”帝從惠言，乃遣使索⑥宋十城，會諸軍于燕。惠與太弟帥師壓宋境，宋人重失十城，增歲幣請和。惠以首事功，進王韓。十二年，兼北府宰相，同知元帥府事，又為北樞密使。
（節選自《遼史·列傳第二十三》，有刪節）
[注釋]①小字：乳名。②期：到達。③徇：示眾。④歿：死。⑤斫營：偷襲敵營；劫營。⑥索：索取。
1.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。（2分）
宋 人 西 征 有 年 師 老 民 疲 陛 下 親 率 六 軍 臨 之 其 勝 必 矣。
2.解釋下列加著重號的詞語在句中的意思。（4分）
（1）從伯父排押征高麗 從：
（2）以軍律整肅聞 聞：
（3）會西阻卜叛 會：
（4）至奴古達北嶺 至：
3.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）高麗阻險以拒，惠力戰，破之。
（2）是時，帝欲一天下，謀取三關，集群臣議。
4.選文表現了蕭惠的哪些性格特點？請分條概括。（4分）
四、閱讀下面文言文，回答問題。（14分）
韓性，字明善，紹興人。其先家安陽，宋司徒兼侍中魏忠獻王琦，其八世祖也。 高祖左司郎中膺胄，扈①從南渡，家于越。性天資警敏，七歲讀書，數行俱下，日記萬言。九歲通《小戴禮》，作大義，操筆立就，文意蒼古，老生宿學，皆稱異焉。及長，博綜群籍，自經史至諸子百氏，靡②不極其津涯③，究其根柢④，而于儒先性理之說，尤深造其閫域⑤。其為文辭，博達俊偉，變化不測，自成一家言。四方學者，受業其門，戶外之履，至無所容。
性出無輿馬仆御，所過，負者息肩，行者避道。巷夫街叟，至于童稚廝役，咸稱之曰“韓先生、韓先生”云。憲府嘗舉為教官，謝曰：“幸有先人之敝廬可庇風雨，薄田可具饘粥⑥，讀書砥行，無愧古人足矣，祿仕非所愿也。”受而不赴。暮年愈自韜晦⑦，然未嘗忘情于斯世，郡之良二千石⑧政事有所未達，輒往咨訪，性從容載導，裨益者多。
（節選自《元史·韓性傳》）
[注釋]①扈：隨從，侍從。②靡：沒有。③津涯：邊際。④根柢：比喻事物的根基。⑤閫（kǔn）域：范圍，境界。⑥饘（zhān）粥：指稀飯。⑦韜晦：深藏不露，隱藏蹤跡。這里指不問世事。⑧二千石：文中指官員的等級。
1.解釋下列句子中加著重號的詞語。（4分）
（1）數行俱下 俱：
（2）尤深造其閫域 尤：
（3）負者息肩 負：
（4）咸稱之曰 咸：
2.把下面句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）四方學者，受業其門，戶外之履，至無所容。
（2）讀書砥行，無愧古人足矣，祿仕非所愿也。
3.從選文中哪些地方可以看出韓性極受人們尊重？（用自己的話概括）（3分）
4.從文中畫線句子中，你獲得了哪些關于讀書學習的啟示？ （3分）
五、[2020·陜西改編]閱讀下面文言文，回答問題。（13分）
鄭和，云南人。成祖欲示中國富強，永樂三年六月命和及其儕①通使西洋。將士卒二萬七千八百余人，多齏②金幣。造大舶修四十四丈、廣十八丈者六十二。自蘇州劉家河泛海至福建，復自福建五虎門揚帆，首達占城③，以次遍歷諸番國，宣天子詔。五年九月，和等還，諸國使者隨和朝見。帝大悅，爵賞有差。十年復命和等往使，至蘇門答臘。十四年冬，滿剌加等十九國咸遣使朝貢。
和經事三朝，先后七奉使，所歷凡三十余國。自宣德以還，遠方時有至者。自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番，故俗傳和下西洋，為明初盛事云。
（選自《明史·鄭和傳》）
[注釋]①儕（chái）：同輩。②齏（jī）：攜帶。③占城：今越南南部。
1.解釋下列句中加著重號的詞語。（4分）
（1）成祖欲示中國富強 示：
（2）將士卒二萬七千八百余人將：
（3）帝大悅，爵賞有差爵：
（4）所歷凡三十余國 凡：
