交互式電子白板與政治課堂教學(xué)的融合
——對政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)的思考
【摘要】隨著社會進入以計算機和網(wǎng)絡(luò)為中心的數(shù)字化時代，整合了傳統(tǒng)教學(xué)媒體諸多優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然地走進了學(xué)校，走進了我們的課堂，給我們的教學(xué)帶來了一道亮麗的風(fēng)景線。我們學(xué)校從09年開始實施引進白板教學(xué)，引起了我對電子白板應(yīng)用于政治課教學(xué)的思考。文章結(jié)合教學(xué)實例，從交互式電子白板與思想政治課堂教學(xué)的關(guān)系；對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的影響；對政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)的思考三個方面談?wù)摻换ナ诫娮影装逶诟咧姓握n堂教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 政治教學(xué) 融合
一、交互式電子白板與思想政治課堂教學(xué)的關(guān)系
通過一個多學(xué)期的白板實驗，很多師生在對白板教學(xué)給予了充分肯定。交互式電子白板這一新技術(shù)加入到思想政治課教學(xué)中，與課堂教學(xué)的關(guān)系怎樣呢？就當前高中政治教學(xué)而言，電子白板的教學(xué)優(yōu)勢何在？下面我們來看一下：
1、課堂教學(xué)過程中的生成性和預(yù)設(shè)性的完美融合
理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的重要原則，生活化是政治學(xué)科的重要教學(xué)策略之一。通過情境創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生運用知識分析問題，討論和形成解決問題的一定策略是政治課教學(xué)的重要形式。而電子白板無疑在情境創(chuàng)設(shè)方面具有比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更明顯的優(yōu)勢，圖片、動畫、音視頻等資源都可以很方便地運用于情境創(chuàng)設(shè)，并可在解決問題時展示多種策略，讓學(xué)生進行優(yōu)化選擇。
交互式電子白板可以在政治課堂教學(xué)中體現(xiàn)出它的開放性特點和生成性特點。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的回答及時寫在白板上，而且答案的各不相同，可以感受到它的動態(tài)變化。再讓學(xué)生來糾正答案，從而體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)為主的新教學(xué)理念。另外交互式白板事先準備的只是教學(xué)用的素材，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要進行有預(yù)設(shè)的即時生成。既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，生成性資源地有效利用能讓課堂教學(xué)更富有生命力。
2、交互式電子白板和現(xiàn)行教育技術(shù)的有效融合
概念、原理等基本知識學(xué)習(xí)是政治學(xué)科重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新版教材盡管整體上淡化了概念、原理等基本知識的學(xué)習(xí)，但事實上仍不可避免地保留了一部分，如公民方面的一些權(quán)利概念、國情國策方面的一些政治理論、政策等。這些基本知識的學(xué)習(xí)是必要的。通過電子白板教學(xué)，展示這些基本知識，注釋強調(diào)一些關(guān)鍵字詞或展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，可以取得良好的效果。
白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學(xué)手段，提升了現(xiàn)代教育技術(shù)的屏幕演示功能，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便，而且使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣。
3、交互式電子白板與實時教學(xué)評估的高效融合
各學(xué)科教學(xué)中，習(xí)題講評是一項重要內(nèi)容，政治學(xué)科也不例外。傳統(tǒng)的習(xí)題講評基本上都是師生分別看著自己手中的習(xí)題進行，偶爾教師也會在黑板上對少數(shù)需要特別強調(diào)的問題進行集體板書講評，但又比較費時，效果相對較差。運用電子白板進行習(xí)題講評，可以通過照相功能將習(xí)題全部錄入白板，然后逐題進行板書講評，師生都可以在習(xí)題上進行圈點標注，使學(xué)生對解題中的注意事項一目了然。還可以將有典型錯誤的學(xué)生習(xí)題作業(yè)錄入展示給全體學(xué)生看，教師或?qū)W生在白板上指出其錯誤，進行即興點評，使學(xué)生對錯誤認識的清清楚楚，這是傳統(tǒng)的黑板或多媒體教學(xué)所做不到的。當然，還可以讓學(xué)生上白板進行隨堂練習(xí)，教師隨堂講評，效果也不錯。
二、交互式電子白板技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的影響
交互式電子白板技術(shù)在政治課堂教學(xué)環(huán)境中的使用，利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，改進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，交互式電子白板技術(shù)對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的影響。
（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
1、豐富的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力
交互式電子白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。骰子工具可用來增加學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂；幕布工具的恰當使用更是激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性的一個好幫手。我把學(xué)生分成若干組，進行搶答比賽。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的每一次搶答體驗都是對以往知識的復(fù)習(xí)、鞏固，新的知識也變成了樂于接受的“商品”，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)的快樂。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，電子白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。
