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高考語文各板塊答題技巧（基礎知識）
 基礎知識
【高分口訣】
審題干，明確答題方向
審題文，回應暗含要求
字音字形辨析題
字音題
【答題技巧】
（1）常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。
（2）善用排除法。
【答題知識】
（1）正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。
（2）注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。
（3）注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語素時讀ka，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關義項時，讀qia，關卡、發(fā)卡、卡殼。
（4）注意口語與書面語的讀音區(qū)別，如“哈”，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha;“露”，書面語中讀lu，口語中常讀lou。
（5）注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。
字形題
【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。
（1）從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。
（2）從詞義入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。
（3）從詞語的結構入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓。再如:窮形盡相、和顏悅色等。
（4）從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。
【答題知識】
（1）因形近而錯。如將“病入膏肓”寫成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”，“不脛而走”寫成“不徑而走”等。
（2）因音同或音近而錯。如“一籌莫展”寫成“一愁莫展”等。
（3）受上一個字或下一個字的影響而錯。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。
（4）因音近義通而錯。如“弱不禁風”寫成“弱不經風”，“墨守成規(guī)”寫成“墨守陳規(guī)”。
（5）因音同音近而錯。如“籍貫”寫成“藉貫”，“銷贓”寫成“消贓”等。
詞語運用題
【答題技巧】
（1）語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。比如“學歷”與“學力”，都是偏正結構的詞，其中“學”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應對“歷”和“力”進行比較?！皻v”是指經歷，即在哪些等級學校學過，畢業(yè)還是肄業(yè);“力”是指程度、能力、水平。
（2）語境分析：對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。
（3）語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。
【答題知識】掌握實詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和用法。
辨析近義詞
1、把握詞義（1）從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個同義詞一個比一個程度重;“愛好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛好（多指不良的），程度上比“愛好”重些;
（2）從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場面”，“局面”是指一個時期內事物的狀態(tài)，而“場面”是指具體的場面，“局面”比“場面”的范圍大;“事情”與“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小;
（3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護”與“庇護”、“保護”是褒義的，而“庇護”是貶義的;;如“夸獎”和“夸耀”，“夸獎”一般是稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。
（4）從詞語適用的對象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對子女和晚輩的保護和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對父母在物質和生活上進行的幫助。
（5）從詞義的側重點不同的角度辨析。如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側重于審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復。
2、辨析用法（1）搭配對象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。
（2）詞性和語法功能也不同。如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動詞，主要做謂語。
3、體悟語境詞語的運用與語境有不可分割的關系，一個詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產生的特寫意義和臨時意義。
成語辨析題
【答題經驗】
（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。
（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；
（3）特別陌生的成語往往是對的。
【答題知識】
搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。
重點：
（1）注意易望文生義的成語。
（2）注意有兩個意義的成語。
（3）注意含有相同語素的成語是否混用。
（4）注意成語潛在的褒貶色彩。
（5）注意成語的固定陳述對象。
（6）注意謙敬成語是否誤用。
（7）注意只用于否定句的成語。
（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復或矛盾）。
特別強調成語歸類
1、謙敬成語謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）
敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。
還要注意部分成語在具體語境中也會產生謙敬意思。
2、用于否定句的成語望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語）
3、語法用法（1）不明詞性用錯（整天不學無術；度過了一段蹉跎歲月）。
（2）成語意思與語境矛盾或重復（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當務之急；接踵而至地竄進來；津津樂道地說；海內外聞名遐爾；責無旁貸的責任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）
病句辨析題
【答題技巧】
