孩子是每個(gè)家庭的希望，也是每個(gè)家庭的重心，在這個(gè)物質(zhì)環(huán)境不缺乏的今天，孩子們真正缺少的是來自家人的關(guān)愛，理解與包容。
7月，我園來了一對(duì)美國(guó)兄妹，入園后3歲多的妹妹很是得到大家的喜愛，也很快適應(yīng)了幼兒園的生活，但5歲多的哥哥卻在這個(gè)適應(yīng)過程中遇到了種種困難，哥哥總是皺著小眉頭不愿意跟別人接觸，當(dāng)自己想做的事情不能達(dá)成的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)發(fā)泄性情緒，自己面壁不說話或者用拳頭敲打桌子或是玻璃，亦或是直接性的離開教室，一個(gè)人走了。
一天放學(xué)回家，姥爺突然又帶著哥哥回到了幼兒園，把一串鑰匙還給了班級(jí)老師。當(dāng)著老師的面，姥爺毫不客氣的就給了哥哥兩巴掌，當(dāng)時(shí)整個(gè)臉上留下了深深的手指印，作為老師們都有些驚訝了。之后，在跟姥爺和姥姥的溝通中才知道，姥姥，姥爺都不會(huì)英文，所以沒辦法跟孩子交流。當(dāng)孩子出現(xiàn)他們認(rèn)為錯(cuò)誤的行為，或是不應(yīng)該做的事情時(shí)，家長(zhǎng)采取的措施就是打。
接下來的一周，孩子頻繁地出現(xiàn)自己跑出教室，拒絕吃飯，拒絕睡覺的情況，有時(shí)候也會(huì)對(duì)班級(jí)的小朋友動(dòng)手，影響小朋友正常的教學(xué)活動(dòng)，但這一系列看似不好的行為背后也發(fā)現(xiàn)了孩子情感的豐富，他會(huì)對(duì)于跟她親近的老師特別依戀，會(huì)拉著老師的手不讓走，看到老師被蚊子咬了，他也會(huì)拿花露水去給老師噴藥，看似叛逆行為的背后卻藏著一顆有愛的心。
鑒于孩子出現(xiàn)的一系列行為，我約見了家長(zhǎng)，在深入的溝通了解中才知道孩子生活在離異家庭。媽媽因?yàn)楣ぷ髟虿荒芸醋o(hù)兩個(gè)孩子，只能交給了姥姥、姥爺。姥姥，姥爺?shù)恼Z言不通不能跟孩子交流，還加上暴力的行為，讓孩子變得越來越壓抑……
好在現(xiàn)在與孩子的媽媽取得了聯(lián)系，媽媽也意識(shí)到再這樣下去不行，所以已經(jīng)把孩子接回到她身邊進(jìn)行撫養(yǎng)和教育。
每個(gè)孩子都是上帝賜予家庭的天使，他們像一張白紙一樣來到人間，需要的是家庭給他更多的關(guān)心和愛，包容與理解承載他一路經(jīng)歷和成長(zhǎng)。為了幫助孩子解決這些問題，特意咨詢了兒童心理與家庭健康指導(dǎo)專家，得到的結(jié)果也是家庭必須給他更多的關(guān)愛去承載他成長(zhǎng)，否則只會(huì)造就更嚴(yán)重的后果。
作者：魯葦（作者授權(quán)代發(fā)）