2、強大的交互功能，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
電子白板所配備的感應(yīng)筆可以讓使用者根據(jù)自己的需要非常便捷地改變筆的粗細、顏色，還可以利用鋼筆修改器畫出如直線、圓、半圓、正方形等各種圖形。教師和學(xué)生可以根據(jù)課堂需要，隨時進行互動，對重點和難點隨時進行注釋或圈圈點點，從而引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生對知識點的識記，提高學(xué)習(xí)的效率。課后，教師甚至還可以把記錄著教學(xué)痕跡的課件以特殊文件的格式保存起來，放在資源庫中，以便學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，溫故知新。
（二）對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響
1.靈活的演示模式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性思維
眾所周知，被教師廣泛使用的傳統(tǒng)教學(xué)軟件如PPT等在課堂上演示時，必須由教師事先根據(jù)備課思路做好幻燈片，一張一張地按順序播放出來，而且播放時無法對其進行編輯、標注等操作。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)軟件在一定程度上影響了教師的“專業(yè)發(fā)展”。交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)軟件的主要不同之處在于當課件處于演示模式時，教師可以利用頁面管理工具、頁面選擇器等對活動掛圖的順序隨時進行調(diào)整；利用鋼筆工具、突出顯示工具、橡皮工具、撤消工具等可以對掛圖內(nèi)容（文字或圖片）隨意地進行注釋、拖動、擦除等。這些工具的運用，創(chuàng)造了課堂中更多的師生互動，為教師體驗教學(xué)提供了新的途徑，進而使教師的專業(yè)獲得發(fā)展。
2、多種資源的整合，改變教學(xué)方式，促進教法多樣化
軟件中的資源庫可以說是教師教學(xué)素材的百寶箱。教學(xué)過程中可能會用到的背景、文字、圖片、聲音、視頻、鏈接、活動掛圖等各種類型的教學(xué)資源可以提前儲存到資源庫中不同的目錄下，以便教師在課堂上根據(jù)不同的教學(xué)需要，調(diào)用各類教學(xué)資源，運用多種教學(xué)方法傳授新的知識，以更好地達到預(yù)期的教學(xué)目標。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。
3、提高教學(xué)效益，突破教學(xué)難點，使教學(xué)的計劃性更強
教師不僅用電子白板授課，同時電子白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個電子白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
交互式電子白板這一新技術(shù)加入到思想政治課教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變得不再是原先由教師預(yù)先設(shè)定好的，而是動態(tài)生成的一個過程，將知識的建構(gòu)變成了可能。同時，教師也真正的可以從一個知識傳授者變成一個有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、幫助者、組織者。學(xué)生的主體地位得以真正的突現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識的過程中，借助于電子白板的交互性的特點，他們可以與自己對話、與同學(xué)對話、與教師對話。
三、對政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)的思考
上述想法，可能還不成熟。同時，我們政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)是否還有其它方面優(yōu)勢，這值得我們教師進一步去探討，也歡迎各位同仁多多指導(dǎo)。因此對政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)課后教學(xué)幾點反思。
1、教師與學(xué)生在互動中結(jié)合
在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，思想政治教師往往只是從問與答、分小組、做游戲等方面與學(xué)生進行互動，這些在一定意義上起到了一定互動效果，但實質(zhì)很難使學(xué)生真正的與教師交流并參加到教學(xué)中來，而交互式白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸模屏，無須嚴格的專業(yè)訓(xùn)練的特點，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進行一些具體操作，而這樣就為思想政治課的教學(xué)提供了一個最好的平臺。另外以往我們在使用圖片、資料時只能把圖片、資料展示出來而不能對圖片、資料進行操作，而現(xiàn)在交互式電子白板就為我們思想政治課教師解決了這個問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就可以直接在圖片上圈一圈，畫一畫，寫一寫，把自己的觀點表達出來。
2、學(xué)生與學(xué)生在互動中結(jié)合
當然交互式電子白板不僅僅是屬于思想政治教師的同時也是屬于學(xué)生的。在課堂中思想政治教師可以完全放手把交互式電子白板交給學(xué)生，學(xué)生可以通過白板充分體現(xiàn)自身學(xué)習(xí)主體的價值，自己針對問題交流探討解答。教師既可以了解學(xué)生對問題的理解又可以從解答問題的同學(xué)身上掌握學(xué)生對知識上的掌握程度，同時還可以捕捉到學(xué)生認識的差錯進行及時的糾正。
3、師生與資源在互動中結(jié)合
交互式電子白板對教學(xué)課件的隨時暫停控制與標注，使思想政治教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷，同時一些教學(xué)課件或小測驗式的練習(xí)題學(xué)生也可以通過白板對其進行操作，修改，更有利于知識的掌握。
政治課堂引入交互式電子白板，有利于提高信息傳輸?shù)男省＝换ナ诫娮影装迨菇虒W(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，師生間的信息交流、傳遞形成多通道的網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，這種信息交流、傳遞的結(jié)構(gòu)的改變，提高了學(xué)生對信息的關(guān)注度，使學(xué)生能接受更多的有效信息。我們政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)是否還有其它方面優(yōu)勢，這值得我們教師進一步去探討，也歡迎各位同仁多多指導(dǎo)。
