語(yǔ)文潛能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓其獲得一定的審美成就。教師要注意以下幾點(diǎn)： ①注意挖掘于教材內(nèi)容相關(guān)的美育因素。 新教材選修課設(shè)置的很好，如《語(yǔ)言文字的應(yīng)用》一改過(guò)去模塊訓(xùn)練的單調(diào)訓(xùn)練，注入了時(shí)代氣息，注入了相關(guān)幽默笑話及趣味故事。教師在課堂上可以從其他角度再選幾個(gè)例子，課前預(yù)習(xí)的和課中列舉的例子結(jié)合起來(lái)，既讓學(xué)生保持一種興趣心理，又能認(rèn)識(shí)到各種知識(shí)實(shí)用性和審美趣味性。不知不覺中，讓學(xué)生摒棄不良習(xí)慣，見賢思齊，加強(qiáng)了積累，提高了審美趣味和語(yǔ)言表達(dá)水平。
②加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中豐富情感，充實(shí)精神，完善人格，形成一種良好的審美習(xí)慣，以便能夠在以后的生活中保持良好的習(xí)慣和高雅的品位。由于語(yǔ)文考試形式的限制，語(yǔ)文教學(xué)極易進(jìn)入極端，忽略美育鑒賞。到高中后師生都會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去很多學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，閑暇時(shí)間沉浸于題海或陶醉于娛樂(lè)休閑甚至是網(wǎng)絡(luò)游戲，很多人沒有閑情逸致靜下心來(lái)看書了，閱讀量和閱讀速度跟不上，詞匯量匱乏，語(yǔ)法無(wú)知，語(yǔ)感弱，農(nóng)村學(xué)生尤其嚴(yán)重。到高中容量增大，涉及知識(shí)面更廣，教師學(xué)生心中都會(huì)有壓力，就會(huì)急功近利，多做題。我們不妨多借鑒古人的教育方法——多閱讀，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書百遍，其義自見”，古人的做法很好， 閱讀鑒賞入于眼，出于口，聞?dòng)诙浻谛模喾矫娓兄瑥亩纬芍黧w思維，披文入情，神游其中，增進(jìn)理解，把自己帶進(jìn)詩(shī)文的情境中去體味、領(lǐng)會(huì)、琢磨，可以毫無(wú)障礙地接受詩(shī)文內(nèi)容的感染熏陶，陶醉其中。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)資源有限，教師可以在平常給學(xué)生推薦或印發(fā)一些好的文藝作品，督促學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，產(chǎn)生自己獨(dú)特的審美感受，同時(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生博讀精思勤練筆，記錄心中的美感情愫。在閱讀中感悟自然美、社會(huì)美、人情美等美學(xué)因素，形成圈點(diǎn)批注積累摘抄的習(xí)慣，把別人的知識(shí)體驗(yàn)變成自己的動(dòng)詞并能靈活加以運(yùn)用。隨著必修課的完成，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已成體系，學(xué)生也大體認(rèn)識(shí)到自己的潛能和興趣所在，有意提高自己語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，將美育滲透于智育、德育，關(guān)注學(xué)生的心理感受，因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能感受到更多的“美”，循序漸進(jìn)。
①課前可采取趣味小活動(dòng)，或講成語(yǔ)故事，或鑒賞詩(shī)詞，或演講，或進(jìn)行某一方面的知識(shí)檢測(cè)，增強(qiáng)美學(xué)趣味性，拓寬知識(shí)面，準(zhǔn)備人鍛煉了膽量。
②課外閱讀不限量，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，養(yǎng)成一種習(xí)慣，博讀精思常積累，讀書寫心得。教師常與學(xué)生溝通交流，多鼓勵(lì)督促學(xué)生。蔡元培曾說(shuō)：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”“陶養(yǎng)的工具，為美的對(duì)象；陶養(yǎng)的作用，叫做美育”。 我們更要用美的事物去浸潤(rùn)青少年的心靈，使他們不斷地、長(zhǎng)久地被美的情感所陶醉、所滋養(yǎng)，從而“將情感善的美的方面盡量發(fā)揮，把那惡的丑的方面漸漸壓伏淘汰下去”，以實(shí)現(xiàn)情感教育的目的，同時(shí)提高審美情趣，增長(zhǎng)見識(shí)。
③作文訓(xùn)練成體系，重美感。在寫作訓(xùn)練中探討美育，科學(xué)地將美育滲透于寫作訓(xùn)練的過(guò)程這中。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。美無(wú)處不在：首先，大自然給我們提供了創(chuàng)造美、捕捉美的廣闊天地。其次，要引導(dǎo)學(xué)生善于從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)美。引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向大千世界，通過(guò)觀察，煉就一雙“火眼金睛”，從各種內(nèi)容不同的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美。讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中發(fā)現(xiàn)美的事業(yè)、美的風(fēng)尚、美的構(gòu)思，在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)美的精神、美的氣質(zhì)、美的人格。教師還要在學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生的寫作向表達(dá)優(yōu)美的方向發(fā)展，即寫作表達(dá)時(shí)，要有美的觀點(diǎn)、美的探求和美的實(shí)踐，要從立意、章法、意境、語(yǔ)言等幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的寫作實(shí)踐，從而培養(yǎng)和提高表現(xiàn)美的能力。