2.下列句子中加著重號的“以”，與“以次遍歷諸番國”中“以”的意義和用法全都相同的一項是 （ ）（3分）
A.意將隧入以攻其后也
B.策之不以其道
C.全石以為底
D.不以物喜，不以己悲
3.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）造大舶修四十四丈、廣十八丈者六十二。
（2）故俗傳和下西洋，為明初盛事云。
4.請寫出選文中能從側面印證鄭和下西洋是“盛事”的兩個句子。（2分）
答案
人物傳記
一、
1.（1）有才能 （2）給 （3）告訴 （4）同“囑”，囑托
[解析]本題考查文言實詞。可根據課內所學，結合語境推斷詞義。（1）題，“能”可聯系《大道之行也》中的“選賢與能”的“能”，理解為“有才干，有才能”。（2）題，“與”可聯系《魚我所欲也》中的“呼爾而與之”，翻譯為“給”。（3）題，“語”可聯系《桃花源記》中的“此中人語云”，翻譯為“告訴”。（4）題，“屬”可聯系《岳陽樓記》中的“屬予作文以記之”的“屬”，同“囑”，囑托。
2.檜必欲殺我/我死/汝曹無患/不爾/禍及一家矣。
[解析]本題考查文言文斷句。可根據句子意思進行斷句，“必”是“一定”的意思，“欲”可翻譯為“要”，“汝曹”是“你們”的意思，“爾”翻譯為“這樣”。這句話的意思是“秦檜一定要殺我，我死了，你們就沒有憂患，不這樣的話，災禍會降臨到我們一家人身上”。據此斷句即可。
3.（1）（趙鼎）長到四歲喪父，由母親樊氏教養長大。
（2）不久京城失守，徽、欽二帝被金兵擄走，帶到北方。
[解析]本題考查文言句子翻譯。翻譯時注意重點詞語及常見句式的翻譯，直譯為主，意譯為輔。翻譯后要保證句子通順、流暢。本題注意重點詞語“孤”“教”“已而”“北”的翻譯。
4.《魚我所欲也》中的主要觀點是舍生取義。趙鼎反對割地求和，拒絕書寫擁立新帝的議狀;當他得知秦檜要置自己于死地時，為了不牽連家人，絕食而死。這些表明趙鼎堅持自己做人的準則，忠君、愛國、護家，是心中有“義”的人。（答出三層意思即可）
[解析]本題考查拓展遷移能力。在理解選文內容的基礎上，結合人物事例，找到人物形象中與《魚我所欲也》中表達的觀點相同之處，用自己的語言加以概括。
[參考譯文]
趙鼎字元鎮，解州聞喜人。長到四歲喪父，由母親樊氏教養長大，（他）通曉儒家經典要旨和諸子百家的作品。崇寧五年考取進士，回答策問時斥責章惇誤國。多次升遷后出任河南洛陽令，宰相吳敏知道他有才能，提拔他擔任開封士曹。
金兵攻占太原，朝廷商議割讓三鎮土地（給金人求和）。趙鼎說:“祖宗留下的土地不可以給別人，有什么可以商量的?”不久京城失守，徽、欽二帝被金兵擄走，帶到北方。金人商量立張邦昌為皇帝，趙鼎與胡寅、張浚逃到太學中，不肯書寫議狀。在吉陽三年，深居簡出，門人和舊日同僚都不敢來往問候。只有廣西帥張宗元不時給他送米。秦檜知道這件事后，命令吉陽軍每月開具存亡的報告。趙鼎派人告訴他的兒子趙汾說:“秦檜一定要殺我，我死了，你們就沒有憂患，不這樣的話，災禍會降臨到我們一家人身上。”留下遺言叫他的兒子把他送回家安葬，于是絕食而死。當時是紹興十七年。天下人聽說這件事都為他悲傷。
二、
1.（1）研究 （2）妻子兒女 （3）買 （4）最終
[解析]本題考查文言詞語解釋。（1）治:研究。可聯系《孫權勸學》“孤豈欲卿治經為博士邪”理解。（2）妻子:妻子兒女。古今異義詞，可聯系《桃花源記》“率妻子邑人來此絕境”理解。（3）市:買。可聯系《木蘭詩》“愿為市鞍馬”理解。（4）卒:最終。可聯系《送東陽馬生序》“卒獲有所聞”理解。
2.嘗緣柵塘行/見患人臥塘側/植之下車問其故。
[解析]本題考查文言斷句能力。先確定主語，“植之”為人名，在其前面斷句，最后為“植之下車問其故”。再看前面的句子，“行”“見”兩個動詞緊挨，“見”前缺主語，將“植之”補充上，為“（植之）見患人臥塘側”。那么最前面的一句就是“（植之）嘗緣柵塘行”。如此，主語一致，各句完整。
