文章來源：《中小學教育》2020年9月3期
淺談班委會干部選拔與培養藝術中新教育理念的滲透
湖北省巴東縣野三關鎮青龍橋小學 譚學玉 郵編：444324
【摘要】班干部是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達、縱橫聯絡的溝通作用，在班集體建設中發揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。一個優秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務的核心成員。要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班級干部，對這些班干部進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，以此來帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
【關鍵詞】班級建設；學生干部；選拔與培養；小學班主任；新教育理念
班級是學校的組成單元，是開展教育活動的基層點，學校教育分化到班級中，就形成了班級教育，針對于初中班級的管理，班主任有著絕對的主導權，但班主任并不是全能的，有些事情需要學生才能處理好，所以這時候學生干部的作用就體現了出來，班主任在選拔學生干部的時候，一般是根據學生的綜合能力和積極性進行評估的，學生干部主要協助班主任管理班級，有著一定的管理權，初中生有著一定的自我思維能力，所以選拔學生干部要從學生角度出發，既要做好前期選拔工作，又要做好后期學生干部的培養工作。
一、班委會干部選拔中新教育理念的滲透
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我將經常召開班干部座談會，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能將班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
1.培養班干部是組織培養班集體的重要環節。班干部應該是個有成效的團隊。班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓，做好培訓“三步走”。
培訓“第一步”：做好班干部分工。給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統抽象，一定要具體可行，讓班干部知道，他究竟要做什么，怎么做。
培訓“第二步”：召開班干部會議。召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理。總之，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權利下放給班干部，由學生管理學生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。
培訓“第三步”：分頭培訓。有些學生的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些學生的培訓和談心工作。
2.班主任要嚴格要求班干部。班干部有了成績要及時地表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環境氣氛。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監督班干部了，同學們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監督的作用。
二、班委會干部培養中新教育理念的滲透
選拔出班級學生干部之后，要對他們進行系統性的培養，因為不是每個學生干部都可以很好的做好自己的工作，可以從多個方面提高學生干部的綜合素養，讓學生干部有較高的處理問題的能力，培養學生干部，在安排任務的時候，也要教授學生解決任務的方法和技巧，不同的學生干部所適應的崗位能力不同，班主任在安排任務時，要從學生干部的自身特點、興趣愛好等角度出發，要有全局觀，考慮問題不能過于片面化，不能執著于一件小事不放，要教會學生干部從全局考慮問題，以班級整體利益出發，在為班集體服務時，要從學生角度出發，為班上學生提供學習上的幫助，彼此互幫互助，促進良好班風的形成；學生干部在工作之前，可以先羅列出需要完成的工作，待工作完成之后進行總結，反思自己有哪些地方做得不好，有則改之，無則加勉；針對于表揚與批評，一定要注意分寸，初中生的心思都很敏感，表揚與批評都要有個度，在班上公開表揚學生時，要舉出具體的事跡，讓班上學生能夠信服，而批評時，能不公開批評就不公開批評，給予學生一定的尊重；班上學生的組成是多樣化的，既有優秀的學生也有學習較差的學生，班主任要引導學生干部與后進生建立良好的友誼關系，當學生干部與后進生成為朋友后，學生干部以朋友身份進行一個引導，可以讓后進生逐漸找到學習的節奏；學生干部要處理好同學之間的關系，從本質上來說，學生干部與其他學生地位完全是平等的，只是學生干部有著一定的職責和權利，學生干部在工作期間，要與同學打好關系，熱心幫助同學，不能因為是學生干部，就覺得比其他學生要高人一等。學生干部在處理問題時，不能強迫學生或者命令學生，這樣只會讓學生反感，要根據實際情況選擇最優的解決方式，以公平公正的方式讓學生信服。老師教給學生干部這些方法之后，要讓學生干部將這些方法應用于具體的工作中，這樣可以逐漸提高他們的工作能力，在同學之中樹立威信。
學生干部要有良好的服務意識，注重班集體的建設，班主任在培養學生干部的時候，最為重要的就是讓他們意識到干部的主要職責就是服務學生，學生干部的各個職位都是與學生學習有著緊密的聯系，學生干部都是由班上成員選舉出來的，所以學生干部最終都會服務于班上成員，作為學生干部，要設身處地為班級成員考慮，對于學習上有困難的學生，學生干部要耐心指導，找出他們存在的問題，然后加以改正。學生干部不僅要團結同學，干部與干部之間也要相互團結，大家都要有班級榮譽感，認真負責的為班級服務，使班級建設越來越好。
傳授學生干部工作知識，逐漸提高其組織能力，可以每周或者半月召開一次學生干部會議，由班主任牽頭，學生干部匯報各自遇到的問題，先讓學生干部自行分析解決問題的方法，然后班主任在給出自己的建議。為了有效提高學生干部的組織能力，可以讓學生干部自行安排每周的班會課，班會課的主題和活動內容由學生干部決定，有些學生干部比較內向，不敢在人多的地方大聲講話，通過這樣的活動形式，在培養學生組織能力的同時可以鍛煉學生干部的膽量，為以后班級活動的開展打好基礎。
班主任要找到合適的方法激發學生干部的激情，讓學生干部在班級成員中樹立威信，初中生的精力比較旺盛，但他們更容易對感興趣的事充滿主動性，而學生干部這個職位本身具有一定的挑戰性和競爭性，容易引起學生的興趣，其次，要讓學生意識到，學生干部是班級成員推選出來的，當選的干部都是在班級成員中有一定的威信，當選學生干部后，干部一定要不斷提升自我素養，學生干部樹立威信的方式比較多樣化，可以從以下幾個方面入手，學習態度要端正，提高學習成績；老師要對做得好的學生干部給予一定的表揚；學生干部做的大多數事情，都要從班級利益出發。
總之，班主任在選拔和培養學生干部的時，都要從學生實際情況出發，做到民主選拔，讓學生們能夠信服，在后期的培養中，不斷提高學生干部的綜合能力，為班級成員提供高質量的服務。
參考文獻：
［1］黃秀鋒．小學班級建設中學生干部的選拔與培養研究[J].求知導刊 ，2019.
［2］井雨寧．淺談小學班干部選拔機制的優化[J].廣東蠶業,2018.
