校長管理：教師第一 ，
制度只能解決重復的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題，制度只能解決統一性的問題，
制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動問題，制度不能解決管理的全部問題。學校管理比制度更重要的是什么？先進的學校文化。
學校文化是高樓大廈里的鋼筋、螺釘，輕易不被人看見，可這種叫做文化的東西卻滲透到了大廈的每一個角落、關節和著力點，承載著整個大廈的負荷。校長應該是一名優秀的鋼筋工。
學校文化建設不是給參觀者看的，是給受教育者用的。
校長用人，要眼中 “有長無短” ，先進文化總是激勵人的長處的發展。
學校文化在哪里？在教育者舉手投足之間，在育人的一處處細節中，在積累沉淀的學習中，在教育思想的不斷更新中
校長在教學水平上不一定都得超過各科教師中的優秀者，但是，校長必須確實知道，怎樣才是一名優秀教師，并具有指導、培養教師成為優秀教師的能力。
高水平的教師是支撐學校教育空間的柱子。校長要能識才、育才、盡才、薦才，對那些有學識、熱愛教育、追求執著，雖愛提不同意見、有一些小毛病的人，不求全責備，充分發揮他們的長處。人盡其才，使“英雄” 有用武之地。優秀校長麾下一定要有一批英雄。
校長要實現五項轉變： 由“硬領導” 向 “軟領導”轉變；由再造決策向創造決策轉變；由直接教學向指導教學轉變；由“物理空間”向“教育空間”拓展；由“片追”向全面提升教育質量扭轉。
校長要做到“三少三多”：少帶課，多聽課；少坐自己辦公室，多進教室辦公室；少開大會，多開小會。
校長評價教學：少看最高分，多看最低分；少看優秀率
學校財務管理，校長負有全責，校長要科學理財，勤儉理財，廉潔理財。 這是評價學校管理水平、評價校長品質和管理能力高低的重要內容。
校長要做到四條：該爭取的項目一個不落；不該向學生收的錢一分不收；該發給教師的錢一筆不少；不該自己得的東西一件不要。
校長備忘錄
1、校長應是學校精神文化的創建者，校長對學校的領導：第一是先進的教育思想；第二是個人的人格魅力；第三是權力。我明白，沒有威望的權力是蒼白無力的。
2、校長不要把自己當成“官”，校長首先應是：好人——好教師——好“教練”，然后才能成為好校長。我明白，校長因教師、學生而存在。
3、校長有責任建立起學校嚴謹有序的管理機制，沒有實效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學校教育發展有利的事，一旦決策，一定堅持做好。我明白，自己做不到的事，不要教師去做。
4、校長要經得起教師“得罪”，即使是教師誤會或意見不正確，也要心平氣和、從容淡定、理智對待。我明白，對教師態度的粗暴，只能證明自己無能。
5、校長對教師承諾的事一定要做到，不要把“提拔教師當干部”當作調動教師積極性的手段。我明白，提拔一名優秀教師當“干部”，就有可能失去一位名師。
6、校長在指揮教育工作的同時，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經濟、生活待遇（千萬不要忘了離退休教師）。我明白，教師的經濟收入是同所有人一樣的最基本的要求。