3.（1）他性情淳樸孝敬，恭謹厚道，不憑自己的長處凌駕于別人之上。
（2）植之不肯接受，而且送錢送糧給他，讓他回家。
[解析]本題考查翻譯文言語句。把握重點詞“淳孝謹厚”“以”“高”“遺”“資糧”“遣”。翻譯句子謹記標準（信、達、雅）和原則（直譯為主，意譯為輔，字字落實）。
4.嚴植之兩次無私救助素不相識的病人。
[解析]本題考查對文言內容的概括能力。第二段主要講了兩件事，第一件事是嚴植之在山中遇到一個患病的人，為他請醫看病，后又為他買棺殯殮;第二件事是在堤旁遇到一個姓黃的病人，嚴植之為他治病，待他痊愈后又送他錢糧，讓他回家。用自己的語言概括為一句話即可。
5.示例:博覽群書，知識淵博;仁慈友善，樂于助人;不圖回報，無私奉獻。
[解析]本題考查人物形象特點。第一段，講他博覽群書，知識淵博，勤儉廉潔。第二段，講他無私救助兩位素不相識之人，體現了其樂于助人、無私奉獻的特點。
[參考譯文]
嚴植之，字孝源，建平秭歸人。從小精通《莊子》《老子》，能夠談論老、莊的玄理，對《喪服》《孝經》《論語》有很精妙的理解。到成年以后，他廣泛研讀鄭氏所注的《禮》《周易》《毛詩》《左氏春秋》。他性情淳樸孝敬，恭謹厚道，不憑自己的長處凌駕于別人之上。天監四年，開始設置五經博士，各經博士都開設學館教授學生，請嚴植之兼任五經博士。嚴植之學館設在潮溝，學生常有數百人。嚴植之講解經義，五館的學生一定都來，聽他講授的有一千余人。天監七年，嚴植之在學館去世，死時五十二歲。嚴植之從患病以后，就不肯接受俸祿，妻子兒女的生活困難，嚴植之死后，喪柩沒有寄放的地方，他的學生為他家買了宅院，這才得以完成喪葬事宜。
嚴植之生性仁慈，喜歡不聲不響地干善事，即使在眾人不知道的情況下，也未曾懈怠。嚴植之年輕時曾在山中趕路，見到一個患病的人，嚴植之問那個病人的姓名，病人不能回答，嚴植之于是把那病人放上車，載著他一同回家，為他請醫抓藥，病人過了六天后死了，嚴植之又為他買棺殯殮，到最終也不知道病人是什么人。嚴植之曾沿著柵塘行路，見到一個病入躺在堤旁，嚴植之下車向病人了解情況。病人自己說是姓黃，家本來在荊州，為人做傭工，患上了病，病已經很重而且危險，雇用他的船主將要開船的時候，把他丟在岸上。嚴植之內心十分同情他，就把他用車載回家，為他治病，過了一年姓黃的人病已痊愈，他請求終身做嚴植之的奴仆來報答嚴植之的大恩。嚴植之不肯接受，而且送錢送糧給他，讓他回家。嚴植之的仁義之舉大多是這樣的。
三、
1.宋人西征有年/師老民疲/陛下親率六軍臨之/其勝必矣。
[解析]本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判斷。這句話的意思是:宋國人向西征伐有年頭了，軍隊、百姓疲憊，陛下您親自率領部隊對陣宋軍，一定會勝利。可以根據句意進行停頓。
2.（1）跟從（跟隨） （2）聞名（出名） （3）適逢，恰巧遇到 （4）到（到達）
[解析]本題考查重點文言詞語的意義。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。（1）可遷移到《曹劌論戰》一文的“民弗從也”可知其意思為“跟從”。（2）遷移到《出師表》一文的“不求聞達于諸侯”一句中可知意思為“聞名、揚名”。（3）遷移到《陳涉世家》一文的“會天大雨”一句中可知意思為“適逢，恰巧遇到”。（4）遷移到《送東陽馬生序》一文的“至舍，四支僵勁不能動”可知其意思為“到，到達”。
3.（1）高麗依靠險要地勢來抵抗，蕭惠全力攻打，攻克了它。
（2）當時皇上想要統一天下，謀劃奪取三關，召集群臣商議。
[解析]本題考查對文言句子的翻譯能力。根據上下文語境，重點詞語翻譯要準確。（1）注意重點詞語:以，來;破，攻克。（2）中重點詞語:是時，當時;欲，想要;集，召集。
