語文難學，語文難教，中學語文學習有三難:作文難、古文難、閱讀難，它們仿佛如三個關隘，橫擋在語文學習路上，你得遭遇到多少次失敗，多少次歷練，在跌倒路上爬起，學語文很難，確實需要一股韌勁。
小學五年我就失學，趕上“文大”，接著就下鄉，知青路上艱苦奮斗又是五年失學，后來，進城當工人，又是三年零八個月，整天跟車床打交道。說出來我的求學經歷，很苦的，我們這一輩真的是命運多舛，長達十年，荒蕪了知識園地，靠著僅有的初中，復課時學過的有限的幾篇古文，我走進了考大學的考場，1977年恢復高考，那一年考的《史記》里的《陳涉世家》，“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”如何翻譯這幾個句子？“今天死也是死，干大計策也是死，等著死，死了國，可以嗎？”想必很多考生會按照現代漢語是這樣去翻譯的，那就大錯特錯了！“現在逃跑也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國死可以嗎？”當時，我記得高考復習我復習到了這段古文，答得還算可以。平時不燒香，臨時抱佛腳。那一年，我沒有考上，考的是理科，父親很失望，看著我文科得分還可以，鼓勵我改考文科。
1978年，我又一次走進高考考場，還記得古文考的是王安石的《游褒禪山記》其中一段，“夫夷以近，則游者眾，險以遠，則至者少，世之奇偉瑰怪之處，常在于險遠，非有志者不可。”夷字，當時不會翻譯，過后知道是平坦的意思。不過，聽說有個考生翻譯出來一個大笑話，他翻譯成“姐夫和小姨子不要離太近了，離太近了就危險。”一個“夫”，本是發語詞，是虛詞，他卻誤做實詞，一個“夷”字，他不懂，以為是小姨子，真實說明，讀書無用論對我們這一代人的戕害。笑過之余，不禁有一股悲涼，怪誰呢？
上大學，學古文，我最吃力，因為小學才讀五年級，初中算讀了初一，底子很薄，僅僅是初中學過有限的幾篇古文。我上古文課時，非常認真記筆記，逐字逐句記下來老師課上的翻譯，大學課本上的這幾十篇古文，一篇一篇搞懂。咬文嚼字，做到口頭翻譯，準確無誤。
然而，大學考試古文斷句，仍有失誤，主要是語感不行，還是讀古文，讀得少，對古文不懂其含義，也鬧出不少笑話。比如《夔一足》，“夔這個人，有一個就足夠了。”我翻譯出“夔長了一只腳。”哈哈，考試后，自己笑話自己很無知。
每次考試考古文，我都會在考試前認真把學過的古文逐字逐句口頭翻譯一遍，這樣學過的古文，做到咬文嚼字，準確無誤。這是我上大學學古文的經歷，咬文嚼字，在于古文是單音詞，現代漢語是雙音詞，必須把文言實詞和文言虛詞搞懂，實詞要單音詞變成雙音詞，才可以。現代漢語是基礎，看你平時積累的詞匯量，是否豐富。
后來我一直在教語文，更需要咬文嚼字，把每個文言實詞和虛詞必須逐字逐句搞清楚，才能進課堂去教學生。最初教初中，把當時古文教材逐字逐句教，也是要咬文嚼字，落到實處，準確無誤。
初中還好對付，到了教高中，更難了。二十四史里的隨便哪篇古人傳記，不一定考哪一篇，最初，我還是很吃力的，但是古文學習就得咬文嚼字，遇到不會不懂的，我教每一篇，都去查古漢語字典，不放過一個字，這樣的作法，使我逐漸熟悉古文這個攔路虎，難但是得有耐心，得有毅力，真得有點螞蟻啃骨頭，一段一段，一個字一個字摳起，學古文還要掌握很多古代文化常識，以及古漢語好多基礎知識，日積月累，厚積薄發，高考卷子古文難，難在都是考課外的古文，沒有螞蟻啃骨頭的韌勁，處處都是陷阱，處處都是坑，說老實話，學好古文真的很不容易。
目前，我做了細致統計，初中古文教材課內共39篇，高中古文32篇，一共才71篇，學好課內文言文，這71篇就奠定了你的古文基礎，你只有把這71篇課內古文逐字逐句搞懂，搞清楚，才能去做課外古文。因此，我建議剛開始學古文的小學五六年級和初一初二同學，先要把這71篇古文教材學好，做到咬文嚼字，字字落實，句句落實，口頭翻譯準確無誤，解釋加點實詞虛詞準確無誤，才可以觸類旁通，舉一反三。
古文難，難在咬文嚼字，對實詞和虛詞準確理解，難在課外古文，一看就蒙圈，其根源是課內文言文還沒有學得很扎實。
很多同學以為上課聽老師講課時都明白，一做題就蒙圈，其根源，缺啥？缺逐字逐句落到實處，記憶不牢，不深刻。學古文，非下苦功不可。多讀，多背，多抄筆記，多口頭翻譯，多做習題，沒有捷徑可走，只要下功夫，先學好課內文言文，然后再去做大量的練習，熟能生巧，天道酬勤，你非下苦功不可。