（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應從句子有無歧義、矛盾上去考察。
（2）做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；
（3）善用排除法
【知識要點】
六類病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
常見13類語病句子模型
1并列成分要注意內部排序
博會機構還對項目方案進行了評審、包裝、征集。
2
并列結構作句子成分要分別能搭配
我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。
3
多個句子，主語和各句要都能搭配
該廠兩次獲省級大獎，三次被授優(yōu)質產品稱號。
4
考慮正反兩面是否照應
能否做好救災工作，關鍵是干部作風要好。
5
誤把賓語的長定語當賓語
該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。
6
考慮介詞連詞是否得當或缺少主語
通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。
7
兩種表述方式看兩種結構是否雜糅
《消費者權益保護法》深受消費者所歡迎。
8
有數量短語或介詞結構看是否歧義
縣里通知我們15日前去參加培訓。
9
注意雙重否定產生歧義
我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。
10多重否定或否定加反問要看句意
難道我們不應該不向雷鋒同志學習嗎？
11代詞指代是否明確或代詞是否多余
雷鋒精神當然應賦予它新的內涵。
12多重定語多重狀語，考慮語序不當
13注意關聯(lián)詞位置和搭配是否得當
語言連貫題
【答題技巧】
（1）看清題干要求，明白答題方向；（2）尋找題中暗示，找準突破口（解題關鍵處）。
【知識歸類】
（1）陳述對象是否一致
（2）句式是否統(tǒng)一
（3）語序是否是合理
（4）照應是否周全
（5）色調是否相融
（6）音節(jié)是否和諧
（7）過渡是否承啟
（8）暗示是否回應。
解答排序題的要領是：
⑴找準起始句和總結句。
⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯(lián)詞，重復出現的詞和體現語段層次的其它詞。
⑶尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。
語言連貫五個突破口
1、前后的勾連性“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡貫通。
2、內部的層次性多個句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內部層次(粗排)，然后再在同一層次內調整(細排)。如果標點符號已經明確表明了層次，則更要牢牢抓住
3、事理的邏輯性無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。
4、連詞的提示性連詞在語句中有強化語意關系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。
5、代詞的稱代性為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經陳述、說明的內容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標。
語段壓縮與擴展題
語段壓縮題
【解題思路】
⑴看清題干要求,確定壓縮方向；
⑵辨明語段類型,確定主要信息：
記敘性語段陳述對象、事件經過及事件結果(意義或價值)是主要信息;
說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物自身價值為主要信息,
議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息
【特別提示】消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經過及事件結果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。
語句擴展題
（1）情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。
（2）事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中的“以……重點”的要求。一般情況下，以“……”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋“……”的內涵。一般情況下以第二種為好
【答題技巧】
⑴看清題干要求，明確擴展要求
⑵注意被擴展語句的照應和暗示性詞語
⑶原詞句不能少
句式仿寫題
【解題思路】
仿修辭，仿句式,仿內容。特別要題中照應和暗示性詞語
【答題技巧】
注意題干要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與后面派生句子的搭配。（海陸空、植動人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，先定類，再填空。）
句式變換題
【答題技巧】
（1）看清題干要求，明確答題方向。（2）不改變句意，可增刪個別詞語。
（3）注意使用潤滑劑(代詞或關聯(lián)詞)使改后句子連貫。
a、主動句（“把”字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉換。
b、句子重組：偏正復句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調換，調換時要往往要添加恰當的介詞，轉換關鍵的名詞或動詞的詞性，并考慮主被動句的轉換。
c、長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子；最后進行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關聯(lián)詞讓句子連貫）
d、短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排序。
e、單句只有一套主謂中心。復句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。
綜合改錯題和語言簡明題
注意看清題干提示的答題方向。
此類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重復,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題。
語言得體
（1）根據交際的目的來決定：說什么內容
（2）根據交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。
（3）根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等
（4）根據交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）
【注意】
1、廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語
2、通知，請柬等應用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。
（1）謙辭
a、“家”字一族。如家父、家尊、家嚴、家君；家母、家慈；家兄；
b、“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍親。
c、“愚”字一族。如愚兄；愚見；也可單獨用“愚”謙稱自己。
d、“拙”字一族。如拙筆；拙著、拙作；拙見。
