原文 | 大J小D
（ID：jiayoubaobao2015）1
閨蜜的兒子3歲，最近她在想，要給孩子報幾個興趣班，于是網上搜了一下，看了很多關于各年齡段上興趣班的指南，就來和我分享：
我兒子現在3歲，我打算先讓孩子去學舞蹈，等到他5歲之后，再讓他學習一樣樂器，我看過了，我覺得學鋼琴很適合他。
聽著似乎挺有規劃，我就問了一句，你這么決定的考慮因素是什么呢？
閨蜜很疑惑，反問我：什么考慮因素？我根據指南上說的啊，舞蹈最好從3歲開始學，鋼琴等這樣的樂器最好從5歲開始學。
我繼續問：你在做這些規劃之前，你兒子是已經接觸過了這些舞蹈和樂器嗎？我指的不是學哦，只是看到過聽到過。或者有沒有其他東西，是他現在接觸到了很感興趣的呢？
閨蜜在電話那頭沉么了很久，才和我說：這還真沒有，我以為有了指南，按著什么年齡該學什么去規劃，給孩子按部就班地報班，就好了。那所以我到底該如何規劃孩子接下來的教育的興趣發展呢？
2
我沒有直接回答她的問題，而是先和她分享了我朋友的一個故事。
我的這個朋友是哥倫比亞大學的教授，她兒子從3歲開始就進入了紐約的天才項目。當時我第一次聽到那個學校名字時就驚嘆，好牛啊，怎么做到的？
她卻輕描淡寫地說：其實沒什么，就是從小多帶他去看博物館、美術館，他好像從小就比較有好奇心，看的多了，自然就了解的多了，而這些就是天才班會考核的內容。我女兒從小學習芭蕾舞，前不久還去了巴黎演出。
我當時聽到又問，你當時是怎么決定讓女兒學芭蕾的啊？這個很苦啊，如何堅持下來？她告訴我說，這不是她決定的，她女兒自己的決定。
她和老公都愛看各種演出表演，小時候經常會帶著一雙兒女去看。不知不覺間，女兒就愛上了芭蕾。當然啦，過程中也過辛苦的時候，但每次當她女兒暢想自己舞臺上跳舞優美的樣子，就會繼續咬牙堅持下來。
我記得曾經在一次課堂上聽過這樣一句話：“目前的傳統教育最大的弊端就是默認孩子是個空杯子，我們迫不及待想要往里面倒水，卻從未想過孩子的杯子是否真的是空的？他們是否需要水還是要別的東西？”
3
學齡前啟蒙多提供可能性
談到學齡前孩子，我們總會不自覺地進入這樣一個思維，這么小就XXX，她能懂什么？于是，我們總是在等孩子“準備好了”。
可惜，孩子并不會來告訴我們，他們是否準備好了。于是，我們就開始尋找外界參照物了，就有了這樣的標準化時間指南，就有了“我看其他孩子現在可以XXX，我是否也要XXX”的疑問和焦慮。
不知道這樣的情景大家是否有共鳴，我當年就是這樣的。
直到有一天，我遇到了一位教幼兒英語的老師，她告訴我，英文的啟蒙叫做enlighten，拆解這個單詞的意思就是“讓東西亮起來”。
孩子從生下來后就一直“準備好的”，只不過他們的大腦和心房都是暗的，我們要做的就是通過啟蒙去投射一束光進去，讓孩子自己發現自己的無窮寶藏。
