21世紀以來，以美國為首的西方發達國家的校園已基本步入互聯網智慧校園時代。中國出臺的《中國教育現代化2035》指出，加快信息化時代教育變革，建設智能化校園，統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。但“初始投入資金多、維護繁瑣、應用分散導致數據不通、難以根據學校需求進行個性化配置”等問題阻礙了學校信息化建設進程。
那么，如何才能實現智慧校園建設的可落地、可發展？針對這些問題，結合學校管理的實際需求，超星集團推出依托互聯網云計算技術、基于微服務思想以實現單位全場景業務的綜合管理平臺——超星微服務平臺。據悉，這是一個能夠幫助學校自主、開放、可生長地進行校園個性化管理的開放平臺。超星集團董事長史超指出，超星微服務平臺是由B化的生產端和C化的消費端構成，管理員通過生產端微服務平臺來生產出學校所需的消費端，即學校PC端門戶、學習空間、移動端，構成“一平三端”的智慧教學系統。
史超介紹，通過超星微服務平臺，學校不僅能掌握各項數據情況，管理單位人員還可以通過管理后臺定制自己的門戶、學習空間和移動端，供全校師生使用。
當前，教育信息化進入新的階段，教育與科技也在不斷深入融合，史超表示，一場教育信息化的革命即將到來，而這場革命的起因很可能就是微服務。“微服務時代，要去耦合，將復雜系統解耦成一個個微應用，去完成各個場景的業務閉環。”
摒棄生硬 讓技術巧妙融入教育產品
教育作為人類的共同事業、全球的共同利益，必須回應人類命運共同體的要求，以共享發展的理念，促進教育國際合作交流，建構全球教育共同體。
“望仗鉞而先鋒兮”，先鋒者，沖鋒在前。致力于打造貫通線上與線下全球互聯網教育平臺的偉東云教育，正在不余遺力地推進“一帶一路”教育行動，促進全球資源共建共享，打造全球教育共同體。
“做互聯網教育產品首先要懂教育，既不能用純教育思維做互聯網，也不能用純互聯網思維做教育。”偉東云教育To C事業部副總裁王保衛表示，“偉東云教育通過不斷打造以學生成長為核心的大規模、低價格、高品質的互聯網教學服務產品，我們試圖將人工智能、大數據等先進技術巧妙地融合到教育產品中，從而摒棄以往生硬的結合，做真正符合學生身心健康發展的教育產品，推動教育資源的均衡與普惠。”
教育不均衡仍是各國最高決策層高度關注且亟待解決的問題。王保衛說，“解決教育不均衡的問題，本質上需要解決師資力量不均衡的問題。要與課堂教學業務模式優化相結合來提升所有教師的教學水平，提升‘產出’質量，提高學習成效。”
那么，什么樣的教育信息化產品能更好地實現提質增效？王保衛認為，一是聚焦課堂教學，優化教學流程，讓課堂結構發生變化；二是讓教師更好地教學，提高教學質量和效率；三是成本低，容易普及、優質資源能共建共享、緩解教育不均衡；四是將信息技術、教學法、教學資源、教學過程有機融合；五是讓學生用更有效的方法學習，培養高階思維能力。
王保衛進一步表示，由偉東云教育打造的U伴慧學智能教學平臺，將教學理念、教學方法、教學資源、教學過程與信息技術有機融合，能夠讓教師輕松組織課堂討論。其核心指導思想“合作進階教學法”，能夠有效培養學生高階思維能力，并在教學全程融入形成性評價。通過點睛題組織課堂合作學習，實現思維可視化，發現學生思維成長之道。王保衛認為，教育產品唯有能夠幫助培養真正的人才，才會得到更多院校師生的認可。
運用AI技術 讓教育變成一門科學
市場風云多變，外部壓力激增，在這樣的時代背景下，中國唯有重視研發，掌握更多高精尖技術，加快產業升級轉型，在人工智能、5G、云計算、大數據等新興領域持續發力，才能保持中國速度，創造中國奇跡。以“互聯網+”為技術依托的在線教育領域也不例外。乂學教育-松鼠AI拓展事業部副總經理孫經銷表示，未來，“AI與教育”的結合將會給教育行業帶來變革。
