小學英語教學如何培養學生的閱讀理解能力
湖北省恩施市芭蕉侗族鄉民族小學 孫靜 郵編：445000
摘要：小學英語新課程要求培養小學生聽、說、讀、寫等四方面的技能，以及這些技能的綜合運用，其中閱讀能力是至關重要而且是不可或缺的一個技能，那么培養小學生的英語閱讀興趣，練好英語閱讀扎實的基本功，養成良好的英語閱讀習慣，掌握英語閱讀的技巧，才能全面提高英語閱讀理解能力，從而大大提高小學生的英語綜合水平。
關鍵詞：小學英語；閱讀理解能力；閱讀興趣；基本功；習慣；技巧
小學英語學習是對學生的英語學習打下基礎的時間段，閱讀能力和理解能力是英語學習之中的重點項目。因此，教師要特別重視提高學生的英語閱讀理解能力和寫作能力。首先，教師要培養學生進行英語學習的興趣。其次，教師要增強學生的詞匯量，通過詞匯、語法的積累，減少學生閱讀的生詞量和語言表達能力。最后，教師要重視各個板塊之中的聯動學習，提高英語的整體能力，讓學生體驗學習英語的興趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。那么結合本人教學經驗，如何提高小學生的閱讀理解的能力，我從下面幾點闡述：
一、培養學生的英語閱讀興趣
1、將文字轉換為直觀圖片
美國著名的教育學家和心理學家布魯斯（Blooms，1956）認為，學生的閱讀理解能力包括轉化能力。“轉化”指將信息從一種語言或表達形式轉換成另一種語言或表達形式。例如把文本轉化為圖片，圖標和數字等，把隱喻，反話或夸張等轉化為通俗的語言。良好的轉化能力有助于學生將大段的文本信息轉化為直觀的圖形圖標，更清晰明了的掌握文本內容，抓取文本關鍵信息。圖片的直觀性和形象性有助于學生一目了然的獲取文章的信息，將文字信息轉化為圖片信息。以詞匯學習為例，若教師在教學過程中將圖片放置在目標詞匯的旁邊以圖文結合形式呈現出來，學生能更加直觀而深刻的理解，對文本更容易理解和接受，記憶度也更牢固，這樣既降低了文本難度，也能提高學生學習英語閱讀的的興趣。
2、培養學生的學習興趣
小學生的年齡尚小，是第一次系統地接受英語知識的學習，難免會產生一定程度上的畏懼心理。教師要幫助學生克服這種恐懼心理，幫助學生建立起英語學習的興趣。首先，教師可以在閱讀和寫作教學之中，尋找相關的興趣點，培養學生的興致。例如，在對“I prefer hamburgers”進行學習的時候，教師可以利用學生對食物的興趣，引導學生對中西飲食文化進行學習和了解，讓學生對英語文化背景有一定的了解，方便學生培養學生的英語表達邏輯思維。其次，教師可以采取多種教學方式進行教學。教師可以利用多媒體、英語短劇等方式帶動英語的學習，讓學生主動地參與到課堂學習中開。例如，在對“What does Sue do on Weekdays?”進行學習的時候，教師可以讓學生將其周末的生活寫成劇本，排練成英語短劇，在課前用五到十分鐘展示出來。利用學生喜聞樂見的形式，對英語閱讀和寫作能力進行訓練。
3、進行系統性的英語練習
語言學習是一個系統性的工程，教師在教學的過程之中要注意各個板塊和各個學習方式之間的聯合。首先，教師要注重英語“聽說讀寫”幾個板塊之間學習的互動。在英語學習中，聽力和口語雖然占據考核中的分數較少，但是，對學生的英語實踐能力影響顯著，同樣不可忽視。因此，教師不能以割裂的眼光對英語學習進行對待，應該以練習發展的觀點對待。例如，在對“Tree Planting Day”進行學習的時候，教師可以先要求學生對自身了解的植樹節進行英語口語交流，然后對課文進行有效的閱讀，最終根據自身在植樹節當天的實踐進行寫作練習。通過全方位的英語板塊練習，讓學生能夠在提高英語閱讀和寫作能力的基礎之上，增強英文的綜合素養。其次，教師要把課堂講學與課后的練習結合，讓學生在練習之中提高自身的閱讀和寫作能力。例如，在對“It’s the Spring Festival soon”進行學習的時候，教師可以布置與節日有關的相關英語文章的閱讀，并針對春節的習俗進行寫作訓練，讓學生在具體的實踐之中不斷地提升自身的能力。