e、“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。
（2）敬辭
a、“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令嬡；令兄；令弟；
b、“惠”字一族。如惠存；惠臨；；惠允；惠贈。
c、“垂”字一族。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。
d、“貴”字一族。如貴干；貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國
e、“高”字一族。如高見，高就；高齡；高壽；高論。
f、“光”字一族。如光顧；光臨。
g、“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。
標點符號
一、問號
1、第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）
【區(qū)別選擇問與連續(xù)問】
（1）在句子中是否有或能否加關聯(lián)詞“是……，還是……”。選擇問號的關聯(lián)詞只能用“是……，還是……”。因此凡是分句間有關聯(lián)詞“是……，還是……”的，或者能加上“是……，還是……”的是選擇問，只能在句末用一個問號。不能加的則是連續(xù)問，每個問題都應加問號。
（2）采用擬答的方法，看問句需要幾個答案，如只用一個答案的是選擇問，如需要多個答案的是連續(xù)問
例：
a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？
b.你打算今天去呢，還是明天去呢？
c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？
　　
2、第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）
【注意】倒裝句中，感嘆號具有相同的情況
例：
a.怎么了，你？
b.這究竟是怎么回事呢，同志們？
　　
3、第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。
例：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？
　　
4、第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）注意謂語動詞是否帶疑問語氣。
例：
a.我不知道他叫什么。
b.誰都不知道他叫什么。
c.讓我們來看看這個評價是否恰當。
d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。
e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。

5、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。
二、感嘆號
關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆（倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。）
【注意】語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用嘆號。
例：多美呀，祖國的春天！
三、頓號
1、大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）
例：
a、原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。
b、這個經濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。
　　
2、并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）
例：
a.你要不斷進步，識字，生產。
b.這個故事講得真實，動人。
　　
3、集合詞語連得緊，中間不要插進頓。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）
例：
a、這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。
b、這個縣有30多所中小學。
　
4、概數約數不確切，中間也別帶上頓。（概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。）
例：
a、看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
b、小河對岸三四里外是淺山。
　　
5、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。
例：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。
　　
6、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。
　　
7、并列成分已用問號、嘆號、書名號、引號，不再用頓號，但句子較長就用逗號。
四、分號
分號和逗號都可以用于復句內部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。分句內部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）
例：
a、我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。
b、做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。
五、冒號
提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
例：
a、下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。
b、教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
【注意】
1、冒號一般管到句末，只有句號才能終結冒號的提示范圍。
2、“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。
例：
a、李老師說：“我走了還有王老師，王老師會照顧她的?！?br style="Box-siZinG: border-box">b、“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧？”
c、“李老師，現在是什么時候了？”范福喜問。
3、不要在一個句子里套用兩個冒號。例：小劉來信說：近來農村中出現了三多現象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了
　這句話改為：小劉來信說近來農村中出現的一些現象，這些現象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
4、不是說話而在“說”字后誤用冒號，部分引用（引文不獨立）前不能用冒號。
5、冒號同表意相同的文字重復。
六、引號
1、引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。（這主要是引號和其它標點符號的配合原則。）
凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點放在引號里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點標點。但是，引用的話末了的標點如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。
