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5月7日至8日，我參加了“浙派名師大講堂”暨龍巖市小學、幼兒園名校長、名師高級研修活動成果展示活動，收獲頗豐。
    第一天的上午，聽了汪潮教授的《論“素課”》的講座，這個講座讓我了解到了素課的定義及意義。
素課的理念：素課是一種本色的課、生本的課、自然的課、簡約的課。是分四個方面加以闡述的。
素課的特征：
    一、素色：追求自然樸素的課感
    1.素色的課堂氣氛；2.素色的師生角色；3素持的教學內(nèi)容；4.素色的教學過程；5素色的教學方式。
    二、素面：直接與文本素面相見
    素課不能機械地理解為簡單，它是以教學時空為轉(zhuǎn)移的。學習效果是隨著時間和究竟的性質(zhì)、數(shù)量和比例發(fā)生變化的。時空不僅僅是物質(zhì)的，它還有特定的社會文化、教育意義。課堂教學時空的不同設計往往反映不同的教學理念和教學效益。
    三、素讀：對課文高頻反復地讀
    通俗理解素讀法，是指一種純粹的讀，一種不求甚解的讀，一種聲音琉璃、音韻和諧、抑揚頓挫的讀，一種“唱歌”一樣的讀，一種來來回回、反反復復的著眼于通篇的讀。
    四、素本：按學科原本意思解讀
　　汪潮教授親臨西歐考察過教育，所舉的例子都是他自己感受過的，思考過的，不少的例子是第一次聽說的，它擴大了我的視野，增長了我的知識。聽完講座后，我的收獲是：素課提倡的是語文教學上的返樸歸真，語文教學就應該簡簡單單地教，不要忘記了語文課的工具性，應該讓學生通過語文課，掌握必須掌握的語文知識，并能樂意地實踐。語文不是教會的，而是運用會的。實踐性是語文課的第一特點。因此，教師在教學前，要好好地進行預設，鉆研教材，明確讓學生學習的知識點，確定重點難點，從而讓語文課更有效。總之，要樹立一個理念，教學要看學生真正掌握多少，而不是看教師教了多少。教師就學會深入淺出，將復雜的事變成簡單，就是不簡單。
　　牢記汪潮教授最后說的話：
　　教育名言：聽到的，忘記了；看到的，記住了；做過的，理解了。“做”就是一種樸素而有效的教學方式。