二、扎扎實實練好英語閱讀的基本功
1.英語閱讀需要同學們大量的單詞儲備
閱讀的單詞只需認識即可，所以一種是書本出現過的單詞與詞組學生必須認識，包括四會和三會單詞，了解其中文意思。另外一種是學術專業名詞，我們可以平時多查字典等工具書，如《牛津中階英漢雙解詞典》。本詞典選材實用，譯文流暢。一種是閱讀理解題目中找到與原文的替代詞，理解并猜中其中含義。充分利用每個單元的C部分和平時訓練的文章、考卷加強練習、提高能力。
2.掌握詞匯記憶法
最基本是語音記憶，根據字母組合、讀音規則進行記憶。這是最有效的記憶方式之一。會讀一個單詞，便基本會拼寫出來。按照自然拼讀法的規律，幫助學生掌握48個元音與輔音音素發音，學習字母和字母組合拼讀規則，掌握英語單詞的發音規律和拼讀技巧。區分開音節和閉音節的發音規律，掌握音標發音要領，使英語單詞實現形音一體化，從而達到見詞能讀，聽音能寫。思維導讀法。可以用同類的單詞歸類總結做一個思維導讀。背單詞可以用火車皮：講故事tell，賣東西sell，聞氣味smell，拼單詞spell，事事do well.英語句子就像高樓大廈，單詞拼讀就好比一塊塊磚瓦。掌握了單詞，造房子就有了打地基的材料，房子要想造得牢固，單詞是關鍵。我們可以采用構詞法記憶。如同根詞法、前綴法、后綴法等。掌握了構詞法，單詞記憶認讀就不在話下，認識一個單詞，就認識了一大串，所以就能達到事半功倍的效果了。
三、提高英語閱讀的技巧
1.假如文章比較長，那采取略讀的方法快速讀一遍，以句子為單位去閱讀，了解文章大概內容，而不是以單詞為單位。讀完要形成“事情”的概念，然后帶著題目去查閱，相信大家一定能找到答案。文章中有些地方可以跳讀，如煩瑣的例證，多項列舉等無關緊要的人名地名。要特別注意中心句、銜接句、過渡句等。學會整體閱讀，學會閱讀與思考并進。
2.對于做錯的題目，一定要去思考為什么會錯，為什么會選那個正確答案。主動思考題目中的單詞，主動預測其在原文的替換可能會用到的替換詞。善于克服詞匯障礙，鼓勵大膽猜詞。
3.做題和閱讀中能找到對我們有幫助的詞，如數字，題目中出現具體時間年代，那可以直接定位到原文。
4.英語閱讀對語法的要求也是有的，所以語法的學習也是很重要的。理解了語法，那就能看懂文章，看懂作者寫作意圖。
總之，英語閱讀理解是各種英語考試的重要題型，其根本原因是英語閱讀理解在各種英語考試所占的篇幅多、分值大，英語閱讀理解題型是各種英語考試的重頭戲，因此提升英語閱讀理解能力是具有十分的重要性和必要性。因為英語閱讀理解能力的提升是一個長期性、艱巨性的的系統工程，因此提高英語閱讀理解能力十分講究策略和方法。近年來，各種英語考試考查科普文章、時政新聞文章等比較多，應加大學習和理解科普方面的文章，多讀一些疑難長句的文章、具有挑戰性、說理性較強的文章，閱讀理解的提升基礎重在詞匯和語法，因此考生應從詞匯、語法、聽力理解等各個方面來提升英語閱讀理解綜合能力。
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