例：
a、寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
b、現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。
c、陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外?！?br style="Box-siZinG: border-box">【注意】
1、 引文之內又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；如果單引號之內又有引文，則又用雙引號，以此類推。
例：他走上前來問：“老師，'有條不紊’的'紊’字是什么意思？”
2、只把別人的話的大意說出，不照原樣引用，叫做轉述，不是直接引述，不用引號。
例：她跑過來告訴我說，會議改在了下午四點鐘召開。
七、括號
注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。）
例：
a、.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集）。
b、皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）
c、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。（但?。?br style="Box-siZinG: border-box">
常見標點符號誤用例談
1.非疑問句用問號
例：我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走下去。
【分析】“這條路誰能走通”雖然有疑問詞，但它是“不知道”的賓語，整個句子是一個動賓結構的陳述句，故不能用句號。
2.倒裝句中問號前置
例：到底去還是不去？我的小姑奶奶。
【分析】這是一個倒裝句，“我的小姑奶奶”是全句的主語。凡是倒裝句，問號應置于句末，才能準確地表達出疑問或反問語氣。不能一看到發(fā)問便加問號。
3.分句之間用頓號
例：浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。
【分析】這里實際上是三個分句，在第二個分句和第三個分句之間，應用逗號而不是頓號?！皻g快、昂揚、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組，最后一個成分后面，不能用頓號。
4.聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號
例：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新的劇目。
【分析】“越劇、滬劇、淮劇”是一個層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個層次，不同層次之間都用頓號，必然脈絡不清。第二層次應改為逗號。
5.連詞前面用頓號
例：觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。
【分析】“或”是連詞。在不表并列關系的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”，均不能用頓號?？筛鶕煌渥拥那闆r，或者刪去頓號，或者改用逗號。
6.概數中間用頓號
例：她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
【分析】“十七八歲”是鄰近兩個數字連用，表示大概年齡。既然是概數，就不能用頓號。
7.集合詞語中間用頓號
例：這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。
【分析】“公安干警”是集合詞語，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合詞語是緊密結構，不能用頓號分隔開來。
8.句中沒有逗號徑直用分號
例：打好這一仗的關鍵是：一要發(fā)動群眾；二要找準目標；三要速戰(zhàn)速決。
【分析】頓號、逗號、分號、冒號雖同為句內點號，但停頓的時間有長短之分。應先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能亂了秩序。只有在“分行列舉的各項之間”才能直接用分號。
9.句子中已用句號再用分號
例：一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒；……
【分析】句號是句末點號，分號是句內點號。既然已用句號，表明整個句子已經結束，再用分號，便顯得不倫不類1了?；蛘呔涮柛臑槎禾?，或者分號改為句號。
10.冒號后面提示范圍不清
例：毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪情怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。
【分析】從表面上看，冒號后面的內容，全是提示的范圍。其實不然。這里提示的只是兩句詩?；蛘邔⒚疤柛臑槎禾枺蛘邔⒁柡蟮亩禾柛臑橐杻染涮?。
11.句中短暫停頓用冒號
例：本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。
【分析】“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位詞組，中間只需要短暫停頓，不必用標點符號。如果一定要用，只宜用破折號，用“王安憶、王小鷹、程乃珊”來解釋說明“三位女杰”。
12.同一句子中用兩處冒號
例：晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二脫產培訓。
【分析】“宣布”后面用了冒號，“措施”后面也用了冒號：這是不符合標點符號使用習慣的。在同一個句子里，冒號一般只能用一個，否則便面目不清。兩個冒號中應改一個為逗號。
13.引語中“某某說”后用冒號
例：“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會場說：“請大家咬緊牙關，作最后的沖刺。”
【分析】凡是在一段引語的中間插入“某某說”，這“某某說”后面只能用逗號，不能用冒號。冒號在這里的作用是提示下文，用了冒號，前面的引文便沒有著落了。
14.引語中句子末尾的點號誤置
例：①李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。
　?、跒榱俗訉O后代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修斯?！?br style="Box-siZinG: border-box">【分析】用了引號后，句末點號究竟是在引號內還是在引號外，關鍵是看引用部分是獨立成句的還是從屬于引用者的。第①句中引用的是完整的兩句，句末點號應在引號內。第②句中“盜火的普羅米修斯”只是整個句子的賓語部分，句末點號應在引號外。一般來說，凡前面用了冒號，便提示下面引文獨立成句。
15.不是書名用書名號
例：《麗達公寓》即日出售，……
【分析】書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名?！胞愡_公寓”是商品房的名稱，是不能用書名號的。不能為了突出某一表述對象，濫用書名號。
特指問：用疑問代詞（如“誰、什么、怎樣”等）和由它組成的短語（“為什么、什么事、做什么、怎么做”等）來表明疑問點，說話者希望對方就疑問點作出答復，句子往往用升調。例如:
　　①今天誰值日？
　?、谀阍趺床蝗D書館呢？
　?、凼裁词虏荒芎煤蒙塘康?？
　　常用語氣詞“呢、啊”、不用“嗎”
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