命題人：湖北省巴東縣第二高級(jí)中學(xué) 胡陽新
高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)選擇題（共計(jì)15道單項(xiàng)選擇題）
歷史課程最基本和最重要的教育理念，是全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)歷史課程的根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，使歷史教育成為形成和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。據(jù)此，歷史課程的根本任務(wù)是（）
A、培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng) B、堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷
C、立德樹人 D、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、歷史觀
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。其中，在這五大素養(yǎng)中，真正歷史學(xué)科本質(zhì)的核心素養(yǎng)是（）
A、唯物史觀 B、時(shí)空觀念 C、史料實(shí)證 D、家國情懷
普通高中歷史課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)必須考慮到歷史三類課程的關(guān)聯(lián)：歷史必修、選擇性必修、選修三類課程，這三類課程的關(guān)聯(lián)，構(gòu)成高中歷史課程的整體結(jié)構(gòu)，具有（）
A、關(guān)聯(lián)性、層次性、漸進(jìn)性 B、關(guān)聯(lián)性、時(shí)代性、漸進(jìn)性
C、創(chuàng)新性、層次性、漸進(jìn)性 D、關(guān)聯(lián)性、層次性、發(fā)展性
人類進(jìn)入文明時(shí)代后，國家統(tǒng)治依賴一系列制度建設(shè)，包括建立組織和制定規(guī)則。以權(quán)力分配、機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)行為主的政治體制，規(guī)定了國家制度的基本框架。可見，人類進(jìn)入文明時(shí)代的一個(gè)重要標(biāo)志是（）
A、國家的產(chǎn)生 B、階級(jí)的產(chǎn)生 C、國家制度的建設(shè) D、國家機(jī)構(gòu)的建立
高中歷史選擇性必修課程模塊3“文化交流與傳播”3.2“多樣發(fā)展的世界文化”中的【內(nèi)容要求】包括（）
① 通過了解世界各主要區(qū)域文化，理解世界文化的多樣性②認(rèn)識(shí)世界各國、各地區(qū)、各民族對(duì)人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)③了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵④認(rèn)識(shí)中華文化的世界意義
A①② B①②③ C①②③④ D①④
歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“學(xué)業(yè)質(zhì)量” 是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)院成就表現(xiàn)。學(xué)院質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科（）及其表現(xiàn)水平為主要維度
A、教學(xué)方法 B、課程理念 C、教育思想 D、核心素養(yǎng)
在必須課的教學(xué)實(shí)踐中，教師要依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，完整、準(zhǔn)確地把握歷史課程內(nèi)容，深入分析高中歷史必修課程的基本結(jié)構(gòu)。文中的“基本結(jié)構(gòu)”是
A、每個(gè)學(xué)習(xí)專題相互獨(dú)立，互不關(guān)聯(lián) B、按照歷史發(fā)展的時(shí)序以學(xué)習(xí)專題的方式依次呈現(xiàn)歷史的進(jìn)程 C、以歷史發(fā)展的基本線索呈現(xiàn)歷史專題 D、政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史相互滲透
高中歷史教科書的編寫要以高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，切實(shí)落實(shí)高中歷史課程的基本理念，有效體現(xiàn)歷史課程總目標(biāo)的要求。高中歷史教科書的編寫必須體現(xiàn)以下原則（）
①設(shè)計(jì)思路要符合高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求②要以唯物史觀為指導(dǎo)思想③要注重體現(xiàn)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化④遵循高中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
A、①② B、①②③ C、①②③④ D、①③④
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分中，不屬于“唯物史觀”素養(yǎng)水平劃分的是( )
A、能夠了解和掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法 B、理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀
C、能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^運(yùn)用于歷史學(xué)系、探究中 D、能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^定位在特定的時(shí)間和空間框架下
普通高中學(xué)業(yè)水平考試，是格局課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，主要衡量學(xué)生（）
A、考試成績是否體現(xiàn)學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B、升學(xué)考試是否達(dá)到合格性水平要求 C、達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)要求的程度 D、符合特性歷史學(xué)科專業(yè)特長的個(gè)性要求
歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)，使學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)逐步形成歷史學(xué)科特征的（）
①正確價(jià)值觀念②必備品格③關(guān)鍵能力④ 記憶水平
A、①③④ B②③④ C①②③ D①②③④
歷史學(xué)是在一定歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程及其規(guī)律的學(xué)科。探尋歷史真相，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，是歷史學(xué)科的重要（）
A、政治功能 B、經(jīng)濟(jì)功能 C、文化功能 D、社會(huì)功能
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的血液成就表現(xiàn)。依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，即學(xué)業(yè)質(zhì)量水平?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為（）
A、1級(jí) B、2級(jí) C、3級(jí) D、4級(jí)
高中學(xué)業(yè)質(zhì)量是階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級(jí)性考試命題的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2是高中畢業(yè)生在本學(xué)科應(yīng)該達(dá)到的合格要求。學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的命題依據(jù)是
A、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1 B、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平3 C、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4 D、以上都不是
2013年，教育部啟動(dòng)了普通高中課程修訂工作。本次修訂工作的基本原則是（）
①堅(jiān)持正確的政治方向 ②堅(jiān)持反映時(shí)代要求 ③堅(jiān)持科學(xué)論證 ④堅(jiān)持繼承發(fā)展
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④
參考答案;1C，2B，3A，4A，5A，6D，7B，8C，9D，10C，11C，12D，13D，14C，15D
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