很多家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)一二年級(jí)學(xué)的知識(shí)都是最淺最容易學(xué)的，幾乎幼兒園就都掌握了，所以不用太在意，讓孩子有自己的自由空間，等大了再抓學(xué)習(xí)就行。其實(shí)這是不對(duì)的，大錯(cuò)特錯(cuò)！
小學(xué)六年級(jí)可以分為三個(gè)階段。一二年級(jí)是孩子極其依賴父母的時(shí)期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期；三四年級(jí)是孩子由依賴父母到自理能力增強(qiáng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，會(huì)開始主動(dòng)積極的接收知識(shí)，很多機(jī)智的表現(xiàn)會(huì)不時(shí)的讓父母驚嘆；五六年級(jí)是孩子自主、全力吸收知識(shí)的時(shí)期，作為家長(zhǎng)，我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，在這個(gè)階段我們能做的就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識(shí)。
如此看來，能夠讓家長(zhǎng)的努力產(chǎn)生事半功倍效果的也就是一二年級(jí)這個(gè)階段了。
很多一年級(jí)的孩子，因?yàn)楦改傅牟恢匾暎瑳]有及時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，在課堂上注意力不集中、坐不住、交頭接耳等表現(xiàn)，導(dǎo)致在開學(xué)后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果。
看到老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，這種不自信一旦形成，將很難更正。
在一年級(jí)一開始，家長(zhǎng)就要注重培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)的能力。不要求正確率，只要求速度，速度能帶動(dòng)孩子將注意力集中在這件事情上，不要求寫的多工整，但是嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩。
鼓勵(lì)孩子做完作業(yè)就可以玩，越早完成玩的時(shí)間越多。除了不能玩電腦手機(jī)其他都可以，也別鼓勵(lì)跟小朋友一起玩。