當然，技術的落地并非一朝一夕，AI如何在教育行業落地，所有企業都在摸索和探究。在國外，“AI+教育”并不是什么新技術，早在十年前就已經有公司開始進行研發和使用人工智能的教育。到目前為止，海外人工智能自適應的學習系統累計有9千萬人使用，具備成熟的技術。著名的智適應教育公司Knewton已經累計融資超1.37億美元，覆蓋K12、高等教育、職業教育等，用戶超1500萬人。
正是看到這樣的市場和技術成熟性的驗證，乂學教育-松鼠AI投身到了“AI+教育”領域，用AI技術賦能教育行業。孫經銷介紹了乂學智適應的三重架構：學生畫像+內容側寫、機器學習+概率圖模型、個性化學習內容和路徑匹配。
孫經銷進一步表示，通過人工智能技術，松鼠AI學習引擎對知識點可以進行納米級知識點拆分和學習思想、能力、方法的拆分，將教育變成可定義、可量化、可傳授的一門科學。
“個性化教學依然是當前教育的一大難點。”廣州市吉星信息科技有限公司董事長舒華俊表示，在“互聯網+”時代，教育企業應該助力高校做出改變，讓信息技術在其中發揮重要作用。基于此，吉星信息科技專注于教育信息化發展，推出以學習者為中心、以實時智能視頻為媒介、不受師生位置約束的課堂互動新模式，并致力于為各學校和教育機構提供信息技術與教學實際深度融合的課堂綜合應用解決方案。
比如，吉星全互動智慧課堂整體方案，可以解決重復教學和圍觀教學現象嚴重、小組教學效果差、不能因材施教、課堂氣氛不活躍、學生體驗感差、教學效果不顯著等諸多問題。
舒華俊表示，課堂上老師可以在大屏幕調取任意小組的學習畫面，了解學生的學習情況。記錄學生的學習過程和成果，將多組學生畫面在大屏幕上進行對比教學，錄制課堂微課，生成即時性教學資源供學生課后觀看、復習。將課前、課中、課后所有教學環節進行串聯，貫通整個課前、課中、課后的教學活動，實現全流程的支撐。
同樣作為一家以技術為驅動的教育公司，學霸君堅守初心，用智能化技術助力教育“減負增效”，成功入選在線教育領域的獨角獸企業。除此之外，同在獨角獸企業榜單的還有VIPKID、猿輔導、掌門1對1、作業幫等在線教育領域頭部機構。
那么，他們又是如何構建成功的在線教育商業系統的？業內專家表示，“獨角獸”備受關注，并不是因為其體量寵大，而是其稀缺性；要有技術創新，在某一個新領域取得突破，這才是“獨角獸”應該具備的氣質。未來，獨角獸企業將擁抱以AI為代表的下一代技術，繼續深耕在線教育事業。
對此，有著20余年從業經驗的在線教育老兵，中國電子學會現代教育技術分會秘書長、北京網梯科技發展有限公司董事長張震認為，新技術和新環境是下一個階段迭代升級的機會。人工智能技術的突破是教育信息化成功變革的關鍵要素。用互聯網技術和模式改變教育，才能成為教育服務領域的領導者。
事實上，好的賽道、模式創新、擁抱技術才是互聯網教育高速高質量發展的“秘辛”。快速成長、爆發的獨角獸企業，是企業服務在線教育大產業中的中堅力量，他們在服務體驗、效率提升與行業走向上，扮演著至關重要的角色。
專題導讀
近日，教育部《關于規范校外線上培訓的實施意見》新聞發布會一經召開，相關報道便迅速在業內人士的朋友圈刷屏，甚至占領了各大教育媒體的頭條位置，引起各方高度關注。新規聚焦在線教育高速發展中出現的問題，拔高了在線教育的行業壁壘。全行業開始自查與整改，并思考如何在堅持教育政策方針、遵循教育市場規律的前提下，抓住市場機遇，規范有序發展，促進行業逐漸走向成熟。
在近日舉辦的2019（第四屆）中國互聯網教育大會上，問題的解決之法和破局之道成為關鍵話題。大會聚集行業智慧，給出多維度破局的思考和方案。本刊記者對行業在新形勢下的共識和行動進行了全方位報道。
