經(jīng)常聽到家長這樣說，“這個孩子真聰明，2歲就能從1數(shù)到50了”，或者“這個孩子5歲了，10以內(nèi)的加減法還經(jīng)常算錯”。事實上，數(shù)學(xué)啟蒙可不僅僅是數(shù)數(shù)和加減，讓孩子理解抽象數(shù)字背后的實際意義，懂得在生活中運用數(shù)學(xué)知識才是其價值的最大體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)思維能力則需要在具有支持性的環(huán)境中進行鋪墊和逐步發(fā)展。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中將數(shù)學(xué)認知作為科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，還將幼兒數(shù)學(xué)認知分為：初步感知生活中的有用和有趣；感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系和感知形狀和空間關(guān)系三個目標(biāo)?！吨改稀愤€強調(diào)，幼兒園的數(shù)學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒利用數(shù)學(xué)認知在探究具體事物和解決實際問題過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。
也就是說，在幼兒園期間，老師們不僅要有意識地培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維，更要讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，讓孩子知道數(shù)學(xué)是好玩、有趣的。那么，怎樣在游戲中幫助幼兒培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，為日后進入小學(xué)開展學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備呢？億童公司于今年4月重磅推出了一套幫助幼兒發(fā)展數(shù)學(xué)能力的區(qū)域活動材料——億童數(shù)學(xué)區(qū)。
▲億童數(shù)學(xué)區(qū)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)
美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最大興趣是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”在學(xué)齡前階段，老師能否提供足夠的空間、時間和充沛的材料去讓幼兒盡情進行操作，是幼兒能否學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為，在游戲中自由地操作材料，不僅能激發(fā)幼兒的探究興趣，還能幫助他們積累豐富的操作經(jīng)驗、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，全面促進幼兒數(shù)學(xué)能力大發(fā)展。
材料低結(jié)構(gòu)，操作中滲透數(shù)學(xué)目標(biāo)
億童數(shù)學(xué)區(qū)為每個年齡段配備8盒游戲材料和清晰易懂的操作步驟圖，讓幼兒在反復(fù)操作和自主探索中提升數(shù)學(xué)經(jīng)驗；同時，滲透與集體活動相融的目標(biāo)，將集體學(xué)習(xí)與區(qū)域活動有機整合，深度挖掘課程目標(biāo)，多方面促進幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。下面，咱們以大班里的“積木分分樂”這一材料為例來了解億童數(shù)學(xué)區(qū)到底有什么神奇魔力吧！
▼ 大班部分材料展示 ▼
舉例：大班“積木分分樂”
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△ 一套材料，多種玩法。通過多元化活動組織形式，讓幼兒在反復(fù)操作、探索中提升數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
投放分層次，探索中助個性化發(fā)展
孩子的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，充分了解和尊重孩子發(fā)展進程中的個別差異，可以支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更高水平發(fā)展億童數(shù)學(xué)區(qū)的每套材料都設(shè)置了由簡入難的游戲玩法，老師可分層分級地在區(qū)域中投放不同難易程度的游戲圖卡，讓幼兒的學(xué)習(xí)循序漸進，以適應(yīng)不同發(fā)展水平孩子的需要。
舉例：中班“彩色圓柱體”
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△ 通過投放難度不同的游戲圖卡，由簡入難地游戲，持續(xù)提升幼兒的數(shù)學(xué)能力。
游戲趣味強，操作中促進社會性發(fā)展
通過自主游戲，幼兒實現(xiàn)與同伴的交往活動，形成他們的社會性行為。幼兒不僅要學(xué)會遵守游戲規(guī)則，明確自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，還要學(xué)會分享合作、交流協(xié)商，在此過程中，有助于幼兒克服自我中心化，學(xué)會理解他人，規(guī)范行為，形成良好的道德品質(zhì)。