4.（1）英勇善戰。（2）治軍嚴格。（3）決斷果敢，有謀略。（4）有洞察力，善于提建議。
[解析]本題考查的是對人物形象的把握。從“高麗阻險以拒，惠力戰，破之”“惠與太弟帥師壓宋境，宋人重失十城”可知，蕭惠英勇善戰;從“及攻開京，以軍律整肅聞，授契丹行宮都部署”“獨阻卜酋長直剌后期，立斬以徇”可知，蕭惠治軍嚴格;從“惠以我軍疲敝，未可用，弗聽”等句子可知，蕭惠做事果斷，考慮周到，有謀略;從“宋人西征有年，師老民疲，陛下親率六軍臨之，其勝必矣”可知，蕭惠能夠洞察形勢，善于進諫。
[參考譯文]
蕭惠，字伯仁，乳名脫古思。跟隨伯父排押征討高麗，到達奴古達北嶺，高麗依靠險要地勢來抵抗，蕭惠全力攻打，攻克了它。待到進攻開京，以軍紀嚴整聞名，授職為契丹行宮都部署。太平六年，蕭惠征討回鶻阿薩蘭部，各路征兵，只有阻卜酋長直剌遲滯晚到，蕭惠便立即將他斬首示眾。進軍到甘州，圍城攻打了三天，沒有攻克就返回了。當時直剌之子糾集人馬前來襲擊，適逢西阻卜反叛，襲擊三克統軍官軍，都監涅魯古、突舉部節度使諧理、阿不呂等率兵三千來相救，與敵人在可敦城西南相遇。諧理、阿不呂戰死，士卒潰散。蕭惠倉促間列陣迎敵，敵人出其不意地進攻我軍。眾人請示乘機揮兵迎擊，蕭惠認為己方軍隊疲敝，戰斗力不強，就沒有聽從眾人的建議。烏八請求于夜里去劫敵營，蕭惠仍不準。直到阻卜兵撒軍回師時，蕭惠才預設伏兵攻擊。前鋒剛與敵交鋒，敵人便敗走了。當時皇上想要統一天下，謀劃奪取三關，召集群臣商議。蕭惠說:“兩國的強弱情勢，皇上心中自然都知道。宋國人向西征伐有年頭了，軍隊、百姓疲憊，陛下您親自率領部隊對陣宋軍，一定會勝利。”皇上聽從了蕭惠的話，于是派使者向宋索取十城，集合諸軍于燕地。蕭惠與皇太弟率軍逼近宋境，宋人不愿失去十座城池，增加歲幣求和。蕭惠因為首倡用兵之功，晉封為韓王。十二年，兼北府宰相，同知元帥府事，又任北樞密使。
四、
1.（1）一起 （2）特別，尤其 （3）背東西 （4）全，都
[解析]本題考查文言詞語釋義。（1）題“數行俱下”意思是“數行一起讀”，“俱”譯為“一起”;（2）題“而于儒先性理之說，尤深造其閫域”意思是“對于儒家學說，他崇尚性理之說，在這方面境界特別深”，“尤”可譯為“特別，尤其”;（3）題“負”結合《醉翁亭記》“負者歌于途”可譯為“背東西”;（4）題“咸”結合《桃花源記》“咸來問訊”可譯為“全，都”。
2.（1）各地學者，在韓性門下從師學習，門外的鞋，多到了無處可放（的地步）。
（2）讀書砥礪德行，無愧于古人已經滿足了，做官食祿并不是我情愿的。
[解析]本題考查文言句子翻譯。（1）題注意“受業（于）其門”，翻譯時補充“于”;（2）題注意“祿仕”的翻譯。
3.①所到之處人們全都為他讓路;②人們尊稱他為韓先生;③被舉薦出來做官;④向他求學的人極多;⑤地方官員多向他請教。（任意答出三點即可）
[解析]本題考查概括文言文內容。第①點從“負者息肩，行者避道”可以概括;第②點從“巷夫街叟，至于童稚廝役，咸稱之曰'韓先生、韓先生’云”可以概括;第③點從“憲府嘗舉為教官”可以概括;第④點從“四方學者，受業其門，戶外之履，至無所容”可以概括;第⑤點從“郡之良二千石政事有所未達，輒往咨訪”可以概括。
4.示例:讀書想有成就，就要博覽群書，勤做筆記，要有追根逐底的精神。（結合句子，言之成理即可）
[解析]本題考查概括文言句段內容。按照畫線句子的記敘順序可知:韓性七歲“日記萬言”，九歲“作大義，操筆立就”，長大后“博綜群籍”“究其根柢”，則分別可以概括出“勤做筆記”“博覽群書”和“要有追根逐底的精神”。
[參考譯文]
