當(dāng)你匯報(bào)工作的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)“為什么”，是不是常常無(wú)言以對(duì)？拿到一個(gè)新的工作任務(wù)的時(shí)候是不是無(wú)從下手？說(shuō)話總是云里霧里，半天都不知道說(shuō)的是什么？
這都是邏輯思維能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。職場(chǎng)中，有著良好邏輯思維能力的人，總會(huì)給人以條理清晰的印象，做事匯報(bào)總透露著干凈利索。
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舉一個(gè)小編前幾天和領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)信息做參考：
“X副，打電話主要有2個(gè)事情和你匯報(bào)下：（開(kāi)門見(jiàn)山，說(shuō)明緣由。）
一個(gè)是系統(tǒng)問(wèn)題，現(xiàn)在系統(tǒng)報(bào)錯(cuò)900多個(gè)，如果我一個(gè)人處理的話，需要三天左右，我擔(dān)心來(lái)不及，建議是在調(diào)兩個(gè)人協(xié)助我處理，這是第一個(gè)問(wèn)題；（敘述第一個(gè)事情，給出2種方案，供領(lǐng)導(dǎo)選擇。）
另一個(gè)是關(guān)于方案撰寫的問(wèn)題，很多部門沒(méi)有及時(shí)給我數(shù)據(jù)，我只能用紅色XX標(biāo)記，初稿一會(huì)我發(fā)給你審核下，可能需要你協(xié)調(diào)各個(gè)部門上報(bào)數(shù)據(jù)。（分層次，敘說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題，提出希望領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助的事情。）”
邏輯思維能力強(qiáng)的人，敘述會(huì)更加的清晰有條理，同時(shí)也方便他人理解。
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有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，職場(chǎng)上會(huì)遇到2種人：一種是知道要表達(dá)什么，并且1,2,3清晰表達(dá)出來(lái)的人，另一種是自己也不知道自己要表達(dá)什么的人。
專業(yè)知識(shí)是邏輯思維的基礎(chǔ)
職場(chǎng)人士所要思考的是如何讓工作完成得更加完美，其實(shí)這就是邏輯思維能力。
但是，思考的前提是有能力去思考，有專業(yè)知識(shí)才能有能力，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的思考，充其量只是胡思亂想。
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結(jié)構(gòu)化是邏輯思維的進(jìn)階
所謂的結(jié)構(gòu)化，其實(shí)就是多角度，多主體的去思考問(wèn)題。
舉個(gè)公務(wù)員的面試題即可理解清楚。
題目：為什么985大學(xué)出來(lái)的大學(xué)生無(wú)法找到工作？
社會(huì)角度：大學(xué)生就業(yè)難，社會(huì)資源分配不均
學(xué)校角度：實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，有些專業(yè)很難就業(yè)
家庭角度：父母希望考編制，于是沒(méi)有找工作
學(xué)生角度：眼高手低，總想更好的；沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)等
進(jìn)階的邏輯思維能力，就如同上面的回答，面對(duì)工作中的困難要從不同的角度去思考，分析原因，總結(jié)原因，然后制定對(duì)應(yīng)的方案解決。
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靈活應(yīng)用是邏輯思維能力的高階
終有些人遇到困難，第一回答就是“不行”“不可能”“沒(méi)有辦法”，當(dāng)細(xì)問(wèn)為什么的時(shí)候，又說(shuō)不出所以然，沒(méi)有任何的依據(jù)。
職場(chǎng)人士遇到問(wèn)題，需要做的是先分析，然后在解決問(wèn)題。
我們的產(chǎn)品參數(shù)高，性能好，但是價(jià)格高，競(jìng)爭(zhēng)公司則反之。目標(biāo)公司的采購(gòu)部已經(jīng)被競(jìng)爭(zhēng)公司銷售部門拿下，難道就沒(méi)有辦法了？
換個(gè)思維，我們銷售部門可以拿下目標(biāo)公司的技術(shù)部門，讓技術(shù)部門提高產(chǎn)品需求參數(shù)，自然目標(biāo)公司的采購(gòu)部門不得不選取我們公司。
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邏輯思維能力是比專業(yè)知識(shí)、情商更重要的能力。它是一種思考能力，是一種解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。
沒(méi)有速成班，只有多練習(xí)，多思考，多應(yīng)用，多分析，多解決才能提高。
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