韓性，字明善，紹興人。他的祖先家住安陽，宋朝司徒兼侍中魏忠獻王韓琦，是韓性的八世祖。高祖左司郎中韓膺胄，隨從宋朝皇帝南渡，在越地安家。韓性天資機警聰敏，七歲開始讀書，就能一目十行，每天記誦上萬字。韓性九歲通曉《小戴禮》，作文論要旨，提筆當即成文，文筆蒼勁，寓意古奧，老成飽學的儒士，都贊嘆驚異。等到成年后，韓性博覽群書，從經書史籍到諸子百家，無不探流溯源，窮盡底蘊，而對于儒家說，他崇尚性理之說，在這方面境界特別深。他所做的文章，淵博暢達俊逸壯美，變化莫測，自成一家之言。四方學者，在韓性門下從師學習，門外的鞋，多到了無處可放（的地步）。
韓性出行沒有車馬仆從，所經之處，背東西的人放下擔子休息，行人讓道。街巷老翁役夫，乃至幼兒仆役，都稱呼他“韓先生、韓先生”。御史臺曾經推薦韓性為學官，他推辭說:“我僥幸地有祖先留下的舊屋可以遮蔽風雨，幾畝薄田可以糊口做飯，能夠讀書砥礪德行，無愧于古人已經滿足了，做官食祿并不是我情愿的。”接受推薦卻不赴任。晚年愈加隱藏蹤跡，然而未嘗忘情于世事，地方奉公守法的官員對于政事有未能通曉之處時，就前往韓性家咨詢，韓性從容開導，受益的人很多。
五、
1.（1）顯示 （2）帶領 （3）封爵 （4）總共，共
[解析]本題考查文言詞語釋義。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）“成祖欲示中國富強”意思是“成祖想顯示中國的富強”，所以句中的“示”是“顯示”的意思。（2）聯系《陳涉世家》中“上使外將兵”中“將”可知，“將”在這里是“帶領”的意思。（3）中的“爵”在文中名詞用作動詞，有“封爵”的意思。（4）可在理解句意的基礎上解釋詞語，“所歷凡三十余國”是所經歷的一共有三十多個國家，所以句中的“凡”是“總共，共”的意思。
2.B [解析]本題考查文言虛詞“以”的意義和用法。“以次遍歷諸番國”中“以”是“按照”的意思。A項中“以”是“來”的意思;B項“以”是“按照”的意思;C項“以”是“用”的意思;D項“以”是“因為”的意思。故選B。
3.（1）建造了六十二艘長四十四丈、寬十八丈的大船。
（2）所以世人把鄭和下西洋傳為明朝初年的盛事。
[解析]本題考查翻譯語句。首先注意重點詞語的解釋。（1）句中，造，建造;大舶，大船;修，長;廣，寬。（2）句中，故，所以;初，初期。同時注意特殊句式，（1）句為定語后置句，正常語序為“造六十二修四十四丈、廣十八丈大舶”。
4.示例:①十四年冬，滿剌加等十九國咸遣使朝貢。
②自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番。
[解析]本題考查內容理解。解答本題首先了解側面描寫的特點。側面描寫是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。然后分析文章的中心內容:表現鄭和下西洋是“盛事”。接著看文章是如何表現這一中心的，如果是直接描寫鄭和下西洋的盛景就是正面描寫，如果是通過其他事件烘托就是側面描寫，我們找出文中不是寫鄭和，卻和鄭和下西洋有關的事情，即本題的答案:“十四年冬，滿剌加等十九國咸遣使朝貢”“自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番”。
[參考譯文]
鄭和，是云南人。成祖想展示中國的富強，永樂三年六月，命令鄭和與他的同輩出使西洋，帶領士卒兩萬七千八百多人，攜帶很多金銀財物。建造了六十二艘長四十四丈、寬十八丈的大船。從蘇州劉家河渡海到福建，又從福建五虎門揚帆，首先到達占城，依次走遍了各國，向他們宣讀天子的詔書。五年九月，鄭和等人回到明朝，各國的使者隨同鄭和朝見明成祖。明成祖非常高興，對出海者進行了封賞、賜爵。永樂十年，明成祖又派鄭和等人出使，到達蘇門答臘。永樂十四年冬天，滿剌加等十九國都派遣使者來朝廷進貢。
鄭和歷經三朝，先后七次奉命出使，所經歷的國家共有三十多個。自從宣德以來，遠方各國不時有來中國的。從鄭和后，凡是奉命出使海外的，沒有不極力稱贊鄭和來向外國夸耀的，所以世人把鄭和下西洋傳為明朝初年的盛事。
